《羋月傳》大火，里面的各種內(nèi)容被深扒，連帶羋姝和羋月的育兒之道也被拿來(lái)比較。其中，羋月帶嬴稷去四方館聽(tīng)策士們討論伐韓還是攻蜀時(shí)，曾對(duì)嬴稷說(shuō)，“要按自己的心去做選擇”。這種讓孩子自己體驗(yàn)的育兒方法備受推崇。

“心”是什么呢？說(shuō)白了就是自己的感覺(jué)。但“感覺(jué)”這個(gè)東西實(shí)在很難形容，要理清對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)尤其不容易，往往會(huì)“茶壺里煮餃子——有嘴說(shuō)不出”。怎樣讓孩子了解自己的感覺(jué)并準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)并正確疏導(dǎo)自己的情緒呢？

《今天我感覺(jué)-----》這本圖畫(huà)書(shū)按照從A到Z（葡萄牙語(yǔ)）的順序用圖畫(huà)的形式畫(huà)出了26種不同的情緒感受。這種另辟蹊徑的方式，把看不見(jiàn)摸不著，甚至形容不清的想法和感覺(jué)通過(guò)一張張和日常生活密切相關(guān)的場(chǎng)景具體化了，尤其是每幅圖中出現(xiàn)的那個(gè)小男孩演繹并貫串起了所有的情緒感覺(jué)，給人很強(qiáng)的代入感，也拉近了和小讀者的距離。

這本書(shū)沒(méi)有故事情節(jié)，每頁(yè)只有一種情緒名稱(chēng)，媽媽們?cè)撛鯓雍秃⒆右黄鹱x這本書(shū)呢？

想一想，情緒詞語(yǔ)的意思是什么。這26種情緒，孩子們可能有的經(jīng)歷過(guò)，有的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，不管是否經(jīng)歷過(guò)，當(dāng)孩子第一眼看到這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，是什么感受呢？他首先想到的是什么事？比如，第一個(gè)詞——大膽，什么是大膽呢？晚上自己睡是大膽，能主動(dòng)和大人打招呼也是大膽，家長(zhǎng)可以在讀出這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)和孩子一起想，啟發(fā)孩子說(shuō)出和這個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的人或者事。其實(shí)，因?yàn)槭欠g過(guò)來(lái)的書(shū)，有些情緒可能和中國(guó)人的感覺(jué)有些出入，家長(zhǎng)們可以和孩子一起找出還有什么情緒和書(shū)上的詞感覺(jué)差不多。比如，英勇和勇敢，孤單和孤獨(dú)，等等。

看一看，圖畫(huà)是怎么畫(huà)出感覺(jué)的。書(shū)中每一幅圖都有自己的意義，畫(huà)出了情緒的內(nèi)涵，但因?yàn)槊總€(gè)孩子的家庭環(huán)境不同，成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，所以，感受肯定也不會(huì)相同。家長(zhǎng)可以讓孩子試著說(shuō)出，為什么那幅圖叫樂(lè)觀(guān)，而另一幅圖叫“無(wú)拘無(wú)束”。同時(shí)，可以引導(dǎo)孩子注意書(shū)中的各個(gè)細(xì)節(jié)。如，在解釋“困惑”一詞時(shí)，作者畫(huà)了一個(gè)小男孩拿著一個(gè)線(xiàn)團(tuán)，線(xiàn)彎彎繞繞，纏繞了整個(gè)畫(huà)面，到底哪里才是頭呢？確實(shí)是很困惑的感覺(jué)，而字母B就是用線(xiàn)團(tuán)繞成的。再如，“遙遠(yuǎn)”，字母D是一本圓角的書(shū)，小男孩穿著睡衣，趴在床上，正在看一本書(shū)。那是一本講海洋的書(shū)，浩瀚的海洋中，有一條大鯨魚(yú)。小男孩全身心都沉浸在書(shū)中，仿佛跟隨書(shū)中的故事來(lái)到了遙遠(yuǎn)的海洋中，置身于蔚藍(lán)的大海。在“被擊倒”這個(gè)詞的圖畫(huà)中，字母“K”是用糖塊組成的，小男孩吐著舌頭，捂著肚子，表情有點(diǎn)難受，而他周?chē)呀?jīng)堆了很多剝開(kāi)的糖紙，還有幾顆沒(méi)有剝開(kāi)的糖塊。可以想見(jiàn)，小男孩一定是吃了不少糖，有點(diǎn)不舒服了，真是“被擊倒了”。這樣一頁(yè)一頁(yè)地看下來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)單詞的第一個(gè)字母和后面的那個(gè)圖畫(huà)是有密切聯(lián)系的。試著讓孩子發(fā)現(xiàn)、說(shuō)出這里面的秘密，并描述出畫(huà)面中的故事吧。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的講述都是不同的。

說(shuō)一說(shuō)，你今天的感覺(jué)是什么。當(dāng)孩子能夠了解各種情緒，能判斷自己的感覺(jué)，那么就鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出每天的感覺(jué)吧。當(dāng)你帶孩子出游，或者做客，或者孩子出去玩，甚至上了一天幼兒園回到家，哪怕什么都沒(méi)做，在家待了一天，都可以了解孩子的感受，讓孩子描述自己的心情。當(dāng)孩子能說(shuō)出自己的感覺(jué)也就宣泄出了自己的情緒，家長(zhǎng)就能根據(jù)孩子的感覺(jué)了調(diào)整自己的行為，并和孩子一起管理情緒，讓孩子的身心都能夠得以健康發(fā)展。

感覺(jué)是很奇妙的事情，但又是有章可循的，書(shū)中除了感覺(jué)的名稱(chēng)，沒(méi)有任何建議，但我們卻可以從圖中得到紓解和安慰。有情緒，有感覺(jué)是正常的，重要的是我們?nèi)绾螌?duì)待它們，這才是家長(zhǎng)最應(yīng)該注意的問(wèn)題。遵從內(nèi)心，直面自己的情緒，連幾千年前的羋月都知道，何況我們新時(shí)代的辣媽呢！