攜手名師   共同成長(zhǎng)

        —— 縣名師送教至田畈街中心學(xué)?；顒?dòng)所感

文/陳麗華  

圖源/堆糖  

  美編/ETA  

小寒料峭，一番春意換年芳！

1月7日，寒而有暖，田畈街鎮(zhèn)中心學(xué)校迎來(lái)了縣教體局組織的縣名師及優(yōu)秀骨干教師的送教活動(dòng)。為有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革，搭建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，積極發(fā)揮名師示范引領(lǐng)及傳、幫、帶的作用，此次活動(dòng)意義深遠(yuǎn)?？h教體局的領(lǐng)導(dǎo)，鄱北片區(qū)的優(yōu)秀骨干教師以及田畈街鎮(zhèn)部分青年教師共200多人參加了本次活動(dòng)，而送教教師中有省特級(jí)教師，省學(xué)科帶頭人，省骨干教師，贛鄱十大名師等，陣容之大，可謂前所未有。他們的到來(lái)，似冬日暖陽(yáng)照耀著，令我們紫色的校園更加溫馨有愛(ài)；似心靈火爐烘烤著，讓我們每一個(gè)參會(huì)老師心暖感動(dòng)；智慧的力量沖擊著，期盼能攜手名師，得以共同成長(zhǎng)……

為使一天的活動(dòng)有序有效地進(jìn)行，學(xué)校進(jìn)行了簡(jiǎn)單精細(xì)的安排。  活動(dòng)共分兩大塊：各學(xué)科的同課異構(gòu)及名師經(jīng)驗(yàn)分享講座。上午是同課異構(gòu)活動(dòng)，我們小學(xué)學(xué)科有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，語(yǔ)數(shù)英三堂課，同時(shí)進(jìn)行，讓人目不暇接，讓我們走進(jìn)課堂，領(lǐng)略各授課老師的風(fēng)采！

☆魅力數(shù)學(xué)篇

田畈街鎮(zhèn)中心學(xué)校的方菲老師和來(lái)自枧田街鄉(xiāng)中心學(xué)校的陳雪婷老師同上了一節(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)課《數(shù)學(xué)廣角——搭配》，兩位老師親切自然的教態(tài)，精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言，對(duì)課堂生成的機(jī)智應(yīng)對(duì)感染著我們。而方老師的風(fēng)趣活潑，陳老師的激情投入更是給我們留下深刻印象。不同的風(fēng)格，不同的設(shè)計(jì)，但殊途同歸，演繹了同樣的精彩，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的魅力！

方老師精心創(chuàng)建了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的幫懶羊羊找密碼，破解灰太狼的密碼炸彈，幫老師選出游服裝等情境，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)會(huì)搭配。通過(guò)小組合作探究得出“調(diào)換位置，固定十位，固定個(gè)位”三種搭配方法，并有效滲透了只要全面有序思考，就能做到不重復(fù)不遺漏的數(shù)學(xué)方法！看似簡(jiǎn)單，實(shí)則每句話，每個(gè)活動(dòng)都是精心設(shè)計(jì)，富含用意，整個(gè)教學(xué)過(guò)程順暢自然，水到渠成，效果明顯！

整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生的思維靈動(dòng)，這樣的課堂學(xué)生開(kāi)心，老師幸福！正詮釋了方老師的教學(xué)理念：做個(gè)溫暖的老師，教出幸福的學(xué)生！

陳老師以一反語(yǔ)小游戲引入，將小豬去旅行的故事貫穿全課，設(shè)計(jì)了幫小豬找行李箱密碼鎖的密碼，口令開(kāi)禮盒，確定旅游路線方案等系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)個(gè)故事中通過(guò)小組合作輕松探索出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)的規(guī)律，同樣有效歸納出交換位置、固定十位、固定個(gè)位的三種搭配方法，并適時(shí)滲透了搭配時(shí)要全面有序思考的數(shù)學(xué)方法。這樣的課堂，學(xué)生輕松，老師享受，從師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的熱情中我們感受到陳老師對(duì)學(xué)生的溫情，對(duì)課堂的熱愛(ài)，對(duì)教育的摯愛(ài)！

課后，在候崗二中羅學(xué)勝校長(zhǎng)的主持下進(jìn)行了集體評(píng)議，思想在交流中得以碰撞，見(jiàn)識(shí)在學(xué)習(xí)中得以增長(zhǎng)。首先兩位授課老師分別談了談對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)思考以及課后的點(diǎn)滴反思。每一次歷練都是一次成長(zhǎng)，這是她們的共同感悟！

鄱陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教導(dǎo)處的李丹主任和田畈街鎮(zhèn)中心學(xué)校教導(dǎo)處的陳麗華主任分別做了中心發(fā)言。李主任的評(píng)議有理論支持又有實(shí)例支撐，她從五大亮點(diǎn)給予高度評(píng)價(jià)，又從兩點(diǎn)建議給予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。陳主任則以“巧、新、妙”三個(gè)字概括了兩堂課清晰，嚴(yán)謹(jǐn)，有亮點(diǎn)：激發(fā)興趣創(chuàng)情境的巧；身臨其境學(xué)搭配的新；拓展延伸返生活的妙。同時(shí)也提出了她的兩點(diǎn)交流思考：學(xué)生對(duì)組數(shù)與順序有關(guān)，組合與順序無(wú)關(guān)的理解模糊的改進(jìn)設(shè)想；用0，3，6擺不同的兩位數(shù)時(shí)出現(xiàn)03，06時(shí)，不宜直接否定，應(yīng)與生活聯(lián)系，在生活中作為號(hào)碼可以這樣出現(xiàn)，但數(shù)學(xué)中作為一個(gè)數(shù)，0不可以放在最高位。這樣將所學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)滲透，會(huì)使課堂更豐實(shí)。

接著，參會(huì)的各老師也紛紛談了自己的點(diǎn)滴想法，氣氛熱烈。最后羅校長(zhǎng)做了最后總結(jié)，他說(shuō)，教師真正的生命力在課堂上，真正的價(jià)值也在課堂上。兩位老師的課堂設(shè)計(jì)完整，平實(shí)，自然，但又都各有突破，足以看出她們做為一名教師的能力與情懷。我們都應(yīng)做一個(gè)有溫度的老師，上有溫度的課！

☆精彩語(yǔ)文篇

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)設(shè)在田畈街鎮(zhèn)中心學(xué)校階梯教室。課前，主持人鄱陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校胡敏副校長(zhǎng)親切地介紹了上課的兩位教師,分別是田畈街鎮(zhèn)第二小學(xué)方美玲老師和響水灘中心學(xué)校張小華老師，教授的內(nèi)容都是六年級(jí)語(yǔ)文《詹天佑》。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。兩位老師同講同篇課文，各顯風(fēng)采，各顯神通，給我們展現(xiàn)了風(fēng)格迥異、各具特色的課堂，呈現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的生動(dòng)與多彩。

方美玲老師側(cè)重在突破本課的重難點(diǎn)，開(kāi)鑿隧道和人字形線路的設(shè)計(jì)，注重課后的拓展延伸。整堂課時(shí)間安排合理，教學(xué)媒體使用適時(shí)、有效，始終“以學(xué)生為中心”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。在開(kāi)鑿隧道教學(xué)中讓學(xué)生邊研讀邊畫(huà)圖，小組合作，邊畫(huà)圖邊解說(shuō)，注重學(xué)生的自學(xué)能力，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化了學(xué)生的語(yǔ)言能力，課后拓展延伸中訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)話能力。學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更深入，對(duì)知識(shí)的掌握更牢固。充分體現(xiàn)出女教師的細(xì)膩、親切、唯美。

張小華老師則注重情感的切入，對(duì)文本解讀深徹，注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，開(kāi)放性問(wèn)題貫穿課堂教學(xué)始終來(lái)進(jìn)行閱讀理解、感悟。把杰出和愛(ài)國(guó)整合理解，抓關(guān)鍵詞句多次讀、多次感悟、多次提升情感。 讓學(xué)生感悟到詹天佑個(gè)人的決心體現(xiàn)了中國(guó)人的決心；詹天佑個(gè)人的智慧匯聚了中國(guó)人的智慧；詹天佑個(gè)人的力量凝聚了中國(guó)人的力量。而這一切都源于愛(ài)國(guó)心，報(bào)國(guó)志。小愛(ài)變成大愛(ài)，格局高、目標(biāo)遠(yuǎn)。真是站得高，講得深，充分顯現(xiàn)出男教師的厚重、雄渾、寬廣。                                                         

“同中求異、異中求同”體現(xiàn)了兩位教師良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。

聽(tīng)課教師仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想、用心感悟，置身于課堂中，傾聽(tīng)著兩位老師精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對(duì)教材深刻的解讀，感受著他們對(duì)課文的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的研究都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，兩位教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，分別交流了各自的教學(xué)設(shè)想，教師發(fā)言積極，說(shuō)看法、說(shuō)收獲、提問(wèn)題、找亮點(diǎn)，研討氛圍活躍。當(dāng)研討時(shí)間結(jié)束時(shí)，教師們意猶未盡，老師們合作交流，互相學(xué)習(xí)，真情投入，受益匪淺。

☆活力英語(yǔ)篇

本次英語(yǔ)同課異構(gòu)的活動(dòng)是圍繞四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5 Dinner's ready A let’s learn& let’s play 部分的學(xué)習(xí)。分別是由來(lái)自銀寶湖中心學(xué)校的于珍珍老師和謝家灘中心學(xué)校的李曉燕老師執(zhí)教。這兩節(jié)課在新課標(biāo)的理念下，教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)過(guò)程完整、教學(xué)活動(dòng)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣。兩位老師的課堂實(shí)在、系統(tǒng)而又扎實(shí)。充分考慮了四年級(jí)學(xué)生這一年齡段的孩子活潑好動(dòng)，求知上進(jìn)的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重將單詞的學(xué)習(xí)滲透于游戲中。

于珍珍老師以歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)詞匯，以舊知促新知。ppt圖片呈現(xiàn)單詞,通過(guò)讀句子，說(shuō)句子，將單詞beef、noodles、vegetable、chicken帶入句型I’d like some......中操練。practice環(huán)節(jié)，于老師設(shè)計(jì)的TPR小組讀單詞，根據(jù)升降調(diào)起坐齊讀鞏固單詞音、形記憶。role play的環(huán)節(jié)是整堂課學(xué)習(xí)氛圍的高潮。于老師通過(guò)自己制作的簡(jiǎn)單的教具“廚師帽”，創(chuàng)設(shè)點(diǎn)餐情境，給予課堂一種儀式感。學(xué)生更尊重課堂，也更愛(ài)我們的課堂。

李老師執(zhí)教的這節(jié)課思路非常清晰，教師基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備的也相當(dāng)充分。尤其是分組，確定獎(jiǎng)評(píng)目標(biāo)，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)習(xí)起來(lái)動(dòng)力十足。學(xué)生在一個(gè)很自然的課堂氛圍里語(yǔ)言習(xí)得。李老師多媒體課件的使用也很流暢，足見(jiàn)平時(shí)她下的功夫。作為一名優(yōu)秀的教師就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

評(píng)課環(huán)節(jié)中，在蓮山中學(xué)程校長(zhǎng)精彩的主持和引導(dǎo)下進(jìn)行。一石激起千層浪，每一位參與評(píng)課的老師積極的討論發(fā)表意見(jiàn)，思維的碰撞，激起絢爛的火花。陳秋萍老師全面而又充滿正能量的點(diǎn)評(píng)，讓在座英語(yǔ)老師對(duì)自己今后的英語(yǔ)教學(xué)工作信心十足；吳丹老師謙虛的點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)兩位老師的優(yōu)點(diǎn)，讓我們知道愛(ài)學(xué)習(xí)的老師一定不會(huì)差；最后黃艷艷老師以她廣博的見(jiàn)識(shí)對(duì)兩節(jié)課的點(diǎn)評(píng)做了很好的補(bǔ)充。比如：英語(yǔ)老師必須讓自己全英教學(xué)，多多用body language 向?qū)W生表達(dá)自己的課堂語(yǔ)言。她還給愛(ài)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)老師們帶來(lái)了很多福利、推薦一些好的教學(xué)教研公眾號(hào)。在座的英語(yǔ)老師立馬建起了交流公眾號(hào)，學(xué)習(xí)的正能量爆棚！

激烈的討論，交流，學(xué)習(xí)，語(yǔ)數(shù)英三個(gè)組均意猶未盡，以致過(guò)了飯點(diǎn)，都毫不知覺(jué) 。

下午1：30，精彩繼續(xù)！

在教體局人才交流中心的林國(guó)發(fā)主任的主持下召開(kāi)了一簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式。儀式上首先由田畈街鎮(zhèn)中心學(xué)校馮奕旺校長(zhǎng)致歡迎辭，馮校長(zhǎng)向蒞臨指導(dǎo)參與活動(dòng)的各領(lǐng)導(dǎo)、各名師及全體參會(huì)教師致以誠(chéng)摯的歡迎及衷心的感謝，同時(shí)希望參會(huì)老師特別是本鎮(zhèn)的青年教師珍惜這難得的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)，扎實(shí)學(xué)，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間里有最大的收益。

接著教體局陳太火副局長(zhǎng)對(duì)我們的成長(zhǎng)修煉提出了五步要求 ：意愿——錘煉——學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)新——收獲。陳局的語(yǔ)重心長(zhǎng)，我們唯有銘記在心。

儀式過(guò)后，迎來(lái)本次送教活動(dòng)的重頭戲——名師經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)，交流會(huì)在高家?guī)X中學(xué)徐京旭校長(zhǎng)的激情主持下精彩呈現(xiàn)！

首先是鄱陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長(zhǎng)胡敏老師深情分享《遇見(jiàn)  幸?！?。

胡老師以一生動(dòng)繪本話老師引入，老師身份多變，但真性都是很愛(ài)很愛(ài)他的學(xué)生。從回憶自己的啟蒙老師，以親身體驗(yàn)分享遇見(jiàn)好的老師真的很幸福。到自己走上講臺(tái)，要讓“我”的學(xué)生遇見(jiàn)“我”也很幸福！為了這一誓言，胡老師做到了永葆童心，傾聽(tīng)心聲，靜待花開(kāi)，學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生喜歡上她；創(chuàng)建了讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，為喚醒和激活而教，讓學(xué)科教學(xué)飛出四角天空的智慧課堂，讓學(xué)生喜歡上她的課；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究，歷練，成為了學(xué)生的教材……娓娓道來(lái)，詮釋的是她一生致力做幸福的教育，做幸福的教師！遇見(jiàn)胡老師的學(xué)生是幸福的，而此時(shí)的我們，遇見(jiàn)胡老師，聆聽(tīng)胡老師的經(jīng)驗(yàn)分享又何嘗不是一種幸福？

省特級(jí)教師，鄱陽(yáng)一中吳華芳老師給我們傾情分享的是《我們現(xiàn)在怎樣做老師》。

吳老師幾十年的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了從“分”的教育到“人”的教育，用心教學(xué)，用心育人，已然成為了學(xué)生的眼，學(xué)生的一道光，學(xué)生生命中的貴人，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，學(xué)生自從有了她，世界變得好美麗！特級(jí)教師的風(fēng)范果然非同一般，從吳老師分享的與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴中，讓我們不禁深深為她淵博的學(xué)識(shí)，儒雅的氣質(zhì)，健康的興趣愛(ài)好，友善寬容的品性，達(dá)觀的處世態(tài)度所深深折服。母性的光芒與師者的光輝集與一身，熠熠閃耀！

最后，省學(xué)科帶頭人，鄱陽(yáng)中學(xué)的韓進(jìn)軍老師激情分享《用心的事情監(jiān)持做——談?wù)劷處煹膶?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》。

韓老師說(shuō)作為一名教師，唯有教書(shū)育人。他用自己的經(jīng)歷告訴我們?nèi)松鷽](méi)有白走的路。讀書(shū)，課堂，研究，反思，是他的日常；“課比天大”是他的信條；“一課三備”是他的堅(jiān)持。正是他把用心的事情堅(jiān)持做，他贏得了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，更贏得了學(xué)生的認(rèn)可與愛(ài)戴，他是一名真正的教育行者！

一下午的交流會(huì)，教體局湯飛局長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)，全程聆聽(tīng)，并做了高度總結(jié)，給我們樹(shù)立榜樣，提出目標(biāo)。他說(shuō)：胡敏老師對(duì)自己的工作角色定位，平凡卻足見(jiàn)不凡；吳華芳老師以生為本的教學(xué)理念表現(xiàn)的淋漓盡致；韓進(jìn)軍老師的敬業(yè)、勤奮、務(wù)實(shí)實(shí)屬楷模。短短幾語(yǔ)，看似是對(duì)分享講座的總結(jié)，實(shí)則蘊(yùn)含的是湯局對(duì)我們教師的鞭策，對(duì)鄱陽(yáng)教育的展望！

交流會(huì)在徐校長(zhǎng)的“小寒不寒內(nèi)心暖，名師為師見(jiàn)識(shí)大”的總結(jié)聲中圓滿結(jié)束，但留給我們的是更多的思考與沖擊……

走出會(huì)場(chǎng)，天空仍在下著淅瀝小雨。有人說(shuō)，小寒的雨，一定有夢(mèng)！此刻的我們，攜手名師，以名師為師，懷揣教育之夢(mèng)，努力奔跑，期待快速成長(zhǎng)，為鄱陽(yáng)教育的美好未來(lái)貢獻(xiàn)一份力量！

你以雙眸燃燒我的詩(shī)句，我以苦修等待天涯的相逢。把我的思念寄給你吧！就以月光為筏，以清風(fēng)為搖櫓，劃進(jìn)你冬意深沉的夢(mèng)想......在長(zhǎng)江浩流的夢(mèng)境中，在霧靄重圍的日子里，我是一枚小小的舟子，從未停止向彼岸的你進(jìn)發(fā)。