（2000）

請(qǐng)為假期松松綁

放假了，學(xué)生不用上學(xué)了。

教育部門三令五申嚴(yán)控各種輔導(dǎo)班，然而仍然時(shí)不時(shí)聽說(shuō)著某某家的孩子去上輔導(dǎo)班了。去哪上？沒(méi)人告訴你，公開的不行就全部轉(zhuǎn)入地下了。

從參加的學(xué)生來(lái)看，成績(jī)差的學(xué)生在補(bǔ)，他們幻想著兩個(gè)月丑下鴨就能長(zhǎng)出飛天的翅膀；成績(jī)中等的學(xué)生在補(bǔ)，他們夢(mèng)想著兩個(gè)月就能實(shí)現(xiàn)追趕甚至反超；成績(jī)很好的學(xué)生也在補(bǔ)，他們渴望著兩個(gè)月的不停加餐就可以保持始終的遙遙領(lǐng)先。

從輔導(dǎo)班的運(yùn)作來(lái)看，一是需求旺盛。雖然放假前各學(xué)校都反復(fù)不建議把學(xué)生綁在輔導(dǎo)班，但是家長(zhǎng)們?nèi)詷?lè)此不疲，而且還自愿結(jié)成攻守同盟，讓你絕對(duì)找不到一點(diǎn)蛛絲馬跡。二是費(fèi)用驚人。就是如此的小城，一節(jié)課收你三百二百很是平常，一個(gè)暑假一個(gè)學(xué)生花個(gè)三千五千一點(diǎn)也不足為奇。三是門檻很低。不管你基礎(chǔ)怎樣，只要你付得起錢，輔導(dǎo)班就會(huì)收你；不管你懂不懂得教育，只要你愿意干，哪怕是還沒(méi)真正走出校門的學(xué)生，你也可以站在講臺(tái)上當(dāng)教師。四是宣傳口號(hào)很誘人。曾經(jīng)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)盛行時(shí)，每一個(gè)都有很高大上的招生口號(hào)，現(xiàn)在雖然轉(zhuǎn)入地下，我相信他們的口號(hào)依然很響。例如一個(gè)暑假讓你成為數(shù)學(xué)高手，一個(gè)月讓你提高三十分，一星期讓你喜歡上物理……仿佛一經(jīng)她們的妙手點(diǎn)化，什么樣的學(xué)生也能實(shí)現(xiàn)向天才的蛻變。

輔導(dǎo)班有用嗎？有用。它可以幫助學(xué)生解答一些疑惑或者預(yù)習(xí)一下新的功課，至少也可以幫助家長(zhǎng)帶一帶孩子，免得他們?cè)诩依餆o(wú)所事事。除此之外，我始終認(rèn)為，輔導(dǎo)班里是很難輔導(dǎo)出學(xué)神學(xué)霸的，或者說(shuō)，如果家長(zhǎng)把孩子成績(jī)的提高完全寄希望于輔導(dǎo)班，我相信，絕大多數(shù)都是在花錢買失望的。因?yàn)闆Q定一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好與不好的關(guān)鍵在于有沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有沒(méi)有一套真正適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不是靠輔導(dǎo)班補(bǔ)出來(lái)的，它是靠老師和家長(zhǎng)嚴(yán)管細(xì)摳出來(lái)的。

因此，趁著難得的兩個(gè)月假期，真正需要給孩子補(bǔ)的，不僅僅是各科書本上的死知識(shí)，而是學(xué)校教育和家庭教育所缺少的東西，例如：廣泛的閱讀、生活實(shí)踐的體驗(yàn)、增長(zhǎng)見識(shí)和開闊視野等等。

教育是一門慢的藝術(shù)，它需要留白更需要走心。與其把孩子困在輔導(dǎo)班里，去培養(yǎng)孩子成為一個(gè)個(gè)答題高手，倒不如大膽地放開手，徹底讓孩子的假期真正成為假期。讓孩子去讀萬(wàn)卷書，在書中去品味美好，增加自己的內(nèi)力。讓孩子去行萬(wàn)里路，在行走中增強(qiáng)好奇心，激發(fā)求知欲。讓孩子去閱人無(wú)數(shù)，在交往中學(xué)會(huì)借鑒，并規(guī)劃自己。

為了讓孩子擁有好的教育，不妨就從為假期松綁開始。

放假了，學(xué)生不必要天天背著書出，背著書歸。