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德育課堂心理小課堂觀后感

 商專資料館 2022-09-01 發(fā)布于廣東

2022年徳育課堂觀后感(一)

德育,作為五育之首,它的重要性早被教育界乃全世界所熟知。 常言道:“有德無(wú)才是次品,無(wú)德有才是危險(xiǎn)品?!边@其中就強(qiáng)調(diào)了 德育的重要性學(xué)校教育是一個(gè)倫理性的整體結(jié)構(gòu),意味著學(xué)校教育的 各個(gè)方面都包含著價(jià)值可能性和道德教育的程度地發(fā)揮這種可能性, 對(duì)學(xué)生的品質(zhì)的形成產(chǎn)生積極影響,便是德育的意義所在。下面我從 學(xué)校教育幾點(diǎn)小學(xué)生的德育特點(diǎn)。

一、超越性

學(xué)校道德教育是指向求教育者發(fā)展的可能性的。它存在的價(jià)值 就是引道求教育者在成長(zhǎng)過(guò)程中走向能性。不斷把可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí) 性,也就是在教育的價(jià)值引導(dǎo)中,學(xué)生不斷地在道德理解、道德判斷 能德智慧、德性品質(zhì)各個(gè)方面獲得更新和發(fā)展。學(xué)校教育具有了超越 性,才能夠引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值的可能學(xué)校道德教育之所以具有超越性, 是因?yàn)閷W(xué)校道德教育建立在追求善的價(jià)值的基礎(chǔ)上的,建立在對(duì)展 的理想上。作為建構(gòu)美德的價(jià)值引導(dǎo),學(xué)校教育各個(gè)方面都滲透著人 類的價(jià)值和理想。為了更好地貫培養(yǎng)新一代建設(shè)者和接班人,學(xué)校作 為建構(gòu)美德的價(jià)值引導(dǎo),德育指向必須有所超越。小學(xué)生單純、幼 校教育是他們獲得道德發(fā)展的重要條件。對(duì)道德理想的理解等間接道 德認(rèn)識(shí),道德判斷能力與實(shí)踐性的通過(guò)系統(tǒng)教育才能系統(tǒng)地獲得???以說(shuō),在學(xué)校所獲得的道德發(fā)展對(duì)個(gè)人終身的道德實(shí)踐和道德追求都 德育教育應(yīng)該緊扣時(shí)代主題,努力幫助學(xué)生建構(gòu)自己生活價(jià)值理想, 從更廣、更豐富的層面幫助他們建們走向發(fā)展,走向創(chuàng)造,走向更高 的精神境界。我國(guó)提出“教育要面向未來(lái)?!边@就意味著德育是指向 未來(lái)。從這個(gè)意義上說(shuō),教育的任何組成的本質(zhì)。同時(shí)也意味著,教 育要努力為未來(lái)的發(fā)展和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),改變社會(huì)現(xiàn)狀,推進(jìn)社會(huì)發(fā)展, 提升質(zhì),培養(yǎng)一代又一代新人,實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有社會(huì)和現(xiàn)實(shí)人的超越。因 此,德育不僅要關(guān)注現(xiàn)實(shí)的存在,更要的問(wèn)題。人不會(huì)滿足現(xiàn)狀,社 會(huì)也不會(huì)維持現(xiàn)狀。在現(xiàn)代社會(huì)條件下,發(fā)展表現(xiàn)為一種世界范圍的 廣泛的各個(gè)領(lǐng)域和社會(huì)生活的每個(gè)環(huán)節(jié)。如現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜性、變更 性、競(jìng)爭(zhēng)性、發(fā)展性,使每一個(gè)人隨時(shí)擇、多種風(fēng)險(xiǎn)和許多思想道德 方面的實(shí)際問(wèn)題,人們需要消除對(duì)未來(lái)發(fā)展的困惑,避免挫折和失敗。 德育發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo),進(jìn)行符合規(guī)律的預(yù)測(cè)、預(yù)防和指導(dǎo),幫助人們少 走彎路,少犯錯(cuò)誤。可見(jiàn),德育也是一種有目的性、具有超越性的實(shí) 踐活動(dòng),這種實(shí)踐活動(dòng)隨著社會(huì)和人們的主體性的越重要。德育只有 緊扣時(shí)代主題,大力促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展,德育才能顯示其時(shí)代 特征,體現(xiàn)其超越性德育不能實(shí)現(xiàn)人和社會(huì)對(duì)現(xiàn)存狀況的超越,僅僅 是維持現(xiàn)狀現(xiàn)實(shí)社會(huì)秩序和人們現(xiàn)有思想水平的手段,漸陷于保守, 無(wú)所作為。德育不僅為過(guò)去、現(xiàn)在所決定,更為未來(lái)所決定。因此, 學(xué)校在構(gòu)建辦學(xué)目標(biāo)時(shí),確定了與各個(gè)年級(jí)品質(zhì)培養(yǎng)相呼應(yīng)的具體目 標(biāo)來(lái)幫助引導(dǎo)學(xué)生建立和實(shí)現(xiàn)道德的目標(biāo),在這一過(guò)程是以應(yīng)有或理 想的境界、社會(huì)和人,在道德目標(biāo)的追求與現(xiàn)實(shí)之間總是存在某種必 要的張力,學(xué)校道德教育具有了超越性,就有可能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值 可能性。因此,具有了超越性的道德教育。

二、引導(dǎo)性

學(xué)校道德教育是道德價(jià)值的引導(dǎo)和個(gè)人德性追求的自主活動(dòng)的 結(jié)合。引導(dǎo)性意味著道德教育的影響的自主性上。早在上世紀(jì)五十年 代前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就說(shuō)過(guò)“我深信,只有能夠激發(fā)學(xué)生

進(jìn)真正的教育,需要教師平常對(duì)學(xué)生各種良好習(xí)慣的訓(xùn)練和引 導(dǎo)“從小學(xué)生道德行為習(xí)慣形成,不良習(xí)正蟹嶽便難以改變“小軍階段是 小學(xué)生諸多習(xí)慣養(yǎng)成的起始階段“烏申斯基有一句名言是人在某種神 經(jīng)中存放的道德資本,這個(gè)資本不斷增值,而人在其整個(gè)一生中就享 受著它的利息"。由此,在高度強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,從小學(xué)生開(kāi)始 就應(yīng)重視自我教育能力,在實(shí)踐中逐歩引導(dǎo)學(xué)生的道德理解、道德意 識(shí)、道德”餘典德判斷和道德自我構(gòu)建“如我們?cè)趧?chuàng)設(shè)各種 德育活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮兒童在教育過(guò)程中的主體作用,從學(xué)生的心理 特點(diǎn)和認(rèn)知應(yīng)用敎育學(xué)、心理學(xué)和方法論等基本理論..基本方法,以 研究學(xué)生的自我教育能力為核心,創(chuàng)設(shè)有利于能力的環(huán)境和恰當(dāng)?shù)慕?育方式,以此來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)兒童自發(fā)教育的動(dòng)機(jī),促進(jìn)兒童自我教育 能力的提高我律為自律”“這樣讓學(xué)生逐步地從自主的生活實(shí)踐中, 從自己的道德體驗(yàn)中,獲得自我超越,獲得更多的價(jià)值主地培養(yǎng)自己的德行品質(zhì).

手段也應(yīng)相應(yīng)地發(fā)生變化,要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展觀、社會(huì)觀來(lái)正視自己的 教育對(duì)象,不負(fù)教育的學(xué)生最終是要走上社會(huì),成為社會(huì)人。一個(gè)人 走上社會(huì)無(wú)論是環(huán)境的適應(yīng),還是知識(shí)技能的獲得,抑或自己的拼 搏,即靠自己的不懈努力,而他是否努力以及努力的程度如何與他自 身的綜合素質(zhì)密切相關(guān),又與自我能力相關(guān),自我教育能力越強(qiáng),就 越有利于自身綜合素質(zhì)的提高,其生存和發(fā)展能力就越強(qiáng),從小學(xué)生 開(kāi)始積極引導(dǎo)和培養(yǎng)兒童的白我教育能力,才能適應(yīng)教育改革的需要, 社會(huì)發(fā)展的需要。

三、指向性

學(xué)校教育是一個(gè)倫理性的整體結(jié)構(gòu),無(wú)論是學(xué)校課程,管理實(shí)踐 和學(xué)校所營(yíng)造的精神環(huán)境等,對(duì)學(xué)生道德發(fā)展而言,它們都是具有互 動(dòng)性的教育意義結(jié)構(gòu)。學(xué)校教育在整體上以人類社會(huì)的崇高價(jià)值作 安排教育內(nèi)容、籌劃和開(kāi)展學(xué)校教育各種活動(dòng)、美化教育環(huán)境的價(jià)值 基礎(chǔ),并且把這些崇高價(jià)值滲透。因此,學(xué)校教育作為倫理性的整體, 意味著學(xué)校教育在實(shí)踐中具有價(jià)值指向性。也就是說(shuō),學(xué)校道德教育 的意義,對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展構(gòu)成價(jià)值影響,即學(xué)校教育各個(gè)方面均包 含著道德教育,教師在教學(xué)時(shí)會(huì)有一定的指向性。如教育引導(dǎo)學(xué)生, 要獨(dú)立完成作業(yè),練習(xí)和考試,這是誠(chéng)信教育;上課不遲到早退,遵 守課堂紀(jì)律,不影響其他同學(xué),這是白律守紀(jì)教育;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師的 講解和同學(xué)的發(fā)言,這是尊重教育。還有社會(huì)實(shí)踐、主題教育、團(tuán)隊(duì) 活動(dòng)等等,對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生積極的教育作用,都將促進(jìn)學(xué)生道德精神的 提高。合格的教師,在提高德育教育的實(shí)效性上,他都能充分利用教 育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),如:作文課,班會(huì),有步驟地引導(dǎo)學(xué)生的道德 評(píng)價(jià)能力,逐漸由現(xiàn)象到本質(zhì),由依賴別人評(píng)價(jià)到自我評(píng)價(jià),由片面 到整體,甚至是一句話,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)微笑,一個(gè)目光,或一種批 評(píng)和一個(gè)預(yù)期的懲罰等,都是有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),最終形成預(yù) 期的行為習(xí)慣,他德育指向都十分明顯。

因此,我們學(xué)校教育要形成一致的、有效的、正確的道德教育途 徑,努力提高學(xué)生的道德認(rèn)知、情感體驗(yàn),形成穩(wěn)定的情感和正確的 情感定向。通過(guò)認(rèn)知體驗(yàn),把德育內(nèi)容帶進(jìn)人的生活情境,與其感受 聯(lián)系起來(lái),從而進(jìn)一步理解價(jià)值,體驗(yàn)價(jià)值,力行價(jià)值,實(shí)現(xiàn)道德行 為。此外,對(duì)學(xué)校教育的各個(gè)方面適當(dāng)進(jìn)行倫理反思。因?yàn)閷W(xué)校教育 是倫理性的社會(huì)實(shí)踐,學(xué)校教育的價(jià)值評(píng)價(jià)的對(duì)象,評(píng)價(jià)它們是否是 貼近現(xiàn)實(shí)的道德生活的,是否是合理的,是否是合道德的,是否能夠 正確的道德教育,是否對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)形成有積極影響。如此,讓 道德都在現(xiàn)實(shí)生活和具體人生的反這種提升是以道德的可能性為指 向,因?yàn)榭赡苄砸馕吨鴮?duì)道德現(xiàn)實(shí)性的進(jìn)一步建構(gòu),意味著在更高地 建構(gòu)道德精神。我認(rèn)為,要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人,最基本的 是對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀有所理解并廣開(kāi)思路,廣泛開(kāi)展有利于 學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)不斷地練 習(xí),養(yǎng)成牢固的習(xí)慣;在活動(dòng)中,增進(jìn)感情,獲得友誼;通過(guò)一系列 的活動(dòng)使大家和諧共處,互相幫助,互相尊重形成良好的校風(fēng)。綜合 以上德育的幾個(gè)特點(diǎn)的闡述,說(shuō)明學(xué)校道德教育不僅僅是學(xué)校組織開(kāi) 展的道德教育活動(dòng),而是貫穿于教育的一切方面。為此我認(rèn)為:學(xué)校 道德教育要在國(guó)家教育方針的引領(lǐng)下,高屋建令瓦。個(gè)體道德發(fā)展的良 好環(huán)境,即創(chuàng)造出以人為目的的,基于個(gè)性的自主、自由、自律、自 覺(jué)而展開(kāi)的教育,健康、快樂(lè)、向善的精神展開(kāi)教育與個(gè)性的交往的 教化方式,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體德性的養(yǎng)成和對(duì)美善生活的追求的道德精神和道德品質(zhì)。

2022年徳育課堂觀后感(二)

德育課堂觀后感

通過(guò)觀看德育課堂,我明白了不少道理。我深有感觸,頓時(shí)感覺(jué)原來(lái)身邊的 英雄是這么多。

那些奮斗在一線的抗疫人員們,他們每天沒(méi)日沒(méi)夜的搶救生命,不管白天黑 夜的奮戰(zhàn)在抗疫第一線。每一個(gè)醫(yī)護(hù)人員都有一個(gè)令人暖心的故事,他們寧愿用 自己的生命去挽救那些人們。他們可能是鐘南山爺爺,可能是李蘭娟奶奶,可能 是一位普通的醫(yī)生,也可能是一位不起眼的護(hù)士。不管你們是這部戲的主角還是 配角。你們都會(huì)被所有中國(guó)人民牢牢記在心中,我想忠心對(duì)你們說(shuō)一句"謝謝您們?!?/span>

這次看了德育課堂,我認(rèn)識(shí)了許多大英雄,讓我對(duì)世界有了新的認(rèn)識(shí),英雄 并不需要做很多感天動(dòng)地的大事,只要默默付岀也會(huì)成為人們心中的英雄。

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