2022年8月18日中午，12：00至1：00，跨塘實(shí)小校長(zhǎng)繆建平走進(jìn)蘇州電臺(tái)（新聞綜合）直播間，跟家長(zhǎng)聊起如何避免“粗心”、不催不學(xué)怎么辦、怎樣陪學(xué)、如何糾錯(cuò)等話題。后面，我們還附還有根據(jù)音頻轉(zhuǎn)成的文字，供讀者進(jìn)一步研讀。繆建平：高級(jí)教師，園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，全國(guó)科研型教師，江蘇省優(yōu)秀園丁，蘇州市名教師，蘇州市科研學(xué)術(shù)帶頭人，全國(guó)著名期刊小學(xué)數(shù)學(xué)教師封面人物，先后受邀美國(guó)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)、華東師范大學(xué)、山東省教委、江蘇多地、蘇州大學(xué)等十多個(gè)省市區(qū)授課講座120余節(jié)次，形成了童趣跨界的教學(xué)風(fēng)格，出版專著《讓學(xué)生做兒童數(shù)學(xué)家》、《小學(xué)數(shù)學(xué)配套游戲》等多本，個(gè)人公眾號(hào)《繆不可言行知錄》，倡導(dǎo)“讀學(xué)、玩學(xué)、探學(xué)、寫(xiě)學(xué)”，已發(fā)布原創(chuàng)文章1200余篇。畫(huà)外音：智慧與風(fēng)度同行的校長(zhǎng)們，變身與時(shí)俱進(jìn)的演說(shuō)家。走進(jìn)911家長(zhǎng)會(huì)，和你分享教育理念。我們不是家長(zhǎng)的指導(dǎo)者，我們是家長(zhǎng)的同行人。讓所有孩子燦爛的笑，我們溫暖對(duì)話，911家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)來(lái)啦！主持人：歡迎繆建平校長(zhǎng)今天作客我們的直播間。來(lái)請(qǐng)繆校長(zhǎng)首先和我們聽(tīng)眾朋友們打個(gè)招呼吧，繆校長(zhǎng)你好。繆校長(zhǎng)：各位聽(tīng)友朋友大家好。區(qū)別孩子真假“粗心”有講究主持人（單穎，下同）：好，那今天繆校長(zhǎng)也是來(lái)到我們的直播間，和大家來(lái)分享的是關(guān)于學(xué)習(xí)困難。其實(shí)之前呢，我們是有在云端來(lái)連線過(guò)一次，當(dāng)時(shí)講到的是很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，因?yàn)槲覀冎揽娦ｉL(zhǎng)原來(lái)也是一位數(shù)學(xué)老師，常年有很多在數(shù)學(xué)一線教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，那么很多家長(zhǎng)聽(tīng)完之后也覺(jué)得是受益匪淺，通過(guò)用游戲化的方法來(lái)和孩子玩數(shù)學(xué)。那今天其實(shí)我們來(lái)講到的這個(gè)問(wèn)題可能就是跨越數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，可能涉及到各個(gè)學(xué)科，那就是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到困難了，在平臺(tái)上經(jīng)常會(huì)有聽(tīng)友來(lái)留言說(shuō)，“我們家孩子啊什么都好，就是不談學(xué)習(xí)，母慈子孝，一談學(xué)習(xí)，雞飛狗跳?！蹦蔷唧w雞飛狗跳的這個(gè)狀況呢又各不一樣。其中首先我們要來(lái)聊的一點(diǎn)就是粗心，這個(gè)是很多爸爸媽媽特別受不了的一點(diǎn)?！澳憧茨闶裁炊紩?huì)，但是就因?yàn)槟愕拇中模憧茨氵@分就沒(méi)拿到”，然后巴拉巴拉巴拉巴拉就開(kāi)始進(jìn)入到了這種啊battle角力的過(guò)程當(dāng)中。所以在繆校你來(lái)看，粗心，真的是孩子只是心比較大而已嗎，你是怎么來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題的？繆校長(zhǎng)：好的，這個(gè)問(wèn)題呢，確實(shí)是我在日常生活中包括我們的教學(xué)中，我們家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)也會(huì)說(shuō)這樣的一個(gè)問(wèn)題。那么這個(gè)粗心呢，我之前在公眾號(hào)里也寫(xiě)過(guò)一篇文章，那么具體我們也可以查看一下，就是我寫(xiě)的文章的題目叫《95%的粗心都不是真的》，那么這個(gè)當(dāng)然有點(diǎn)危言聳聽(tīng)，但是呢，我說(shuō)的想表達(dá)的意思是，其實(shí)我們很多的粗心不是粗心，粗心在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中它的意思我也查了一下，它就是疏忽不細(xì)心。其實(shí)呢，我們很多孩子的粗心，他不是屬于這樣的一種不細(xì)心啊，或者是把這個(gè)數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)了，這樣簡(jiǎn)單的一種東西，那么其實(shí)它有好多的背后的原因。我就舉個(gè)例子吧，我女兒小時(shí)候她把“公園”的“公”寫(xiě)成了“工人”的“工”，那么如果我們家長(zhǎng)呢也可能感覺(jué)你很粗心，“公園”的“公”怎么寫(xiě)成了“工人”的“工”呢？那么我就是想這肯定不是粗心，我就問(wèn)她，我說(shuō)你為什么把“公園”的“公”寫(xiě)成“工人”的“工”呢？她就跟我說(shuō)公園就是工人建的呀，所以我把“公”寫(xiě)這個(gè)“工”呀。她其實(shí)有一種自己的理解，所以我們不問(wèn)的話不知道，因?yàn)樗€有這樣一種理解。所以我首先要保護(hù)她，我說(shuō)你這樣理解也是有你的道理，但是我們“公園”的“公”不是“工人”的“工”，“公園”的“公”是我們“公眾”的“公”，是我們公眾一起休息、一起游戲、玩樂(lè)的一個(gè)場(chǎng)所。然后她就知道了，噢，原來(lái)是這個(gè)“公”。所以在這個(gè)過(guò)程中我們就是在聊天，一個(gè)是沒(méi)有雞飛狗跳，第二個(gè)呢，我們要了解她背后的一個(gè)對(duì)知識(shí)的一個(gè)理解的一個(gè)問(wèn)題在哪里。我們就是要做這樣一個(gè)細(xì)致的工作。主持人：嗯，其實(shí)我觀察到您是先多問(wèn)了一個(gè)為什么，就可能很多家長(zhǎng)剛看到那個(gè)他寫(xiě)了一個(gè)“工人”的“工”啊，第一時(shí)間就怒了，那你怎么會(huì)寫(xiě)一個(gè)“工人”的“工”呢？你怎么想的呢？但是剛才繆校就講：你能不能告訴我你是怎么想寫(xiě)到這個(gè)“工人”的“工”的，結(jié)果才發(fā)現(xiàn)女兒原來(lái)自己背后一套這樣的邏輯。我說(shuō)說(shuō)我的感受，我小的時(shí)候被說(shuō)粗心，說(shuō)的最多的是在數(shù)學(xué)學(xué)科上，正好繆老師也是數(shù)學(xué)老師啊，在數(shù)學(xué)上我就老是粗心，我爸就經(jīng)常會(huì)說(shuō)，你看你口算你都會(huì)的，因?yàn)槲矣喺曛笃鋵?shí)我發(fā)現(xiàn)我都會(huì)，但是他會(huì)說(shuō)你為什么會(huì)做錯(cuò)，就是因?yàn)槟愦中摹Ｈ缓笏园寻ò鸭訙p號(hào)可能看錯(cuò)了呀，包括算的時(shí)候可能多算一位少算一位呀，這種粗心你用你要怎么解釋呢？
繆校長(zhǎng)：我還是舉例吧，因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)呢可能會(huì)遇到各種例子，我想通過(guò)舉例的方式呢，可能大家比較容易理解，所以呢，我還再舉一個(gè)數(shù)學(xué)的例子，也是我女兒，當(dāng)時(shí)我收集的一個(gè)例子：就是她有一個(gè)判斷題，2千克的鐵比2千克的棉花重，她打了個(gè)勾，那么其實(shí)呢是一樣重，因?yàn)槎际莾汕Э?。但是這個(gè)題目呢，其實(shí)也是我們小孩子經(jīng)常要犯的一個(gè)錯(cuò)誤，這里面就是涉及到一個(gè)什么呢，就是數(shù)學(xué)的一個(gè)思維在里面，它不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的粗心。那么說(shuō)到數(shù)學(xué)的思維，它其實(shí)是有三個(gè)關(guān)鍵詞，思維的方式它是概念、判斷和推理，那么她就是這個(gè)對(duì)概念的理解有問(wèn)題，她的判斷和推理就有問(wèn)題，所以概念是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)核心，你首先要把概念要理解得很透徹，要抓住它的本質(zhì)，這樣子的話我們才能夠去判斷和推理。比如剛才她為什么這么認(rèn)為呢？因?yàn)樗菦](méi)有抓住一個(gè)核心是2千克，大家都是2千克就是一樣，那么她抓的是一個(gè)非本質(zhì)的東西，比如她認(rèn)為我平常的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)就是同樣差不多大小的鐵肯定是比棉花重的，所以她的生活經(jīng)驗(yàn)干擾了她對(duì)本質(zhì)屬性的一個(gè)理解，她這里面有一個(gè)思維的機(jī)制上面出了問(wèn)題，所以她的概念出了問(wèn)題，所以影響她的判斷和推理了。我們?cè)倥e一個(gè)數(shù)學(xué)的例子吧，比如有個(gè)小朋友他把3÷0.5本來(lái)是等于6對(duì)吧，他寫(xiě)成了1.5，那么家長(zhǎng)呢，面上理解就是你把除法變成乘法對(duì)不對(duì)？是的，這個(gè)小小的口算里面，我們?cè)趺慈ソo他糾錯(cuò)呢？其實(shí)這里面我們首先要讓他有一個(gè)概念，核心的一個(gè)原理，是什么呢？就是除以一個(gè)比1小的數(shù)，它的得數(shù)一定比原來(lái)的數(shù)大，這是我們的一個(gè)概念。就是你3除以一個(gè)零點(diǎn)幾的數(shù)得數(shù)肯定是大于3，不可能等于1.5。你有這樣一個(gè)判斷的話，你有這樣一個(gè)概念，那么你的判斷就是這樣子的一個(gè)判斷，他就不會(huì)錯(cuò)了，所以我們以后碰到只要是比1小的去除，那就我應(yīng)該馬上就知道，得數(shù)肯定是比原來(lái)的數(shù)大，所以這樣子我就不會(huì)錯(cuò)，這是基本的一個(gè)東西，他要抓住，那么這個(gè)抓住以后，我們?cè)诩m錯(cuò)的時(shí)候還可以再以此類推它除以0.5，其實(shí)就是2倍。那么除以0.5是2倍，除以0.25就是4倍。比如6÷0.25，如果我們要用筆算的話很難，但是我只要知道除以0.25就是4倍，那么四六二十四；除以0.125就是8倍，7÷0.125，算起來(lái)很難，其實(shí)不要算，就是7×8，七八五十六。那么通過(guò)這樣一個(gè)舉一反三以后，孩子不僅僅是把口算糾過(guò)來(lái)了，出現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題解決了，同時(shí)他舉一反三，知道了這里面有一個(gè)速算的方式方法在里面也滲透進(jìn)去了。主持人：嗯，謝謝，所以從老師的角度上，如果你要給到孩子，比如說(shuō)，我們家長(zhǎng)肯定不希望自己的孩子粗心啊，我們平時(shí)可以從基礎(chǔ)上來(lái)做一些什么來(lái)杜絕孩子的粗心呢？繆校長(zhǎng)：就是呢，我們分兩種啊，就是真粗心和假粗心。要分清楚真粗心的原因，他肯定是孩子的一種視覺(jué)，就是視覺(jué)的捕捉能力，它沒(méi)有發(fā)展的那種程度。如果從大腦科學(xué)來(lái)說(shuō)，他就是跟他的前庭系統(tǒng)或者他眼睛的運(yùn)動(dòng)的肌肉，他這個(gè)生理上那么沒(méi)有達(dá)到那種程度，所以他經(jīng)?？赡軙?huì)把0.8看成0.08，把6和9看反了或者怎么樣子的，他是一種生理的原因，那個(gè)時(shí)候我們不要去怪他，就像一個(gè)果子它還沒(méi)有成熟，所以我們要知道他是這樣的原因。還有就是這種的話，我以前也遇到一個(gè)小朋友，他在畫(huà)記分格的時(shí)候總是畫(huà)錯(cuò)，我叫他畫(huà)了三次，他把本子都擦破了一個(gè)二年級(jí)的小朋友。后來(lái)我就想，你為什么就是畫(huà)不好一個(gè)計(jì)分格呢，我也有點(diǎn)生氣了，我本來(lái)想罰他畫(huà)個(gè)10遍的，后來(lái)我想我先看看他到底怎么畫(huà)的，結(jié)果一看我嚇了一跳，他每次把那個(gè)尺放上去的時(shí)候，只要筆一動(dòng)，右手一動(dòng)，他拿尺的左手就會(huì)動(dòng)，那么他是什么問(wèn)題呢？他就是屬于感統(tǒng)失調(diào)，他的兩個(gè)手，右手一動(dòng)左手就要?jiǎng)樱莻€(gè)尺就會(huì)歪過(guò)來(lái)。我知道他有一點(diǎn)輕微的感統(tǒng)失調(diào)，我知道了這個(gè)以后我就不再怪他了。所以我們小朋友有各種問(wèn)題我們家長(zhǎng)呢要特別去關(guān)注，不要總是說(shuō)你怎么搞不好，就這點(diǎn)事情也搞不好，很簡(jiǎn)單呀。其實(shí)他有各種心理的生理的原因。就是粗心的角度，我們要意識(shí)到這樣一個(gè)情況，那么對(duì)于另外一種真的出現(xiàn)的情況，那真的出現(xiàn)，比如剛才說(shuō)的我們一定要去深挖背后的他的一個(gè)信息加工的能力，思維發(fā)展的水平，到了什么程度，對(duì)知識(shí)概念的核心的東西有沒(méi)有理解，要從這幾個(gè)方面去挖掘背后的原因，然后再能夠用中醫(yī)的“辨癥施治”，我們就是要這樣子去做。我想了這樣幾句話，我不知道對(duì)不對(duì)，就是叫“粗心有真假，仔細(xì)來(lái)辨別，對(duì)癥巧施教，功夫在室外”。為什么功夫在室外呢？有好多粗心，他不是說(shuō)我今天就教這個(gè)東西，就是他粗心，他可能因?yàn)樗匠Ｊ帐皷|西沒(méi)有條理性，他外出旅游的時(shí)候總是忘東西呀等等，這些也是跟他有關(guān)系的，所以生活教育和學(xué)習(xí)教育是連在一起的。兒童是整個(gè)的兒童。主持人：您說(shuō)的這點(diǎn)特別重要，就是很多粗心，我們就說(shuō)你忘東西嘛，其實(shí)也是粗心的一種，我就覺(jué)得我到這個(gè)年紀(jì)了，我經(jīng)常有的時(shí)候出去還要丟三落四的，其實(shí)我覺(jué)得是習(xí)慣可能從小沒(méi)有培養(yǎng)好，所以這點(diǎn)是給了我們家長(zhǎng)啟示就是：你不要只是覺(jué)得粗心，只是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，其實(shí)你去看往往有很多你粗心在學(xué)習(xí)上反映問(wèn)題出來(lái)，在生活上也是有體現(xiàn)的。剛才我們還在跟繆校聊，對(duì)吧？就是整理東西嘛，勞動(dòng)當(dāng)中嘛，其實(shí)你都能看到他是不是足夠的專注和專心。嗯嗯，好，這是剛才我們提到的一個(gè)粗心，所以剛才繆校給到大家的一個(gè)建議呢，也是要先看一下，先分辨一下孩子是真粗心還是假粗心，那可能真粗心呢是指孩子在一些視覺(jué)呀，感統(tǒng)上面，的確可能會(huì)存在有一些失調(diào)的情況，那么在這個(gè)時(shí)候我們可以求助一些這個(gè)專業(yè)的一些老師和機(jī)構(gòu)，來(lái)進(jìn)行孩子感統(tǒng)能力的一些培養(yǎng)啊，那么如果說(shuō)孩子就是假惺惺，他就是看不清，或者說(shuō)故意理解不透徹，那這時(shí)候，其實(shí)我們是要從平時(shí)的一些理解啊一些思維的方向，那這個(gè)我們家長(zhǎng)具體可以做一些什么嗎？再請(qǐng)繆校給一點(diǎn)建議。繆校長(zhǎng)：我覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)它最主要的就是要對(duì)我剛才已經(jīng)說(shuō)了就是對(duì)概念的理解一定要先到位，如果他的概念不理解，他以后去判斷和推理的時(shí)候，他就是在猜，他一直在猜的話，這個(gè)事情就比較難弄了，我們叫深入本質(zhì)，一通百通。他只有深入的本身理解了以后，他才能一通百通，如果他有那個(gè)本質(zhì)的東西沒(méi)有理解，你就不要想去做很多題目，那是沒(méi)有用的。所以我們首先當(dāng)孩子發(fā)生錯(cuò)誤的時(shí)候，我們首先就先去看他到底有沒(méi)有理解，是怎么理解的，理解的是有偏差呢還是不對(duì)呢，還是什么問(wèn)題呢，然后我們?cè)偃タ次覀冊(cè)趺礃幼咏o他來(lái)理解。我舉個(gè)例子，比如什么是三角形？他可以說(shuō)，三條邊圍成的圖形是三角形，但是他這個(gè)概念如果理解不好，他在判斷圖形或者判斷題選擇題的時(shí)候他就亂做。那么這個(gè)就發(fā)生問(wèn)題了，就這樣一個(gè)情況。主持人：所以其實(shí)就是概念上要清晰，當(dāng)孩子發(fā)生錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要多問(wèn)問(wèn)你是怎么想的，其實(shí)就可以判斷出他對(duì)這個(gè)概念到底有沒(méi)有清晰了。孩子學(xué)習(xí)不起勁，怎樣激發(fā)？主持人：好，說(shuō)完粗心這個(gè)概念之后，我們接下來(lái)要聊到的另外一個(gè)學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)遇到的困難，我們平臺(tái)上有朋友在提到的就是，他說(shuō)：校長(zhǎng)我們家孩子學(xué)習(xí)特別沒(méi)有動(dòng)力，總是要催著要學(xué)，有的時(shí)候甚至還會(huì)經(jīng)常說(shuō)不想去上學(xué)了，非常的著急，該怎么辦？你有遇到過(guò)嗎？繆校長(zhǎng)：這個(gè)問(wèn)題的話，其實(shí)也是現(xiàn)在好多家長(zhǎng)很焦慮的一個(gè)問(wèn)題，就是說(shuō)為什么我都這樣陪他盯他一直是關(guān)注他，我的小孩為什么還是不愿意學(xué)習(xí)呢？就是說(shuō)我們呢，是怎么來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題呢？就是說(shuō)我們要從孩子或者從學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)在的機(jī)理上機(jī)制上去研究它，才能知道它背后的一些深層的東西。比如一個(gè)小孩他想學(xué)習(xí)，也就是我們叫他叫有內(nèi)驅(qū)力也好，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力也好，他這個(gè)熱情也好，意思是一樣的，那么他有三個(gè)關(guān)鍵詞，第1個(gè)呢是自主，第2個(gè)叫勝任，第3個(gè)叫連接。這個(gè)呢，我也不是我發(fā)明的，我是最近看了一本書(shū)，我們家長(zhǎng)也可以去看一下，它的題目叫《內(nèi)在動(dòng)機(jī)》，這個(gè)里面這個(gè)三個(gè)關(guān)鍵詞我們可以通過(guò)日常教育好好體會(huì)一下。其實(shí)還有一本書(shū)也是很重要的，叫《努力的意義》，我們剛才電臺(tái)不是說(shuō)家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)孩子天天向上嘛，所以家長(zhǎng)呢，我們有的時(shí)候也要去看一些書(shū)，我是喜歡看書(shū)，那么這個(gè)剛才我們說(shuō)的自主。什么叫自主呢？現(xiàn)在我們孩子的好多事情都不是自己在做主啊，自己拿主意，都是“你好好學(xué)習(xí)，其他事情不用做了”，就是這樣說(shuō)，“你就把你的學(xué)習(xí)考試搞好就行了，其他不用做了”，其實(shí)是不對(duì)的，孩子他有很多的愛(ài)好啊，有自己想做的事情啊，那么家長(zhǎng)總是說(shuō)，“唉呀這個(gè)事情跟學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)系，做這個(gè)東西沒(méi)有用，就不要做了啊”，就是我們家長(zhǎng)呢，缺少一種我們叫他成長(zhǎng)型的思維方式，就是我們要關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，讓他在這個(gè)點(diǎn)上去生發(fā)，然后把它的興趣點(diǎn)呢轉(zhuǎn)移到我們的學(xué)習(xí)上面來(lái)，其實(shí)孩子他是比如他對(duì)畫(huà)畫(huà)比較感興趣，那么他就可能你就把他的畫(huà)畫(huà)先弄好，然后我們想你畫(huà)畫(huà)能畫(huà)這么好，那么你數(shù)學(xué)語(yǔ)文也是可以學(xué)習(xí)的，所以這是一個(gè)自主啊。第2個(gè)是勝任，什么叫勝任呢？就是要對(duì)某一項(xiàng)事情覺(jué)得有信心，我能做到的，我能做我可以做好，所以這個(gè)時(shí)候的話我們可以有很多的辦法，比如在家里的時(shí)候我們可以叫小孩做家庭的小參謀，比如什么事情，唉，我們是這么想的，你是怎么想的，不要說(shuō)“唉呀，這些東西你們都不懂，你也不要問(wèn)”，應(yīng)該多問(wèn)問(wèn)孩子的想法：這個(gè)桌子放在什么地方好啊，這個(gè)買什么顏色的臺(tái)燈啊等等一些家庭的一些事情，可以叫他做小參謀，還有一個(gè)家庭方面，我們要覺(jué)得要培養(yǎng)小博士，把他那個(gè)拔高他的一個(gè)期待，就是說(shuō)家里不懂的事情，最后就只要問(wèn)他就行了，小李你來(lái)回答一下什么叫IT之類的最新的一些事物，你知道嗎？不知道孩子不感興趣沒(méi)關(guān)系，我們開(kāi)始可以帶著他一起來(lái)查百度啊，或者查字典啊，查資料啊，然后逐漸把他培養(yǎng)成家庭的一個(gè)知識(shí)的領(lǐng)袖，所以大家有什么問(wèn)題也會(huì)問(wèn)他，弟弟不懂也問(wèn)他，爸爸不懂也不問(wèn)他，有的時(shí)候懂也裝糊涂說(shuō)“唉呀，這個(gè)事情是什么意思我也不知道呀，只能問(wèn)你了”，這個(gè)呢就是培養(yǎng)他的一種勝任感。那么像我女兒小時(shí)候我們就是這樣，什么東西都問(wèn)她，她也不懂的就偷偷去查。那么還有一個(gè)呢就是做小先生，小先生呢，也是我們跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)，積極倡導(dǎo)的就是人人爭(zhēng)做小先生。就是把自己的知識(shí)講的東西理解的東西講給別人聽(tīng)，這是最高效的學(xué)習(xí)方法。美國(guó)有個(gè)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)學(xué)習(xí)金字塔的一個(gè)塔，它最高效的學(xué)習(xí)就是講給別人聽(tīng)，或者叫復(fù)述。像我女兒到了高中的時(shí)候，我也還做這件事情，比如我給她一個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，她說(shuō)她有一個(gè)社論，我說(shuō)馬加爵殺人案你知道嗎？她說(shuō)我不知道。馬加爵殺人案你都不知道，你這是怎么學(xué)習(xí)的呢？她說(shuō)因?yàn)槲覀儗W(xué)的是在校園里的這些記者的評(píng)論，是這樣寫(xiě)的，你看她的議論文是怎么寫(xiě)我就剪一個(gè)報(bào)給她，我就怕她沒(méi)看嘛，然后我就問(wèn)她，我說(shuō)你看了沒(méi)有？你把你看的觀點(diǎn)把文中的觀點(diǎn)說(shuō)給我聽(tīng)，說(shuō)了以后我還要加一句：你覺(jué)得是這樣嗎？還有補(bǔ)充嗎？她會(huì)說(shuō)我覺(jué)得這個(gè)可以還有怎么樣我就跟她討論，那么這個(gè)過(guò)程中她就把那個(gè)最好的社論，比如《蘇州日?qǐng)?bào)》啊，或者《姑蘇晚報(bào)》的一個(gè)最好的社論，她的那個(gè)觀點(diǎn)和她的表達(dá)的一種話語(yǔ)的一種方式就學(xué)到手了，所以她寫(xiě)的作文特別好，就是我舉一個(gè)例子就是小參謀小博士啊，小先生。這個(gè)小先生其實(shí)就是小老師。第3步是連接。連接是什么意思呢？就是說(shuō)我們要讓他在各種場(chǎng)合去跟把他所學(xué)的東西需要去跟人家連接，比如在家庭連接我們剛才說(shuō)到了，比如跟同伴的連接，在同伴中，他也是喜歡把他的一些優(yōu)勢(shì)的東西講給別人聽(tīng)，或者是說(shuō)我跟人家一起玩，我喜歡玩魔方或者我喜歡玩什么，人家都覺(jué)得你厲害了你會(huì)玩魔方，或者唉喲你會(huì)跳舞？你跳舞你就帶著大家一起跳舞，就是跟別人連接跟同伴聯(lián)接。在課堂里連接各種連接，然后把他的這個(gè)自主勝任的這些東西，再去連接到社會(huì)自然和他的課堂里去，他就是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)不斷的增強(qiáng)。主持人：嗯，你看剛才我們繆校長(zhǎng)給大家織了三個(gè)錦囊妙計(jì)啊，我覺(jué)得是特別好的，第1個(gè)是啊自主，這個(gè)自主是可能通過(guò)關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，讓他的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。第2個(gè)勝任，這三個(gè)里面有三個(gè)小，讓孩子成為三個(gè)小，小參謀，小博士，小先生。這個(gè)小參謀就是你，凡事你可以多請(qǐng)教孩子，唉，寶寶這個(gè)事情媽媽好像也不會(huì)，你能不能來(lái)幫幫我對(duì)不對(duì)？小博士，這個(gè)原理是什么呀？為什么它是這樣的?。窟@個(gè)是什么意思??？你能不能告訴我這個(gè)科技方面的，特別是現(xiàn)在我們說(shuō)就是包括像電子產(chǎn)品，其實(shí)我覺(jué)得也是，就是說(shuō)現(xiàn)在孩子他一定是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的小能手，你是不可能去割裂他和這個(gè)電子產(chǎn)品的一個(gè)連接的，那很多家長(zhǎng)就很擔(dān)心，我這個(gè)不敢給他用啊，還有什么網(wǎng)癮啊之類的。但是你能不能夠通過(guò)一些電子產(chǎn)品來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的這個(gè)積極性和勝任感，這可能剛才繆校提到的我去做小博士嘛，唉，這個(gè)我不會(huì)唉，這個(gè)最新的這個(gè)軟件怎么用啊，我都不知道你能不能教教我，我孩子他也會(huì)覺(jué)得我都可以來(lái)教你了，最后一個(gè)小老師這個(gè)我覺(jué)得也特別好，我之前我小的時(shí)候那時(shí)候?qū)W習(xí)的時(shí)候，好像放學(xué)就喜歡干一件事情就是說(shuō)，回去會(huì)跟爸爸媽媽說(shuō)，我今天要把老師教給我的東西，然后跟你們說(shuō)一遍，其實(shí)這個(gè)說(shuō)的過(guò)程你看所有的知識(shí)點(diǎn)都在他的腦海當(dāng)中復(fù)排了一遍，這點(diǎn)特別重要，深度加工。所以我覺(jué)得這個(gè)3點(diǎn)是我們家長(zhǎng)就是可以立刻回家，就開(kāi)始用起來(lái)的方法，讓孩子成為小參謀，小博士還有小先生。最后一個(gè)就是連接啊，就是讓孩子要把他所學(xué)的東西，要在各種場(chǎng)合去把它用出來(lái)，使用起來(lái)，表達(dá)出來(lái)，展現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)也很考驗(yàn)家長(zhǎng)智慧。很多家長(zhǎng)就說(shuō)，唉，我怎么讓他用出來(lái)呢？嗯就是要給他更多的機(jī)會(huì)嘛，大家去見(jiàn)更多的人和事，這點(diǎn)非常重要。孩子學(xué)習(xí)有困難，如何助力？主持人：其實(shí)繆校長(zhǎng)也提到了他的女兒，我知道剛才我們?cè)诹牡臅r(shí)候也說(shuō)你女兒也有一個(gè)，當(dāng)然談不上學(xué)渣啊，從學(xué)渣逆襲成學(xué)霸的一個(gè)故事啊，你的女兒也是學(xué)霸了，那么她當(dāng)時(shí)說(shuō)有一次英語(yǔ)考得很低分很低分，然后慢慢慢慢慢慢又逆襲上來(lái)的，所以我覺(jué)得在學(xué)習(xí)困難當(dāng)中，我覺(jué)得不得不提的就有另外一點(diǎn)，孩子可能在學(xué)習(xí)上他的分?jǐn)?shù)不那么盡如人意，這個(gè)時(shí)候我們的家長(zhǎng)要用一個(gè)什么樣的心態(tài)去面對(duì)，要換了別人，可能呀，女兒英語(yǔ)才考二十幾分完蛋了，那何曾想那個(gè)女孩在高中的時(shí)候就能考到這個(gè)可能是全市第一這樣的一個(gè)成績(jī)。來(lái)說(shuō)說(shuō)看您的一些經(jīng)驗(yàn)和感受吧。繆校長(zhǎng)：剛剛跟主持人吃飯的時(shí)候也在聊天，就是說(shuō)我女兒呢，當(dāng)時(shí)我們是三年級(jí)來(lái)到園區(qū)，她的英語(yǔ)呢，因?yàn)橐欢昙?jí)在那邊沒(méi)有學(xué)過(guò)，所以她考試的時(shí)候就是憑自己的感覺(jué)選擇題判斷題做了幾道題也就是20分左右吧，也有人建議我們，要不要請(qǐng)家教啊，要不要到培訓(xùn)班去啊？有人很著急啊，因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)肯定也會(huì)碰到這樣的問(wèn)題，但是呢，我們是回來(lái)跟女兒商量的，我說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)英語(yǔ)我們自己學(xué)行不行啊，我們也不是特別懂了，就是我們是這樣慫恿她的，我說(shuō)我們爸爸剛剛到蘇州也沒(méi)錢也沒(méi)有報(bào)培訓(xùn)班，人家跟她說(shuō)了，就是然后呢她愿意自己去，我說(shuō)很好，我們首先要有一股勇氣，然后就自己聽(tīng)磁帶啊，錄音啊，速讀機(jī)啊，看書(shū)啊，抄詞語(yǔ)啊就自己弄，然后呢，我們學(xué)校的老師也蠻好的，有的時(shí)候在我們放學(xué)之后可能也進(jìn)行指點(diǎn)，那么在幾個(gè)方面家庭啊學(xué)校和自己的共同努力之下，那就是最后的話就從三年級(jí)的二三十分啊，到了這個(gè)五六年級(jí)的可以達(dá)到90分100分這樣子的一個(gè)情況，那么我就在這個(gè)過(guò)程中呢，我想跟家長(zhǎng)說(shuō)的是什么呢，就是有些事情啊，我們不要開(kāi)始去看重這個(gè)分?jǐn)?shù)是多少分，要急著一定要怎么樣，我們要想我們每個(gè)教育行為背后的教育學(xué)的意義是什么？心理學(xué)的意義是什么，就是我做給女兒做這件事，我的教育學(xué)的意義是我可以通過(guò)這件事來(lái)培養(yǎng)孩子的一種就是克服困難的勇氣啊，還有我在這個(gè)過(guò)程中，我怎么去不斷爬坡的一種方法，能力的提升，這就是它背后的教育學(xué)的意義。那么心理學(xué)的意義，它就是心理要去抗擊挫折要去不看別人的眼光，要自己就這樣慢慢的自己去學(xué)，我不看別人我就自己，我20分就是20分，我就按照我自己的節(jié)奏走，這就有一種心理的一種抗壓能力，所以從教育學(xué)和心理學(xué)的背后的意義上，我覺(jué)得做這件事很重要，所以我就做了。我之前也跟之前我們的家長(zhǎng)朋友也聊過(guò)。主持人：我想問(wèn)的是你女兒當(dāng)時(shí)20多分，你怎么這么心大呀，不焦慮嗎？繆校長(zhǎng)：我說(shuō)我不是看她的分?jǐn)?shù)，我是看她在成長(zhǎng)中給她帶來(lái)什么。就像現(xiàn)在我們一個(gè)詞叫核心素養(yǎng)，就是說(shuō)她有沒(méi)有核心素養(yǎng)的一些東西，給她一生受用的東西，我是從這個(gè)角度去去思考的。主持人：您的這番話就讓我想到了曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)說(shuō)教育是什么，就是說(shuō)教育，其實(shí)最后就是這個(gè)學(xué)科上的知識(shí)我們終有一天一定會(huì)忘記掉的，就是你讓我現(xiàn)在去看幾個(gè)代數(shù)我看不太懂了，教育是什么？就是當(dāng)這些東西全都忘掉了之后，剩下來(lái)的東西。繆校長(zhǎng)：對(duì)對(duì)，這句話現(xiàn)在很流行。主持人：我覺(jué)得很真實(shí)，就是有可能您女兒以后這些學(xué)科的知識(shí)她也用不到慢慢就忘了，但是我想在她的心靈深處，她一定會(huì)記得爸爸曾經(jīng)問(wèn)詢過(guò)她一個(gè)意見(jiàn)：你要不要我們一起來(lái)支持你克服這樣的一個(gè)困難？即使20分咱們沒(méi)關(guān)系自己選，然后她通過(guò)自己的努力就像您說(shuō)的爬坡，這種體驗(yàn)感我覺(jué)得是教育出來(lái)的東西。繆校長(zhǎng)：對(duì)，要從三年級(jí)到六年級(jí)4年，所以她經(jīng)歷的東西肯定是別人可能無(wú)法想象的，但是她也經(jīng)歷了，然后所以我后來(lái)跟她說(shuō)，我說(shuō)你經(jīng)過(guò)了這件事情以后，你人生中還有什么困難不能克服呢？主持人：太好了，她以后可能就再遇到困難的時(shí)候，我們想想，唉，當(dāng)年你看我，英語(yǔ)20分我都現(xiàn)在能考到九十幾對(duì)吧？繆校長(zhǎng)：后來(lái)工作以后她有一次回家哭，就是因?yàn)楣ぷ鳟?dāng)中也有一些煩惱啊，比如說(shuō)任務(wù)重啊，或者是壓力大呀等等的，她就回家哭，然后我就跟她說(shuō)這個(gè)事，我說(shuō)你還記得這件事嗎？我說(shuō)現(xiàn)在你不是要哭，你要想我這件事我能不能承受，如果能承受你就努力向前走，如果你覺(jué)得你不能承受，你可以去跟同伴跟我說(shuō)也很好，跟領(lǐng)導(dǎo)去說(shuō)，我這個(gè)東西我不能承受，后來(lái)她過(guò)了兩天跟我說(shuō)，爸爸我想通了我可以承受，你看這就是就是我把她都關(guān)聯(lián)起來(lái)。不同的階段不同的方式，陪伴孩子成長(zhǎng)主持人：聽(tīng)了之后感覺(jué)很溫馨的啊，就是說(shuō)真的，您是和孩子站在一起，我們?nèi)?lái)面對(duì)那些問(wèn)題，而不是說(shuō)我要去跟那些問(wèn)題，我要站在一起去打倒我的孩子。所以從您這件事情當(dāng)中，就是你覺(jué)得家長(zhǎng)在孩子的生命當(dāng)中應(yīng)該扮演一個(gè)什么樣的角色，就在學(xué)習(xí)上的時(shí)候？到底是要扮演一個(gè)老師還是我是一個(gè)陪你寫(xiě)作業(yè)的家教，還是什么樣的一個(gè)角色?。?/span>繆校長(zhǎng)：這個(gè)事情的話是這樣子的，我們有一個(gè)就是專家研究，就是說(shuō)我們有句俗語(yǔ)是這樣說(shuō)是三歲看小七歲看老嘛，就是他，在一般情況下就是不是說(shuō)對(duì)所有的家庭都是一樣的，就是一般情況下就是人到三歲之前屬于精心呵護(hù)期，那么這些小孩子的我們不要嚇?biāo)?，他也不懂，我們要保護(hù)他，讓他覺(jué)得愛(ài)和安全。那么3~7歲，這里面呢就是我們的幼兒園到小學(xué)一二年級(jí)，我們現(xiàn)在法律上有一個(gè)8歲之前叫無(wú)民事行為能力人，那么這個(gè)8歲之前的這個(gè)3~7、8歲的這個(gè)小孩子呢，要嚴(yán)格管教。因?yàn)檫@段時(shí)間的話，小孩子他容易生出各種毛病，什么唯我獨(dú)尊呀，任性啊，自我中心啊，或者是不講禮貌啊，各種壞習(xí)慣等等，這段時(shí)間一定要把他這個(gè)習(xí)慣和他的那個(gè)情緒品格這個(gè)事情要把他搞好。那么到了7歲到初中這段時(shí)間呢，我們就是要做朋友式的家長(zhǎng)了，你叫民主型的家長(zhǎng)，因?yàn)槟氵@個(gè)時(shí)候你跟他來(lái)硬的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)吵架的時(shí)候他聲音比你響，你已經(jīng)沒(méi)用了，事情已經(jīng)不行了，他懂的比你多，所以這個(gè)時(shí)候我們要做民主型家長(zhǎng)。到高中，像我剛才女兒到了大學(xué)，那么我們就是要做朋友式的了。我們現(xiàn)在是朋友啊，我只能提建議了，我們可能很多家長(zhǎng)有這樣的一個(gè)建議，就是說(shuō)你到了高中或者大學(xué)以后，我還跟我夫人說(shuō)，我說(shuō)你之前教她怎么穿衣服，你現(xiàn)在管得了她嗎？沒(méi)法管，只能給她建議你要做什么啊，你談戀愛(ài)要注意什么。主持人：不聽(tīng)的時(shí)候呢，你是怎么做的？繆校長(zhǎng)：因?yàn)槲覀冊(cè)谥耙恢笔沁@樣做的，所以包括我剛剛說(shuō)到跟她剪報(bào)紙的時(shí)候，我都是說(shuō)我這個(gè)報(bào)是剪給你，不是強(qiáng)行要求你去看的，但是這個(gè)東西是好東西，爸爸不會(huì)輕易給你東西的，所以我建議你去看一看。但是我的建議呢，一般她都是聽(tīng)的，然后呢，我們?cè)俑囊涣模憧戳艘院蟮氖斋@。比如我還可以舉個(gè)例子，我們?cè)诔踔械臅r(shí)候她特別喜歡周杰倫，那個(gè)時(shí)候特別瘋狂，她每天就是耳機(jī)的那個(gè)MP3戴在耳朵上一直聽(tīng)，我說(shuō)“周杰倫的歌嘛又不好聽(tīng)，而且又聽(tīng)不懂，你們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)，初中學(xué)習(xí)很緊張，整天搞這個(gè)東西？”她說(shuō)“爸爸你不懂，周杰倫的東西是好東西?！蔽艺f(shuō)“好東西好在哪里啊，你說(shuō)給我聽(tīng)，你把我說(shuō)服氣了，我就讓你聽(tīng)”，她說(shuō)“周杰倫的歌詞是中國(guó)風(fēng)”，我說(shuō)“周杰倫的歌是這么個(gè)風(fēng)格我怎么沒(méi)看出來(lái)”，其實(shí)我有點(diǎn)知道，但是我故意說(shuō)我不知道，“你要寫(xiě)一篇文章來(lái)證明周杰倫中國(guó)風(fēng)是什么”。“好的爸爸，我就寫(xiě)一篇文章，圍繞周杰倫歌詞中的中國(guó)風(fēng)寫(xiě)一篇文章”。然后就列舉了好多的歌詞，比如這個(gè)是用的唐詩(shī)，那個(gè)是宋詞，還有青花瓷、稻花香。我看了以后我說(shuō)：“哦，爸爸太無(wú)知了，你不是沒(méi)有理由去喜歡一個(gè)東西的，你喜歡有你的理由，我相信你。”主持人：我覺(jué)得那個(gè)時(shí)期你就是一個(gè)典型的民主型的，就是你剛才說(shuō)的7歲到初中這段時(shí)期體現(xiàn)的很明顯。繆校長(zhǎng)：就是八歲三年級(jí)以上，到初中這段你就要民主了。主持人：特別好，剛才您跟我說(shuō)了就是4個(gè)時(shí)期，其實(shí)不同的時(shí)期家長(zhǎng)的角色是不一樣的，在學(xué)習(xí)陪伴的時(shí)候也完全是一個(gè)不一樣角色，那我們?cè)僬f(shuō)回到在學(xué)習(xí)這件事情上呢，就依然還是我們很多家長(zhǎng)非常關(guān)注的問(wèn)題，我們來(lái)關(guān)注一下。我們聽(tīng)友現(xiàn)在提問(wèn)比較集中的是：孩子有畏難情緒，怎么辦？再請(qǐng)繆校長(zhǎng)來(lái)給我們介紹一下。繆校長(zhǎng)：情緒的話，一般孩子總會(huì)有的，那么就這里面呢，就是涉及到一個(gè)話題，我之前微博里也寫(xiě)過(guò)一篇文章叫《你是表?yè)P(yáng)孩子努力還是表?yè)P(yáng)孩子聰明》。這個(gè)呢，在《努力的意義》那本書(shū)里呢，這個(gè)問(wèn)題呢闡述的比較全面，那么就是說(shuō)孩子有畏難的時(shí)候，這個(gè)跟我們常人一樣，他肯定是有這樣一種心理，那么我們肯定是小步子，一個(gè)是當(dāng)孩子碰到一個(gè)困難的態(tài)度很重要，就是我們剛剛說(shuō)的成長(zhǎng)性思維的方式是什么呢？就是當(dāng)孩子碰到一個(gè)困難的時(shí)候，你的態(tài)度是什么，你會(huì)面對(duì)困難還是逃避困難，當(dāng)我們表?yè)P(yáng)孩子聰明的時(shí)候，他就會(huì)說(shuō)你很聰明，但是你一直表?yè)P(yáng)他聰明，但他遇到一個(gè)困難的時(shí)候，他覺(jué)得不能解決的時(shí)候，他就覺(jué)得我不做了，因?yàn)槲易霾怀鰜?lái)就是我不聰明，他就會(huì)這樣想。他會(huì)開(kāi)始逃避，因?yàn)槟阏f(shuō)我不聰明，那我的標(biāo)簽從聰明變成不聰明了，所以他就會(huì)逃避困難，所以他不想克服困難的理由，就是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)日常的一個(gè)話語(yǔ)，一個(gè)行為的方式說(shuō)話的方式已經(jīng)暗示他了，就是你這個(gè)面對(duì)困難的態(tài)度，那么我們表?yè)P(yáng)他的時(shí)候，或者激勵(lì)他的時(shí)候，我們要說(shuō)的是，你的這個(gè)態(tài)度很重要的，就是你一定要說(shuō)，你這個(gè)事情上哪怕做了一件很小的事情，你應(yīng)該說(shuō)你很努力，你是在你的努力下完成了這件事情，你一定要說(shuō)他努力，努力的這個(gè)里面再說(shuō)到具體點(diǎn)是什么方面的努力要說(shuō)地具體，你平常用這種話語(yǔ)跟他說(shuō)話的時(shí)候，他以后的對(duì)困難的態(tài)度就不一樣了。主持人：對(duì)其實(shí)我們說(shuō)現(xiàn)在我們更多的是希望家長(zhǎng)可以去鼓勵(lì)孩子而不是說(shuō)去夸獎(jiǎng)孩子啊，因?yàn)楹⒆泳拖袷沁@個(gè)植物一樣需要水一樣的需要鼓勵(lì)，那我們家長(zhǎng)怎么來(lái)鼓勵(lì)呢？剛才我們的繆校長(zhǎng)給大家建議就是你去找到孩子一個(gè)具體的點(diǎn)，比如說(shuō)可能孩子今天寫(xiě)了10個(gè)字，對(duì)吧，可能寫(xiě)的都沒(méi)有達(dá)到你預(yù)期的那個(gè)要求，但其中是不是有一個(gè)字可能會(huì)寫(xiě)的比較好，就真的一個(gè)字都沒(méi)有，是不是某個(gè)筆畫(huà)就哪怕一筆筆畫(huà)也寫(xiě)的會(huì)比較好。繆校長(zhǎng)：比如上一次他堅(jiān)持的只有10分鐘坐在那兒，這次是15分鐘20分鐘，你要表?yè)P(yáng)他說(shuō)堅(jiān)持了20分鐘，是上次的兩倍了，不容易，你在努力你在進(jìn)步。這個(gè)時(shí)候他就逐步對(duì)困難的態(tài)度就會(huì)慢慢的改變了。主持人：所以我們說(shuō)可能孩子畏難特別是第一年級(jí)的孩子，或者說(shuō)到了又到三，四年級(jí)開(kāi)始面臨都說(shuō)這個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)可能遇到，唉，孩子原來(lái)感覺(jué)還可以，怎么突然間就感覺(jué)難起來(lái)了，然后就會(huì)有這種畏難情緒，就是我們需要家長(zhǎng)去輕輕的推一把，不是去通過(guò)指責(zé)，而是可以用這種鼓勵(lì)的方式啊。主持人：好現(xiàn)在大家鎖定收聽(tīng)的依然是FM91.1正在為你直播的911家長(zhǎng)會(huì)，今天在我們的直播間，我們也是邀請(qǐng)到了繆建平校長(zhǎng)來(lái)做客直播間，和我們來(lái)分享關(guān)于孩子學(xué)習(xí)遇到的困難，我們家長(zhǎng)可以來(lái)做些什么，大家也愿意來(lái)到我們的短信平臺(tái)，蘇州新聞廣播來(lái)給我們留言。同時(shí)呢，我們的視頻直播也正在進(jìn)行當(dāng)中，在微信當(dāng)中直接搜索我們的視頻號(hào)，我的云端家長(zhǎng)會(huì)就可以找到我們的直播了。畫(huà)外音：我們不是家長(zhǎng)的指導(dǎo)者，我們是家長(zhǎng)的同行人，為了所有孩子燦爛的笑，我們溫暖的對(duì)話。911家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。智慧與風(fēng)度同行的校長(zhǎng)們，變身與時(shí)俱進(jìn)的演說(shuō)家，走進(jìn)911家長(zhǎng)會(huì)和你分享教育理念，我們不是家長(zhǎng)指導(dǎo)者，我們是家長(zhǎng)的同行人，讓所有孩子燦爛的笑容，我們溫暖對(duì)話。911家長(zhǎng)會(huì)，校長(zhǎng)來(lái)了。家長(zhǎng)如何陪寫(xiě)作業(yè)，如何幫助糾正作業(yè)的錯(cuò)誤？主持人：911家長(zhǎng)會(huì)，今天校長(zhǎng)做客，我們直播間邀請(qǐng)到的是繆建平校長(zhǎng)，來(lái)自于蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)，今天和我們分享到的是關(guān)于學(xué)習(xí)困難方面的問(wèn)題啊，我們的時(shí)間呢也是來(lái)回答一些大家比較關(guān)注到的前期征集到的一些問(wèn)題，大家也可以來(lái)發(fā)送一個(gè)關(guān)鍵詞“家長(zhǎng)會(huì)”到我們的蘇州新聞廣播的微信平臺(tái)，就可以獲得我們的一個(gè)節(jié)目的二維碼，你可以來(lái)掃碼入群，沒(méi)有任何的問(wèn)題呢，也可以在后期來(lái)轉(zhuǎn)給繆校長(zhǎng)一起來(lái)回復(fù)。發(fā)送關(guān)鍵詞“家長(zhǎng)會(huì)”一起來(lái)加入我們的家長(zhǎng)互助群。關(guān)于學(xué)習(xí)，我們看到這個(gè)“summer”想問(wèn)一下繆校長(zhǎng)：就是說(shuō)孩子馬上是要上一年級(jí)了啊，聽(tīng)聞一年級(jí)呢還是比較要注重幼小銜接的，馬上上學(xué)的時(shí)候是不是需要家長(zhǎng)來(lái)陪寫(xiě)作業(yè)呢？這個(gè)是不是經(jīng)常有人問(wèn)到您？繆校長(zhǎng)：就是很多低年級(jí)的小朋友家長(zhǎng)呢也會(huì)問(wèn)“對(duì)家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)這個(gè)問(wèn)題怎么看？”我是這樣想的，就是說(shuō)開(kāi)始一年級(jí)的時(shí)候呢，我們有一些新的要求，新的一些學(xué)習(xí)的一些技能，或者包括學(xué)習(xí)的習(xí)慣方面的一些基本的培養(yǎng)呢，我們家長(zhǎng)呢，一個(gè)是跟老師要做好配合，到底需要怎么做，要培養(yǎng)什么，哪些是最主要的，重要的要把它搞清楚，然后的話可能開(kāi)始要帶著孩子一起，一起來(lái)讀一讀啊或者寫(xiě)一寫(xiě)，這是需要的。但是的話我覺(jué)得就是說(shuō)家長(zhǎng)要盡量地要脫鉤，就是我們叫扶放有度。就是開(kāi)始肯定是，就像我們小孩不會(huì)走路，我們要扶一扶孩子，就是開(kāi)始會(huì)走路了，好等走的穩(wěn)了，然后我們慢慢就要放手，這個(gè)放手的話也是非常重要，因?yàn)槟悴粫?huì)放手的話，我們有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)他陪了5年，陪到五年級(jí)每天陪到九十點(diǎn)，自己都要哭了。我說(shuō)你這是你自己的原因造成的呀，為什么你到現(xiàn)在都沒(méi)有放手呢？就是說(shuō)這里的話就是有很多的這個(gè)細(xì)致的一些學(xué)問(wèn)還是有的。主持人：那比如說(shuō)孩子寫(xiě)完作業(yè)之后，家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該批改呢，去扮演那個(gè)老師的角色呢？繆校長(zhǎng)：對(duì)于批改呢，就是我們現(xiàn)在這個(gè)教育上面也是有要求的啊，就是家長(zhǎng)不批改作業(yè)，不幫孩子完成作業(yè)，這是我們的基本要求，我們跟老師也說(shuō)的不要給家長(zhǎng)布置作業(yè)，這是我們的一個(gè)基本要求。但是呢有的家長(zhǎng)呢他還是想要看一看孩子學(xué)的怎么樣啊，他可能也會(huì)去批改也會(huì)去看啊，幫孩子糾錯(cuò)，那這里的話我的想法是什么呢？就是說(shuō)包括我小時(shí)候跟我女兒糾錯(cuò)的時(shí)候，我是這樣做的，就是說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，比如我發(fā)現(xiàn)她有三個(gè)錯(cuò)誤，但是我肯定只給她一個(gè)錯(cuò)誤，就是說(shuō)我發(fā)現(xiàn)了你有三個(gè)錯(cuò)誤，但我只給你指一個(gè)，還有兩個(gè)你自己去找，我肯定是這樣子，那么我不是一下子全部告訴她，然后甚至來(lái)不及了我就幫她擦掉，或者我?guī)湍愀囊桓?，唉呀，睡覺(jué)吧，你也不要煩了，就是趕快把它改掉了，那么這些是沒(méi)有用的。所以她自己呢，慢慢的就是說(shuō)我不給你找錯(cuò)誤了，但是我知道有三個(gè)錯(cuò)誤，你自己全部要找出來(lái)肯定是這樣的，那么找出來(lái)了還要問(wèn)她，你是怎么找出來(lái)的，開(kāi)始是怎么想的，現(xiàn)在為什么覺(jué)得又錯(cuò)掉了，這個(gè)到底會(huì)不會(huì)？就跟回到我剛才那個(gè)出現(xiàn)的問(wèn)題上去，就是你還是要回答這些問(wèn)題，要去研究它背后的一些原因，那么你這個(gè)東西你開(kāi)始可能覺(jué)得比較麻煩一點(diǎn)，但是的話你這個(gè)過(guò)程中舉一反三做得越好，她以后犯錯(cuò)就會(huì)越少，如果你總是不舉一反三，你總是就事論事，總是很功利的今天完成這個(gè)明天完成那個(gè)，那你完了，你就永遠(yuǎn)沒(méi)完沒(méi)了。所以你前面要把工作做得越細(xì)越科學(xué)越民主啊，越有自己的清晰度，你以后可能越好。主持人：嗯是，就是剛才關(guān)于說(shuō)到錯(cuò)題，其實(shí)我知道了，以前我記得我們?cè)诼?lián)系的時(shí)候你也提到了你有本秘籍有錯(cuò)題集和學(xué)思筆記，是不是給我們?cè)俳榻B一個(gè)。繆校長(zhǎng)：這個(gè)特別好用推薦給大家，就是我們跨塘實(shí)小呢，包括我之前在我們的蓮花還有車坊，還有我援疆的霍爾果斯絲路小學(xué)，我都是推廣嘗試反饋教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中我們推出了一個(gè)學(xué)習(xí)的工具，就是叫三卡一筆記，那么有錯(cuò)題卡、提問(wèn)卡、問(wèn)題研究卡叫三卡。一筆記呢，就是學(xué)思筆記。那么錯(cuò)題卡呢，我們大家知道就是孩子他錯(cuò)了題，把這個(gè)錯(cuò)的題目抄下來(lái)。抄下來(lái)以后，還有下面就有原因，有4種原因可以打鉤，不會(huì)理解、理解錯(cuò)誤、方法不對(duì)、粗心大意他有幾個(gè)鉤去打，然后你下面還要舉一反三，就是你這個(gè)題目，你重新根據(jù)這個(gè)題目編一個(gè)題或者編兩個(gè)題甚至編三個(gè)題，跟它的數(shù)字變掉了或者意思沒(méi)變，然后下面還有三個(gè)字，你眼睛一看是不是會(huì)做的，后面還有一個(gè)就是回頭做的一個(gè)記錄，有這樣一幾個(gè)標(biāo)識(shí)，我們錯(cuò)題卡可以從一年級(jí)開(kāi)始，開(kāi)始呢他可能錯(cuò)的比較多也沒(méi)關(guān)系，但是我們就挑典型的，比如他錯(cuò)了5個(gè)我也不一定做5個(gè)，我做1個(gè)也行，但是讓他知道我錯(cuò)了題以后我要負(fù)責(zé)任地去自我糾錯(cuò)。主持人：這可以也是一本本子，也是可以一張卡，是嗎？繆校長(zhǎng)：為什么不是本子是卡呢？是我的意思叫打撲克牌，就是就是他以后他一看之后就會(huì)做的就放旁邊去了，他看一眼還不會(huì)做，還要看反面的答案呢，他就要重新放在這一疊里面，會(huì)做的一疊是放旁邊的，那么我們根據(jù)記憶的一個(gè)遺忘的原理，他一個(gè)周打一次牌，一個(gè)月才打一次牌，三個(gè)月打一次牌，那么三個(gè)月打了以后，他經(jīng)過(guò)這個(gè)幾輪打牌以后他都是沒(méi)問(wèn)題的，那就是肯定在旁邊過(guò)了就過(guò)了，然后這個(gè)東西一年級(jí)也有一個(gè)盒子一裝一個(gè)袋子，二年級(jí)的整理在一起，那么到了六年級(jí)的時(shí)候，他可以回頭看我五年級(jí)錯(cuò)的這個(gè)題，五六年級(jí)現(xiàn)在有沒(méi)有錯(cuò)，所以他還是有個(gè)上下關(guān)聯(lián)的。主持人：這個(gè)一年級(jí)可能就是需要家長(zhǎng)幫忙抄一下題目。繆校長(zhǎng)：有家長(zhǎng)抄，但是我也有小孩子自己抄的。就抄一個(gè)題，畫(huà)兩個(gè)圖寫(xiě)兩個(gè)字不會(huì)寫(xiě)可以寫(xiě)拼音，為什么要他自己做呢？要讓他知道我自己犯錯(cuò)我要承擔(dān)這個(gè)代價(jià)，我要麻煩一點(diǎn)，我之后錯(cuò)的多我就越多，越少我麻煩就少。所以它既是一種知識(shí)的一個(gè)糾錯(cuò)，同時(shí)它是一個(gè)非智力因素的一個(gè)培養(yǎng)，就是你責(zé)任心自我糾錯(cuò)這些東西。主持人：這個(gè)其實(shí)也是能從讓孩子從粗心變細(xì)心，一個(gè)非常好的辦法，就是一個(gè)錯(cuò)題卡研究卡就是研究問(wèn)題。好，時(shí)間的問(wèn)題，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看這個(gè)學(xué)思筆記是什么意思。繆校長(zhǎng)：其實(shí)筆記呢就是我們從孔子那邊得到啟發(fā)教學(xué)，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，所以我們要學(xué)習(xí)筆記，學(xué)思筆記是記什么呢，一個(gè)是課堂學(xué)來(lái)以后你的問(wèn)題是什么，你的總結(jié)是什么，或者我考試之后的我一個(gè)反思，也不限于語(yǔ)數(shù)英，比如我今天我上了一堂體育課，我對(duì)足球比較感興趣，我也可以寫(xiě)足球的一個(gè)學(xué)思筆記，因?yàn)楝F(xiàn)在小孩子他總的一個(gè)就是怕寫(xiě)，說(shuō)起來(lái)嘴巴溜的，就你叫他寫(xiě)啊，他不想寫(xiě)，不過(guò)我們的老師現(xiàn)在也有點(diǎn)怕寫(xiě)，我們家長(zhǎng)也怕寫(xiě)。如果你的家長(zhǎng)也喜歡跟孩子一起寫(xiě)東西，寫(xiě)了以后他腦子的一個(gè)整理的思維的一個(gè)方式是非常好的，你不寫(xiě)你的東西是亂的，你寫(xiě)了以后大腦又重新進(jìn)行了一次加工，對(duì)大腦就更發(fā)達(dá)更好了，所以我們叫讀學(xué)、玩學(xué)、探學(xué)，這是我們叫“三學(xué)”。讀學(xué)就是讀書(shū)中學(xué)習(xí)，玩學(xué)就是游戲，探學(xué)就是探究，最終還有一個(gè)寫(xiě)學(xué)一般人家不說(shuō)，但是我要說(shuō)寫(xiě)學(xué)就是你一定要寫(xiě)，所以我這兒我今天帶這個(gè)筆記的話都是有編碼的，117，都是第117本了。主持人：好的，那以后有機(jī)會(huì)我還是想再請(qǐng)繆校長(zhǎng)來(lái)和我們分享一下你更多的這種學(xué)習(xí)的寶貝，其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)以后孩子可能還會(huì)有一些學(xué)習(xí)的困難，但是沒(méi)關(guān)系，咱們家長(zhǎng)也有法寶。謝謝繆校長(zhǎng)做客我們的直播間，期待下次再會(huì)。
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