前天，我轉(zhuǎn)發(fā)了百班千人&祖慶說聯(lián)合發(fā)布的小學(xué)生暑期閱讀書目。發(fā)布后不久，文文媽媽找到我，問不知道買一年級(jí)還是二年級(jí)的好。真好，盡管沒有說，但還是有默默支持孩子閱讀并躬耕力行的家長(zhǎng)。這一年的教學(xué)，我最大的遺憾便是沒有把孩子們的整本書閱讀抓起來。我總是說家長(zhǎng)不支持，但是這也許是給自己懶惰找的一個(gè)借口吧。

今日中高考成績(jī)可查，了解了一下第一屆孩子的成績(jī)，總體令人欣慰。值得注意的是，初中發(fā)揮穩(wěn)步前進(jìn)或者后勁十足的孩子，全是小學(xué)就愛閱讀并且讀了大量書籍的孩子。欣慰的同時(shí)，不得不給自己敲響警鐘——帶第一屆孩子的時(shí)候，我認(rèn)認(rèn)真真地帶著他們讀了很多很多書籍，形式多樣，促動(dòng)思維；而這一屆，關(guān)于閱讀，我好像什么都沒做。幸好，這才一年級(jí)，一切都還來得及。

關(guān)于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我覺得是有一種誤解的。接班之初，看家長(zhǎng)們不支持做閱讀活動(dòng)，不愿意在閱讀上花錢，我以為可以借助學(xué)校圖書館的資源。原本想著可以每周或者每個(gè)月借些書到教室供孩子們閱讀，可以利用每周的閱讀課給孩子們講繪本……我們以為可以用這些方式替代人手一本紙質(zhì)書，激發(fā)孩子的閱讀興趣。但是，一年下來，我發(fā)現(xiàn)這些對(duì)于多數(shù)孩子都是徒勞的，他們的閱讀成了快餐式閱讀：翻幾頁就算看了；只看圖畫不看文字；酷愛走迷宮、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的“快餐”，無法靜下心閱讀真正的作品……回溯原因，我覺得可能是因?yàn)樽R(shí)字少、缺方法、沒有喜歡的書籍，更重要的，沒有感受到閱讀帶給自己的樂趣和成長(zhǎng)。所以，只是放書、講書是沒有太大作用的，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還得從人手一本書，感受紙質(zhì)書油墨帶來的書香開始。

閱讀到底多么重要，大概只有經(jīng)歷了大量讀和沒有讀的人才知道吧。所以，趁現(xiàn)在還不晚，暑期，我們就行動(dòng)起來，先把愿意參加的一部分調(diào)動(dòng)起來，“先富帶動(dòng)后富”，讓書香伴隨孩子們的幸福童年。