香港特區(qū)政府的法律要求，入讀香港的國際學(xué)校學(xué)生需為香港居民或者香港永久居民，或者擁有第三國身份（阿富汗、柬埔寨、古巴、老撾、朝鮮、尼泊爾、越南除外）。或者通過父母在香港的工作居留獲得有效簽證。另外，學(xué)生必須至少與父母其中一位或一名法定監(jiān)護人住在一起，該人須為香港常住居民。另外，申請學(xué)生的年齡需要滿足學(xué)校的入學(xué)年齡要求。

在每一個階段，學(xué)校都會在一個充滿刺激性的環(huán)境中為學(xué)生提供豐富有趣的經(jīng)歷，以挖掘他們的好奇心。學(xué)校深知學(xué)生們在"動手"的教學(xué)方式中學(xué)習(xí)效果最好，因此學(xué)校準(zhǔn)備了各種活動鼓勵學(xué)生積極參與探索、實驗和討論，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

HKIS使用全面的基于標(biāo)準(zhǔn)的課程，學(xué)校認(rèn)為教學(xué)是為了理解。該校將課程、教學(xué)和評估結(jié)合起來，以使學(xué)生能夠證明自己已經(jīng)正確理解知識。

學(xué)校善于將知識放在現(xiàn)實情況中運用，讓學(xué)生更易于理解，更快更準(zhǔn)確地掌握新知識和技能。

這就是HKIS培養(yǎng)學(xué)生獲得的理解知識能力的方法。

科學(xué)和社會研究的教學(xué)采用探究式的方法。教學(xué)過程包括觀察、收集、記錄和分析數(shù)據(jù)、預(yù)測、分類和得出結(jié)論，在實踐和有意義的活動中進行實踐，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)概念和知識。

此外，推理、獨立解決問題、合作精神、目標(biāo)設(shè)定等能力也能在整個課程中得到鍛煉。

學(xué)校有辯論俱樂部和香港CentreStage工作室公共演講課程，幫助學(xué)生建立自信，并鼓勵他們在公開場合發(fā)言。

該課程指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展口語交流和寫作技巧，以及公開演講、辯論、面試技巧。

學(xué)生將有機會通過有邏輯的方式傳達自己的想法，同時勇敢地向他人證明自己的觀點，從而產(chǎn)生巨大的影響力。

并且所有學(xué)生都有機會參加*LAMDA的公開演講考試。

*LAMDA的教學(xué)大綱是用來培養(yǎng)公眾演講的信心、溝通技巧和表演技巧的工具。LAMDA在世界各地的許多本地和國際學(xué)校中教授，全球有超過30萬名考生。LAMDA是Ofqual（英國資格和考試監(jiān)管辦公室）認(rèn)可的授予機構(gòu)，并被納入英國大學(xué)入學(xué)的UCAS系統(tǒng)，因此LAMDA受許多高年級學(xué)生的歡迎。

HKIS的學(xué)生普遍有自己很堅定需要做的事情，并積極投入時間和努力去實踐。2021年近100%的畢業(yè)生獲得大學(xué)offer，其中有80%是美國的頂尖大學(xué)。

幼稚園R1-R2階段最早可以提前2年申請孩子應(yīng)付入學(xué)面

如今家長都希望孩子能夠?qū)W習(xí)多種語言，越早讓寶寶接觸第二語言可塑性越高。因此，無論是對不同語種的啟蒙或加強某種語言的訓(xùn)練，語言類早教很受家長們的青睞。

這類playgroup會以互動式課程搭配故事書，誘發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)欲望，以游戲字卡、歌謠、角色扮演為輔，為學(xué)習(xí)增添樂趣。透過卡通形象或有趣的故事情節(jié)吸引寶寶聽、說，從而提高對語言的聽力及會話技巧。語言類課程還能訓(xùn)練孩子的創(chuàng)意思維和社交能力，為將來多方面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

英語啟蒙越早越好。可有些家長擔(dān)心太早給孩子做英語啟蒙，孩子會跟母語混淆或者壓力太大，其實不必太擔(dān)心，這個觀點是有科學(xué)研究證實的。

在雙語環(huán)境下生活的嬰兒，會用大腦的不同區(qū)域?qū)煞N語言都作出反應(yīng)。研究還發(fā)現(xiàn)0~7歲是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，7歲后語言學(xué)習(xí)的效率開始急劇下降。

因此，如果有條件的話盡早給孩子做英語啟蒙。從自出生開始就應(yīng)給孩子開始磨耳朵（聽英文歌曲與童謠）、親子共讀英文繪本，四歲開啟自然拼讀學(xué)習(xí)與英文閱讀啟蒙，五至九歲系統(tǒng)地進行英文閱讀能力的培養(yǎng)，十歲后讓孩子具備獨立英文閱讀能力并運用這種能力去習(xí)得其他的知識。

3-4歲的幼兒是學(xué)習(xí)發(fā)音和口語表達的最關(guān)鍵時期。因此要讓孩子學(xué)會表達，并勇敢表達。

家長可以在寬松的談話氛圍中、在日常談話中發(fā)展幼兒的口語表達能力。