故事人物知多少

——整書閱讀之《城南舊事》

□ 于德明

 人物是小說的三要素之一。一部小說中往往有眾多的人物，比如說古典名著《紅樓夢(mèng)》，據(jù)清代學(xué)者姜其統(tǒng)計(jì)是448人，1974年南京大學(xué)中文系編的[紅樓夢(mèng)人物索引]統(tǒng)計(jì)為623人，而1982年徐恭時(shí)在中國(guó)上海師院學(xué)報(bào)上發(fā)表文章指出[紅樓夢(mèng)]共寫了975個(gè)人物，到底其中有多少人，如果不進(jìn)行梳理的話，必然是搞不清楚的。再比如說《西游記》中寫了400多人，《水滸傳》寫了725人，而《三國(guó)演義》則寫了1183人。這么多的人物，再加上人物之間諸多的故事，倘若不進(jìn)行梳理，必然會(huì)弄得暈頭轉(zhuǎn)向，迷迷糊糊，講述書中內(nèi)容時(shí)也容易張冠李戴，胡說八道。怎樣進(jìn)行梳理呢？思維導(dǎo)圖無疑為我們提供了一種比較科學(xué)的方法。因此，在共讀《城南舊事》時(shí)，我引導(dǎo)孩子們以思維導(dǎo)圖的方式對(duì)書中的人物關(guān)系進(jìn)行梳理。

 首先第一步就是教給孩子們畫思維導(dǎo)圖的方法。思維導(dǎo)圖作為一種將思維形象化的方法，它主要有八種基本表現(xiàn)形式：

 1、圓圈圖——主要用于把一個(gè)主題展開來，聯(lián)想或描述細(xì)節(jié)；2、氣泡圖，重點(diǎn)在描述事物性質(zhì)和特征；3、雙重氣泡圖，主要對(duì)事物進(jìn)行比較和對(duì)照；4、樹狀圖，主要用于分組或分類的；5、流程圖，主要在于弄清先后順序；6、多重流程圖，分析事物間的因果關(guān)系；7、括號(hào)圖，分析整體和局部的關(guān)系；8、橋狀圖，主要用來進(jìn)行類比和類推的。

 根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和閱讀需要，我選取了部分思維導(dǎo)圖的形式，如圓圈圖、樹狀圖、括號(hào)圖等，并將其他一些孩子們喜聞樂見的圖式，如線形圖、蟹形圖等，一并教給孩子們，任其選擇自己喜歡的形式來制作。

 有了圖式，接下來就是梳理故事中的人物了?！冻悄吓f事》中的人物并不算多，并且都是以英子為中心串聯(lián)起來的。比如英子的一家有爸爸、媽媽、四個(gè)妹妹、兩個(gè)弟弟和傭人宋媽，而宋媽又連著她的丈夫黃板牙、孩子小栓子和丫頭，媽媽則連著英子的蘭姨娘和德先叔。而英子的交往的伙伴或朋友主要有妞兒、秀貞、小偷，妞兒連著養(yǎng)父、養(yǎng)母；秀貞除了爸爸老王和媽媽之外，還有一個(gè)思康；小偷還有一個(gè)弟弟。此外的人也就是收破爛的、廚子老高、換洋火的老婆子、雜貨店的老板等跑龍?zhí)椎娜宋锪?。因?yàn)槿宋锊⒉惶啵幻婧诎暹€沒寫滿呢，人物及相互之間關(guān)系就梳理完畢了。

 最后一步則是孩子們制作思維導(dǎo)圖了。十六開大小的美術(shù)紙為版面，選擇自己喜歡的圖式，完成書寫、上色、加邊框、署名、裝飾等工作。孩子們雖然小，但個(gè)個(gè)都很機(jī)靈，一學(xué)就會(huì)。作業(yè)的形式也各不相同，有鹿角形的、括號(hào)狀的，有氣泡圖、樹狀圖，還有方格式、圓圈式的；并且作業(yè)美觀整潔，賞心悅目。

 其實(shí)，思維導(dǎo)圖重點(diǎn)就在于運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。安排這樣的作業(yè)，不僅僅是讓孩子們把故事中的人物關(guān)系梳理得井井有條，更重要的則是希望孩子們學(xué)會(huì)制作思維導(dǎo)圖，并善于運(yùn)用思維導(dǎo)圖來閱讀、學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升自己的記憶能力，進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建。