小孩兒童語言發(fā)育遲緩的定義：主要是指語言表達(dá)能力和理解能力明顯落后于同齡小孩。主要因素包括語言學(xué)習(xí)環(huán)境差異.聽障.精神發(fā)育遲緩.中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病等。家長(zhǎng)要注意，如果有以下表現(xiàn)，孩子可能會(huì)兒童語言發(fā)育遲緩，必須進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。

小孩兒童語言發(fā)育遲緩的常見特點(diǎn)

1.到了說話的年齡，還是說不出完整的話，比如媽媽.父親等

2.寶寶說話晚，能及時(shí)說話后，說話慢，詞匯少，整體語言能力發(fā)展慢。

3.發(fā)聲不準(zhǔn)確，發(fā)音不清，言語不連貫，社交技巧差，對(duì)成人指示了解不夠，思維遲鈍。甚至還會(huì)回答錯(cuò)誤的問題。

兒童語言發(fā)育遲緩的0-3歲兒童怎么辦？

小孩語言發(fā)育遲緩的恢復(fù)取決于很多條件，最主要的是查找原因。一旦發(fā)現(xiàn)0-2歲嬰兒兒童語言發(fā)育遲緩，應(yīng)了解是急產(chǎn)還是室息.缺氧和其他情況很有可能會(huì)損害大腦語言中樞。

如因而導(dǎo)致兒童語言發(fā)育遲緩，應(yīng)進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)腦細(xì)胞的語言功能鍛煉。否則，將來會(huì)導(dǎo)致大腦發(fā)育遲緩.兒童語言發(fā)育遲緩和智商喪失。寶寶長(zhǎng)大后，修復(fù)兒童語言發(fā)育遲緩的最好方法是加強(qiáng)語言功能的練習(xí)，讓寶寶多讀書.多讀相冊(cè)，增強(qiáng)記憶力和計(jì)算水平，注重身體和運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3-5歲，兒童語言發(fā)育遲緩的恢復(fù)方法

1.兒童學(xué)習(xí)的基本方法是模仿。因而，家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，多與孩子交談，鍛煉孩子的語言理解和表達(dá)能力，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)用語言表達(dá)；

2.多帶孩子接觸社會(huì)，多讓孩子與同齡人溝通，培養(yǎng)溝通能力；

3.如果孩子有心理適應(yīng)障礙或自閉癥譜系，家長(zhǎng)最好及時(shí)帶孩子去做全面的發(fā)展評(píng)估。

4.兒童語言發(fā)育遲緩很少單獨(dú)發(fā)生，通常伴有反應(yīng)遲緩.聽力差.慢運(yùn)動(dòng)可能與中樞神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)，必須進(jìn)一步檢查是否存在器質(zhì)性問題。

兒童語言發(fā)育遲緩的孩子還能恢復(fù)嗎？

兒童語言發(fā)育遲緩的孩子最終能恢復(fù)嗎？這與孩子發(fā)育遲緩的水平有關(guān).根本原因.發(fā)現(xiàn)時(shí)間、恢復(fù)等，全部都是相關(guān)的。事實(shí)上，并不是所有的孩子都會(huì)完全恢復(fù)正常。

幼兒語言發(fā)展遲緩的因素有很多。首先，孩子的語言的發(fā)展以理解為核心，以聽覺系統(tǒng)為基礎(chǔ).發(fā)聲系統(tǒng)及腦神經(jīng)發(fā)育息息相關(guān)。更優(yōu)質(zhì)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境也是衡量幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵因素。有的孩子深受語言表達(dá)環(huán)境影響。比如說，孩子是通過長(zhǎng)輩帶大的。老人與幼兒語言溝通交流比較少。小孩無法理解或模仿，導(dǎo)致幼兒語言發(fā)展遲緩。我們要積極主動(dòng)改進(jìn)孩子的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。大部分兒童可在2歲前完成語言的發(fā)展。所以，小孩語言發(fā)育遲緩必須掌握根本原因，避免大量風(fēng)險(xiǎn)。

建議家長(zhǎng)提供更好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子多聽.了解.學(xué)習(xí).模仿和表達(dá)，有利于語言系統(tǒng)的完善。