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《好好思考》：沒有思維模型，學(xué)習(xí)再多知識也沒用！

 阿布的書柜 2022-10-04 發(fā)布于廣東
“我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人在一個領(lǐng)域工作幾年之后，往往會進入個人成長的瓶頸期。
剛進入陌生領(lǐng)域的時候，一切都是新鮮的，每天都有要學(xué)習(xí)的新知識，所以我們只要努力學(xué)習(xí)，成長和進步就是顯而易見的。
但是，當我們工作一段時間后，對工作環(huán)境和任務(wù)都比較熟悉后，就會發(fā)現(xiàn)自己能學(xué)到的東西少了，成長的速度慢了很多?！?/span>
怎么辦？
如果你有以上困惑，推薦你一定要看一看成甲老師的《好好思考》這本書。
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這本書很大程度上緩解了我的知識焦慮。
書上這樣說：我們不需要了解和學(xué)習(xí)所有的知識。我們只需學(xué)習(xí)最杰出的想法，去抓住最關(guān)鍵的要害，就可以解決絕大多數(shù)問題。
在以往的學(xué)習(xí)中，我們以為學(xué)習(xí)知識必須越多越好，學(xué)得越多就越厲害，但這本書顛覆了我們以往的認知。
這本書告訴我們，學(xué)習(xí)并不是追求更多的知識，而是要尋找更好的決策依據(jù)。
這個更好的決策依據(jù)，就是那些經(jīng)過廣泛驗證的原理和規(guī)律，芒格稱之為思維模型。
這本書全篇都是圍繞思維模型展開的。認真讀，你的學(xué)習(xí)水平一定會光速提升。

001 什么是思維模型？
用梁寧老師的話說：思維模型就是解決問題的套路。
成甲老師在《好好思考》這本書上講了這樣一個故事：
有一個90后朋友，大學(xué)畢業(yè)后進入一家上市公司，不到2年就負責(zé)了一個基層部門，幾年后成為跨部門總監(jiān)，不到30歲就管理數(shù)十億資產(chǎn)的業(yè)務(wù)。
她剛進公司時年紀最小，有時受人欺負，一些同事把很多本來不屬于她的工作都扔給她，甚至連其他部門的人也給她派活兒。
可是，她從不抱怨，照單全收，想各種辦法解決這些新問題，每次處理完問題，還要寫反思總結(jié)自己可以改進的地方，下次要做得更好。
很喜歡成甲老師說過的這句話：人與人之間的差距不是來自年齡，甚至不是來自經(jīng)驗，而是來自經(jīng)驗總結(jié)、反思和升華的能力。
不會復(fù)盤，工作5年、10年可能也抵不上人家3年。
而復(fù)盤得出的解決問題的好方法，就算得上是你的思維模型，這個模型也許下次換個場景還能繼續(xù)使用。
這才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，學(xué)完可以多個地方使用、能幫助我們更好決策的知識。
查理芒格推薦大家進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，很多人一聽就覺得很難，但你仔細琢磨，就會發(fā)現(xiàn)，其實這才是最高效最省事的學(xué)習(xí)方法。
知識是永遠學(xué)不完的，我們要學(xué)的恰恰是那些可以舉一反三的知識，可以讓我們在各個領(lǐng)域都能如魚得水，即那些被驗證過的底層規(guī)律和方法，學(xué)會了就可以觸類旁通、解決大多數(shù)問題。
以往我們學(xué)習(xí)知識，新進入一個領(lǐng)域就學(xué)習(xí)一個領(lǐng)域的知識，但一旦換個領(lǐng)域，一切知識就必須重新學(xué)習(xí)。
但反觀那些牛人，在一個行業(yè)很優(yōu)秀，往往在其他行業(yè)也很優(yōu)秀，就是因為他們有一套屬于自己的思維模型，有一套自己的處理問題的套路。
進入新領(lǐng)域，他們學(xué)習(xí)的只是簡單的知識，而技能和才干用的是同一套。
知識很快就能學(xué)會，但技能和才干要日積月累才能形成，這才是拉開人與人差距的根本技能。
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002 如何掌握多元思維模型？
1）跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)
大多數(shù)人以為跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，就是要學(xué)很多陌生的新知識，這要花費很多時間和精力，可能難度太大。
這個想法是阻礙我們跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要誤區(qū)。
其實：跨學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵根本不是學(xué)習(xí)更多的知識，而是找到不同領(lǐng)域間面臨的共同問題。
因為，盡管現(xiàn)在各個行業(yè)看起來差別很大，但從本質(zhì)上來講，每個行業(yè)或者學(xué)科都是人們在解決某些問題時發(fā)展起來的。
只不過，相同的問題，在不同的行業(yè)出現(xiàn)時，披上了不同專業(yè)術(shù)語的外衣，讓我們誤以為它們是不相干的問題罷了。
比如游戲行業(yè)和影視行業(yè)看似不相關(guān)，面臨的問題卻是相似的。
一家游戲公司很難讓每個游戲都充滿創(chuàng)意，怎么辦呢？
有一個很好的解決方案是向好萊塢學(xué)習(xí)，向電影制作公司皮克斯學(xué)習(xí)。
因為游戲制作和好萊塢、皮克斯一樣，都是在解決如何給人創(chuàng)造一段美好體驗的問題。它們都面臨一個共同的困難：如何持續(xù)創(chuàng)造高品質(zhì)的內(nèi)容。
由于中國電子游戲行業(yè)起步晚，還沒有積累和發(fā)展出成熟的游戲設(shè)計理念和方法。
但在已經(jīng)擁有100多年歷史的影視行業(yè)，好萊塢和皮克斯已經(jīng)形成了如何創(chuàng)造讓人有愉悅體驗的方法論。
這樣的方法論顯然能啟發(fā)同樣在做體驗內(nèi)容的游戲行業(yè)。
還有時裝業(yè)、快餐業(yè)、香蕉業(yè)看似沒什么聯(lián)系，仔細思考就會發(fā)現(xiàn)他們都面臨一個共同問題：產(chǎn)品保質(zhì)期短。
當你解決了一個問題，就可以把這個問題背后的規(guī)律總結(jié)下來，下次遷移到其他領(lǐng)域也能繼續(xù)使用。
你總結(jié)的規(guī)律，就是屬于你的思維模型。
多去尋找問題背后的本質(zhì)，提煉出一套更普遍適用的方法，這才是我們學(xué)習(xí)知識的目的。
這些解決問題更具普遍性的思路、原則和規(guī)律的積累，能夠讓我們越來越有智慧。
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2）主動探究問題背后的原理
成甲老師說：真正能夠用好多元思維模型的人，首先是一個充滿好奇心、愿意探索各種問題背后的有效策略、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的原理和規(guī)律的人。
只有這樣的人，才會真正具有多元思維，因為他們會興趣盎然地研究銷售、政治、哲學(xué)、藝術(shù)、軍事、人性、技術(shù)發(fā)展、金融、詩歌、醫(yī)學(xué)、情報學(xué)……
基本上，只要是人類的重要知識，他們都會感興趣，并渴望找到背后的原理，最終自然會掌握多元思維模型。
比如你對歷史感興趣，一定會去研究到地理和人類文化；
而研究人類文化，就一定會進入心理學(xué)和傳播學(xué)的領(lǐng)域；
當我們涉獵多個領(lǐng)域的知識，會更容易抓住問題的關(guān)鍵，解決絕大部分問題。
我們會產(chǎn)生比其他人更多的靈光乍現(xiàn)時刻，而我們一生中，只要在少數(shù)的關(guān)鍵節(jié)點做出正確的抉擇，就足以改變我們的人生軌跡。
百度前副總裁李叫獸的學(xué)習(xí)方法值得我們學(xué)習(xí)。
討論問題時，他有一句口頭禪：“這個問題的本質(zhì)是……”他習(xí)慣于不斷思考一個問題的本質(zhì)是什么，然后尋找科學(xué)的方法解決這個問題。
遇到問題，多問一句，這個問題的本質(zhì)是什么？這個過程看似很難，但一旦你養(yǎng)成這個習(xí)慣，學(xué)習(xí)知識就會像升級打怪一樣停不下來。
因為探究得越多，會發(fā)現(xiàn)很多問題本質(zhì)上是一樣的，你學(xué)會一個知識，往往能在別的領(lǐng)域通用，這種感覺真的太爽了！
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3）拆解優(yōu)秀思維模型
比如在書中或生活中看大人物如何處理問題時，停下來思考他為什么這么做，背后的理論依據(jù)是什么。
這里很想給大家分享一個讓我印象深刻的故事：
成甲老師在讀《羅馬人的故事》時，被愷撒大帝3萬人擊敗9萬人的勝利之舉印象深刻。
當時愷撒只有3萬軍隊，在和對方九萬敵軍對壘時，突然下起了大暴雨，當時他們的地理位置極其不利，剛好處在兩條河流的中心地帶。
如果讓河水暴漲，愷撒的軍隊就會被圍困在河水包圍的孤島里，將士還沒打仗就先被餓死。愷撒軍隊當時陷入絕境，因為真的無路可走了。
就當所有人都認為愷撒要失敗時，愷撒突然想到了一個絕妙的辦法：在河流上游開新河溝，把河水引流到敵方陣營。最終不費一兵一卒實現(xiàn)反敗為勝。
讀完這個故事，我們普通人除了驚呼”愷撒大帝太聰明啦！“，就沒下文了。
但善于學(xué)習(xí)的高手往往能停下來多思考，如果當時是自己面臨這種困境，是想出這個好方法嗎？
如果我想不到，就是我的思維方式存在盲區(qū)。仔細深挖會發(fā)現(xiàn)：我們一遇到困境，第一時間往往想的是擺脫困境。
但愷撒大帝可能是另一套思考方式，他思考的是：為什么我面臨的一定是困境呢？為什么我一定要擺脫困境呢？我面對的環(huán)境能否是優(yōu)勢？能否利用天氣的力量戰(zhàn)勝敵人呢？
這就給我們帶來新的解決問題的思路：
1.質(zhì)疑我們提出的問題本身。如果找不到解決問題的方法，就多問自己一句：是不是我們要解決的這個問題，本身就是錯的？
2.從困境的源頭思考問題。暴雨困住了我們，但為什么一定是我們呢？為什么不能去困住別人？哈哈哈！
成甲老師說：讀歷史最重要的一個方法，就是“把自己代入歷史場景中，拷問自己會如何應(yīng)對”。
因為只有自己回到當時的場景中，我們才能看到前人精妙的思考方式。
多去拆解優(yōu)秀思維模型，我們往往能成長得更快！這也是為什么我喜歡閱讀歷史和人物傳記的原因。
傳記記錄的是某個領(lǐng)域的偉人，這些人的成就往往與其思維方式有關(guān)。
人物傳記以故事形式還原當時的場景、問題、和當事人如何解決以及他的辦法帶來的影響。
這些可以幫助我們學(xué)習(xí)前人的思維方法解決我們當下的問題，面臨的問題不一樣，但解決問題的底層邏輯是相通的。

4）平常多鍛煉凡事多思考的習(xí)慣
比如轉(zhuǎn)發(fā)文章到朋友圈時，不要只是單純轉(zhuǎn)發(fā)，而是把文章通讀一遍，把自己最印象深刻的地方寫個簡單的感悟再轉(zhuǎn)發(fā)，這樣效果更好。知識只有經(jīng)過思考，才能內(nèi)化成自己的。
5）看各領(lǐng)域的經(jīng)典書籍
《如何高效學(xué)習(xí)》上提到過一個讓我印象深刻的概念，光有知識聯(lián)系是不夠的，需要多領(lǐng)域關(guān)聯(lián)。這就好像讓大腦上了高速公路。
高速公路連接的是兩個完全不同的概念。即關(guān)聯(lián)不同領(lǐng)域，不同學(xué)科間如果建立了聯(lián)系，就相當于走上了高速公路，認知提高了一個層次。
這個作用不會立馬顯現(xiàn)出來，但當你在解決問題時，就不自覺地浮現(xiàn)出來，幫助你更好地決策。
因為高速公路能激發(fā)創(chuàng)造力，兩個風(fēng)馬牛不相及的專業(yè)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，本身就很啟發(fā)人的思考。
這也是為什么強調(diào)大家要學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，因為解決問題的底層邏輯是相通的，善于打破認知局限，運用多個領(lǐng)域的知識解決問題，一定比一種方式更好。
我們要做的就是找出學(xué)科背后重要的思維方式，并納入自己的知識體系。而且學(xué)科的跨度越大越好，因為往往相距越遠的學(xué)科，思維方式互補性越強。
成甲老師給了一個很好的故事：
“我們公司之前招聘過一批非常優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，作為初級設(shè)計師培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，這些設(shè)計師很努力，也很愛學(xué)習(xí)。可是，他們從來不看設(shè)計之外的書籍。
成甲老師就問他們：“為什么不看看歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的書籍？”
結(jié)果，他們詫異地看著我說：“我干嗎要學(xué)那些？我只想做設(shè)計師?！?/span>
成甲老師說：其實，很多時候，人們能夠創(chuàng)造性地解決問題，都是從其他領(lǐng)域的解決方案中獲得啟發(fā)。
而不同領(lǐng)域看似無關(guān)的問題，只要我們找到更底層的相似性，就能提煉出跨學(xué)科的基本問題。
通過研究這些基本問題在不同領(lǐng)域的解決方案，能夠極大地開拓我們的眼界和思路，創(chuàng)造性地解決問題。
今天就分享到這兒，謝謝大家的關(guān)注。

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