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（本教學(xué)設(shè)計參考了網(wǎng)絡(luò)媒體等不少資料，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除）1.兩千多年前,一個文人雅士,一個山野樵夫,是音樂,讓他們共享高山流水情；一千多年前,一個文人騷客,一個天涯歌女,是音樂,讓他們再次演繹了千古不衰的知音絕唱?！皹氛弑居诼?聲者發(fā)于情,”是音樂將一些素不相識的人聯(lián)系在了一起。為什么音樂會讓素不相識的人產(chǎn)生共鳴呢?今天我們進(jìn)入白居易的《琵琶行》。2.簡介作者：白居易，字樂天，號香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他積極提倡新樂府運(yùn)動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，反對“嘲風(fēng)月，弄花草”，作品有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。3.《琵琶行》是一首七言長篇敘事詩，繼承了漢樂府?dāng)⑹略姷膫鹘y(tǒng)，是初唐以來七言歌行的代表作，帶有很強(qiáng)的抒情性。白居易的長篇敘事詩優(yōu)美動人，可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰，在詩人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》。”時至今日，千百年過去了，但仍然感人肺腑。4.文體知識：《琵琶行》原作《琵琶引》。“歌、行、引”是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁，稱“歌行體”。三者的名稱雖不同，其實(shí)并無嚴(yán)格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。
交代了時間、地點(diǎn)、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動因，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。⑵小序已經(jīng)簡明清楚地敘述了琵琶女的故事和自己的感受，為什么還要寫成一首詩呢？寫成了詩，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達(dá)意，給人以更深的感情共鳴。補(bǔ)充：我們也可以用四個數(shù)字串聯(lián)全詩內(nèi)容：一段精妙絕倫的音樂描寫；兩個主要人物(琵琶女、白居易)；在江邊的三次聞曲；琵琶女與白居易經(jīng)歷的四種相同之處。3.課文誦讀：齊讀和男女同學(xué)分段輪流朗讀結(jié)合。
鑒賞要點(diǎn)：誰解風(fēng)物意？誰解琵琶聲？誰解青衫淚？（一）“潯陽江邊聞琵琶” ——誰解風(fēng)物情？齊讀第一段，再討論分析：本段中的景物描寫突出了什么特點(diǎn)？有何作用？①“楓葉荻花秋瑟瑟”：敘述秋夜江邊送客時的環(huán)境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”二字點(diǎn)情，景物成了溢滿悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺秋涼襲來，渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情。②“別時茫茫江浸月”：敘述別時的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應(yīng)。情景交融，自然地點(diǎn)染出哀傷之別，同時為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。2.找出寫琵琶女獨(dú)守空船時的環(huán)境，分析其作用。“去來江口守空船，繞船月明江水寒”：琵琶女身旁無物，唯有明月、江水繞船，孤單冷寂之意，不言自明，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情。3.找出描寫詩人生活環(huán)境的句子，試賞析這些語句，看能讀出詩人怎樣的情感。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。寫江州的生活環(huán)境，住宅雜草叢生，禽獸哀鳴，更苦的是沒有朋友知音。詩人的失意寂寞，孤苦無聊，也通過這些景色描寫來反映，其遭際與琵琶女何其相似！4.總之，一枝一葉總關(guān)情。詩歌中的風(fēng)物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行》整個詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人。
2.第一次演奏：忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。方法和作用：側(cè)面烘托音樂的美。3.第三次演奏：感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。——重聞琵琶青衫濕。方法和作用：側(cè)面烘托音樂的感人。⑴齊讀第二段，分析琵琶女的彈奏可以分為幾個階段，并體會作者高超的音樂描寫方法。詩句：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。詩句：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。詩句：間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。曲終階段：曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。特點(diǎn)：短促急迫，戛然而止。余音繞梁階段：東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。側(cè)面烘托。第一樂段：“大弦嘈嘈如急雨……大珠小珠落玉盤?！保ㄇ宕鄨A潤）第二樂段：“間關(guān)鶯語花底滑……凝絕不通聲暫歇。”（婉轉(zhuǎn)低沉）第三樂段：“銀瓶乍破水漿迸……四弦一聲如裂帛?！保ぴ叫蹓眩?/span>疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切。擬聲詞和聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）。 大弦嘈嘈如急雨——繁密（粗重） 小弦切切如私語——幽細(xì)大珠小珠落玉盤——清脆圓潤 間關(guān)鶯語花底滑——宛轉(zhuǎn)流利幽咽泉流冰下難——低沉入微 銀瓶乍破水漿迸——激越雄壯鐵騎突出刀槍鳴——激越雄壯 四弦一聲如裂帛——戛然而止 一連串精妙的比喻，寫出音樂的變化，用這些具體的現(xiàn)實(shí)生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實(shí)體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚(yáng)，或低回鳴咽的應(yīng)接不暇的樂音，而且仔細(xì)欣賞起來，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調(diào)上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂，復(fù)雜而有層次。曲中含情，用感情演奏-描摹音樂：琵琶女，以情演曲；白居易，以情繪聲。⑷思考：音樂能夠傳遞出人的心聲，人生如歌，那么，我們是否能從琵琶曲調(diào)的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感的軌跡呢？沉吟冷澀：置身于現(xiàn)實(shí)生活的窘迫與凄涼；高亢激越：傳達(dá)出女子憤怒的抗?fàn)幣c吶喊。
要點(diǎn)：琵琶女兩個階段的不同遭遇：早年色藝超群、紅極一時的歌妓生涯；年長色衰后的寂寞處境。生活道路發(fā)生轉(zhuǎn)折的三個原因：弟走從軍，阿姨身死，年長色衰。這一段運(yùn)用了對比、反襯的手法；用年輕貌美襯年長色衰；用門庭若市襯獨(dú)守空房；用昔日歡笑襯后來的辛酸；用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷。琵琶女人生遭遇與樂曲的暗合：年輕時春風(fēng)得意的愉悅——琵琶聲的清脆圓潤；年老色衰時孤獨(dú)寂寞冷的抑郁——琵琶聲的婉轉(zhuǎn)低沉；回憶往昔時落差巨大的憤激——琵琶聲的激越雄壯。作者塑造了琵琶女這樣一個封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，對世人的重色輕才和商人重利寡情提出了控訴。2.思考：為什么詩人會同一個從未謀面的下等的歌妓產(chǎn)生共鳴呢？指名朗讀第四段，劃出文中相關(guān)的句子并進(jìn)行概括。背景： 唐憲宗元和十年(815年)，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當(dāng)時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，憲宗去世，穆宗即位，才被調(diào)回長安。3.白居易和琵琶女之間有什么共同的命運(yùn)、遭遇？同是天涯淪落人,白居易和琵琶女經(jīng)歷的四點(diǎn)相同之處：來歷相同(琵琶女:自言本是京城女，白居易:我自去年辭帝京)；才華相同(琵琶女:名屬教坊第一部，白居易:歌詠佳句盡為白公所占)；遭遇相同(兩人都是由備受賞識淪落到如今的凄涼境地)；情感相通 (同病相憐，同聲相應(yīng))。他們是同憶京城，天涯人對天涯人；同嘆年華付流水，苦情人對苦情人；同感處境悲涼，斷腸人對斷腸人；同滴辛酸淚，流淚人對流淚人；同泄音樂情，知音人對知音人；同望天涯明月，寂寞人對寂寞人……4. 討論分析“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”一句的內(nèi)涵：這兩句詩表達(dá)了詩人對歌女不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情，隱含當(dāng)時社會變亂，政治衰落給人們造成的痛苦，意義深刻?！疤煅臏S落”有著豐富的內(nèi)涵，它寫出了人們對苦難生活的共同的情感體驗(yàn)，引起了一代代人的共鳴。由于詩句簡明準(zhǔn)確，情意合一，成了千古名句。
1.詩歌的兩條線索：全詩以人物為線索，共有明暗兩條：一是以琵琶女的身世為線索，一是以詩人的感受為線索。然后兩線交織，匯合在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這一主題上。琵琶女的身世是一條明線，詩人的感受是一條暗線。明線從具體形象上反映主題，暗線則從事物本質(zhì)上揭示主題。一個反映民間的變化，一個反映朝政的變化。全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘事和抒情同時進(jìn)行，不僅推動了全詩敘事情節(jié)的發(fā)展，而且不斷暗示了詩歌的主題，深化了詩歌的內(nèi)容。2.歸納概括詩歌的主題：抒發(fā)了被貶謫的悲苦心情，控訴了封建社會對人才的不公與扼殺。3.黑格爾說：“不愛音樂不配做人，雖然愛音樂，也只能稱半個人。只有對音樂傾倒的人，才可完全稱作人?！遍喿x下面這首描寫琴聲的詩歌，就其內(nèi)容情感和表現(xiàn)手法寫一段200字以上的賞析性文字。昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！要點(diǎn)：全詩可分為兩大段。前十句為第一大段，描寫穎師所彈奏的優(yōu)美琴聲。開始的時候，琴聲顯得輕柔細(xì)碎，音調(diào)纏綿宛轉(zhuǎn)，好象一對青年男女談情說愛似的，他們在切切私語，卿卿我我地談著、笑著、傾訴著，對琴聲十分的描寫形象、生動，使人不僅聽到了“昵昵爾汝”之聲，而且也仿佛看到了一對青年男女親昵的情狀，把人們引入到琴聲的意境中去?？墒钦?dāng)人們聽得出神的時候，音調(diào)陡然一變：“劃然變軒昂，勇士赴敵場。”剎那間，琴聲變得激昂高亢，好象勇士們慷慨赴敵，雄赳赳、氣昂昂地開進(jìn)了戰(zhàn)場，氣勢磅礴，威武雄壯，這又把人們帶進(jìn)了一個完全不同的境界中去。一會兒，卻又是：“浮云柳絮無根蒂，天地闊達(dá)隨飛揚(yáng)”，聲音又轉(zhuǎn)成了舒緩、悠揚(yáng)，好象那白云悠然于碧空，也象那柳絮隨風(fēng)顛狂、飄蕩，使人也為之神游四方。正當(dāng)人們悠游四方的時候，卻又“喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰”，這時琴聲變成了百鳥喧鬧，猛然間似乎有一只高貴的鳳凰引頸長鳴，鳴聲諧和、清亮。繼而，琴聲又變高了，而且越彈越高，“躋攀分寸不可上”，如同一個登山的健兒，在懸崖峭壁上一層一層地往陡險的高峰攀登，在接近最高峰頂?shù)臅r候，已是“畏途巉巖不可攀”，再上一分一寸都不可能了。情景真是驚心動魄。正在這萬分緊張的時候，忽然，又音調(diào)低伏，“失勢一落千丈強(qiáng)”，好象那個在高峰上艱難攀登的健兒，一失手，直落下萬丈深淵? 這一大段，通過生動貼切的比喻，描寫了穎師彈奏的琴聲變幻莫測，把琴聲的陰陽剛?cè)?、高低起伏、騰挪轉(zhuǎn)折，充分地以形象化的語言摹擬出來，使人完全沉醉在豐富優(yōu)美的琴聲中。后八句為第二大段，寫聽琴的感受。這一大段是說：自己雖然不懂音樂，可是聽了穎師的彈奏，一直坐立不安，眼淚濕透了衣裳。不禁急忙止住穎師，請他不要再繼續(xù)彈下去了。“穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸。”這就是說：你的彈奏本領(lǐng)太高強(qiáng)了，直使我的心時而如火熱，時而又如冰寒。我的感情劇烈波動得再也禁受不住了。樂曲還沒有演奏完，詩歌卻告結(jié)束。真是飄然而來，又戛然而止。這一大段既說明了詩人感受之深，同時也襯托出了穎師彈奏的高明。這首詩先用一連串貼切、生動的比喻，描寫音樂形象，把人帶入美妙的琴聲中，然后才點(diǎn)出這是穎師所彈奏的琴曲，并以自己感受之深，加以贊嘆。這是一種倒點(diǎn)題法，在這里使用這種寫法，更能增強(qiáng)感染讀者的效果。
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