孩子寫作業(yè)時

家長應(yīng)該怎么做？

在孩子的日常學(xué)習生活中，常出現(xiàn)這種情景——“不做作業(yè)母慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳?！?孩子寫作業(yè)時家長應(yīng)該做什么，這還真是值得我們家長深思熟慮的一門學(xué)問。

第一，應(yīng)該做好準備工作，為孩子營造良好的學(xué)習氛圍。準備分兩部分，首先是生理準備，比如：孩子需要吃點什么，需要上廁所；其次是物品準備，讓孩子自己提前準備好需要的學(xué)習用品，不至于學(xué)習的時候，一會找鋼筆，一會找作業(yè)本。

最重要的是營造良好的學(xué)習氛圍。不知道大家有沒有這樣的經(jīng)歷，孩子寫作業(yè)的時候，我們家長卻在客廳里看電視，刷抖音，還時不時的發(fā)出聲音。還有的家長忘不了監(jiān)督孩子：嘴里不停嘮叨：“寫快點。”“別磨蹭”。想一想：在這樣的環(huán)境下學(xué)習，孩子會是怎樣的感受？往往適得其反！一旦有亂七八糟的聲音，孩子會好奇、會分心，就想站起來看看發(fā)生了什么，這樣就會打斷孩子學(xué)習進程。而我們家長正確的做法是：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學(xué)習氣氛。結(jié)果呢？孩子心態(tài)平和，精力都用在了學(xué)習上。安靜舒適的環(huán)境，可以使人靜下心來思考、記憶，有助于孩子把知識記在心里。

第二，引導(dǎo)讓孩子獨立完成作業(yè) 。孩子寫作業(yè)磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業(yè)卻沒寫完。我們家長又該怎么做呢？通常我們會看到這樣的現(xiàn)象，家長訓(xùn)斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你?！?有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，就如一個“監(jiān)工”一樣，這也容易導(dǎo)致兩個問題：一是家長盯著孩子做作業(yè)，當發(fā)現(xiàn)孩子做錯題時，就立馬指出來，孩子會變得緊張、焦慮；二是家長盯著孩子做作業(yè)，也會讓孩子對家長產(chǎn)生依賴，而我們家長并不是能時時刻刻陪著孩子的，一旦家長不在，讓孩子獨立完成作業(yè)時，孩子就可能會偷懶。家長就這樣剝奪了孩子獨立完成作業(yè)的權(quán)利，讓孩子對家長產(chǎn)生了依賴心理，孩子在以后的學(xué)習中，依然慢慢悠悠，養(yǎng)成了拖拉磨蹭的壞習慣。所以，比起陪寫作業(yè)，家長更重要的是讓孩子獨立完成作業(yè)。到寫作業(yè)的時間及時督促孩子寫作業(yè)，等孩子養(yǎng)成習慣，自己就會自覺地去寫作業(yè)。

第三，規(guī)定作業(yè)的完成時間。我們不僅要引導(dǎo)孩子獨立完成作業(yè)，還要在有限的時間里高效地完成作業(yè)。因為考試是有時間限制的，到點了，不管孩子有沒有寫完，都要交卷。有的家長會擔心，不盯著孩子寫作業(yè)，孩子磨磨蹭蹭要寫半天，晚上不早睡，白天聽課沒精神，這可怎么辦？

家長可以根據(jù)當天的作業(yè)量，規(guī)定孩子寫作業(yè)的時間，在孩子的書桌上放上一個小鬧鐘。到點了不管孩子寫沒寫完，都不許孩子寫了，讓孩子自己承擔沒有寫完作業(yè)的后果。如果孩子真的因為磨蹭沒有按時完成作業(yè)，嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。” 適當?shù)刈尯⒆映袚约旱男袨閹淼?一些后果。孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點了，不然還得挨批?！?/span>

家長和老師要溝通，雙方互相配合。如果孩子提前寫完了，那么剩下的時間孩子可以自由活動。如果孩子應(yīng)付作業(yè)，家長可以嚴厲要求孩子重寫。有了這樣的規(guī)定，孩子在寫作業(yè)時就既不會磨蹭，也不會敷衍了事了。

家長現(xiàn)在狠得下心去嚴格要求孩子，等孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習習慣，受益的是孩子，輕松的是家長。