在小學(xué)數(shù)學(xué)中，應(yīng)用題一直是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)樵跀?shù)學(xué)應(yīng)用題中，需要孩子們先審題，然后仔細(xì)分析，最后是運(yùn)算，對(duì)學(xué)生的分析能力、邏輯推理能力和計(jì)算能力，都是一種考驗(yàn)。但很多孩子在應(yīng)用題上出錯(cuò)并非是沒(méi)有掌握知識(shí)點(diǎn)，更多是審題有問(wèn)題。那么，猿輔導(dǎo)資深教研老師黃老師今天就給大家介紹三個(gè)高效審題的方法——圈讀審題法、畫(huà)圖審題法、質(zhì)疑審題法，希望能夠幫助到大家。

（小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題公式大全）

方法一：圈讀審題法

“圈讀審題法”就是審題時(shí)邊讀邊圈點(diǎn)，猿輔導(dǎo)建議同學(xué)們可以利用一些符號(hào)，把重要的、已知的、未知的和易混淆的地方標(biāo)劃出來(lái)。猿輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在解應(yīng)用題時(shí)，沒(méi)看幾個(gè)字或者略讀一下題目就忙于下手。因此，猿輔導(dǎo)建議同學(xué)們平時(shí)可以進(jìn)行讀題訓(xùn)練，不論是應(yīng)用題還是其它填空、選擇、判斷、還是計(jì)算，在讀題時(shí)做到“三不一清”：即不掉一個(gè)字，不添一個(gè)字，不破句，弄清題意。

以讀代審，邊讀邊畫(huà)，圈出題目中重點(diǎn)字、句。比如，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，可以在文字下面畫(huà)“~~~~~”標(biāo)出關(guān)鍵的字、句；正確判斷“1”的量，可以用“=”標(biāo)出；等等用一些符號(hào)給題目中不同數(shù)量作明顯標(biāo)記，弄清題目中的數(shù)量關(guān)系，以達(dá)到審題的目的。

方法二：畫(huà)圖審題法

有的題目雖然文字很少，看似簡(jiǎn)單，但是卻蘊(yùn)含著復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，此時(shí)同學(xué)們借助線(xiàn)段圖來(lái)理解題意，就容易多了。通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖，來(lái)理解題目中的數(shù)量關(guān)系，這也是一種形象思維向抽象思維過(guò)度的方法。

方法三：質(zhì)疑審題法

質(zhì)疑審題法也分為兩種：一是“發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑法”。即通過(guò)題目所給的已知量、關(guān)系句、重點(diǎn)詞等，邊讀邊問(wèn)哪個(gè)量有關(guān)系，可以求出哪個(gè)量?二是“正讀反思質(zhì)疑法”，即從問(wèn)題出發(fā)，考慮應(yīng)該知道哪些條件？而這些條件中哪個(gè)是已知，哪個(gè)是未知？

舉個(gè)例子：“甲乙兩人同時(shí)從相距3000米的兩地相向而行，甲每分鐘行70米，乙每分鐘行 80米。一只小狗與甲一起出發(fā)，每分鐘跑100米，狗與乙相遇后立即掉頭向甲跑去，遇到甲后又向乙跑去，如此反復(fù)直到兩人相遇，這只狗跑了多少米？”

這道題的題目文字和條件、文字都很多，數(shù)量關(guān)系很復(fù)雜。猿輔導(dǎo)建議，同學(xué)們可以嘗試用質(zhì)疑審題法進(jìn)行審題?！斑@只狗跑了多少米?”，求的是狗的跑的路程，那就必須知道狗跑的時(shí)間和速度，現(xiàn)在狗的速度已知，為“每分鐘跑100米”，接下來(lái)只要求狗跑的時(shí)間即可。狗的時(shí)間和人相遇的時(shí)間相同，甲乙的相遇時(shí)間可求，即3000÷（70+80）=20（分）。根據(jù)路程=速度×?xí)r間，可知狗跑了20×100=2000（米）。這么一道復(fù)雜的問(wèn)題，用了質(zhì)疑審題的方法，就能夠迎刃而解了。

其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)用題并不難，只要找到正確的審應(yīng)用題的技巧及方法，就能打倒這個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的“攔路虎”。同時(shí)，猿輔導(dǎo)認(rèn)為，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)， 學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。