 01 這兩天看了一本實操性非常強的一本書。 叫做《15秒課堂管理法：讓課堂變得有料、有趣、有秩序》。 顯而易見，這本書的核心議題，是課堂管理。 說到課堂管理，可能是很多老師的噩夢。 “天呢，我的課上，孩子們吵得就像菜市場?！?/span> “這課是沒法上，不是這里講話，就是哪里開小差?！?/span> 所以慢慢的，一些老師的課堂管理就走向了專制型，課堂的氛圍是肅殺的。 看了這本書，我感覺作者是在努力尋找一種平衡。既不過度驕縱，也不過度控制。 那是什么，是一整套符合學(xué)生心理、符合行為設(shè)計學(xué)的課堂管理模式。 接下來幾天，我會用幾天的篇幅，來介紹這本書中對我啟發(fā)很多的一些具體方法。 也希望對大家有用。 02 書本中一個開場，是一則典型的“計數(shù)”： 10——好了，各位！從現(xiàn)在開始到我數(shù)到1為止，你們必須都在自己的位置上坐好，把書包放好在地板上，把手放在桌子上……很好！卡利和索菲，你們可以開始了！ 9——這張桌子做得非常棒！——下面其他的桌子要和它做得一樣棒哦！ 8——你們要結(jié)束交談了，把那些桌子上的垃圾清理干凈，坐好了看著我！ 7——現(xiàn)在后面的同學(xué)都全部做好了！很好！我們再耐心地等一下其他人！ 6——繼續(xù)！還有一些書包沒有歸位，有的人還在說話！ 5——不錯！ 4——嗯。 3——我們現(xiàn)在都在等著一組同學(xué)了。啊哈！你們聽到了，嗯，也都坐好了！謝謝你們！ 2——每個人都很棒！ 1——非常好！ 日常教學(xué)中，我們也會計數(shù)。 但是，我們是怎么計數(shù)的，就是直接倒計時，把10倒數(shù)到1就完事了。 這里的計數(shù)，給我們的啟發(fā)是：時間限制+行為調(diào)整。 時間在不斷減少，每減少一個數(shù)字，就要在行為發(fā)生一個新的變化。 明確告訴孩子們該怎么做，孩子們才會知道怎么辦。 注意，計數(shù)的語氣要緩慢而堅定。 03 上面是一種具體的操作方式。是“術(shù)”的層面。 下面講幾個“道”的層面： 1、冷靜第一。 課堂可能即將失控。 你大喊大叫，短時間孩子們會停下來。 但是大量的事實證明：冷靜比大喊大叫更加有效果。 因為在學(xué)生看了，你大喊大叫已經(jīng)展現(xiàn)了你的終結(jié)管理水平了。 而冷靜，則是讓學(xué)生差不多你接下來的用意。 2、最小化調(diào)停原則。 處理課堂突發(fā)情況，一個核心原則，不犧牲其他學(xué)生的注意力。 如果你的處理是以損耗其他學(xué)生注意力為前提的，那是得不償失的。 此時，最小化調(diào)停原則最為合適。 用最為輕量級的方式，完成對課堂突發(fā)情況的處理。 早上第一節(jié)課，有學(xué)生遲到，就先不要大聲質(zhì)疑了，既然已經(jīng)上課了，就先讓這個孩子回到自己座位，等到下課再具體了解。 有學(xué)生課堂做小動作，不急于頭口提醒、當(dāng)面指出，可以走到這個學(xué)生前面，輕輕拍拍這個學(xué)生的肩膀，或者整理一下這個學(xué)生桌面物品，示意認(rèn)真聽課。 3、保持一致性。 這是一條長期需要堅持的原則。 也就是你處理學(xué)生課堂問題，是一視同仁的。 不要因為這個學(xué)生（平時表現(xiàn)好）上課開小差，你就只是簡單提醒一下。 那個學(xué)生平時表現(xiàn)不好，他開小差，就被你叫到外面罰站了。 很多時候，學(xué)生心中的課堂叛逆，是來自于老師的一些不公平對待。 這些課堂叛逆，既是一種反抗，也是另外一種方式的尋求關(guān)注。 只要我們長期堅持言行的高度一致，任何學(xué)生在課堂上的心態(tài)才會是平衡的。 4、各個擊破。 課堂存在各種問題。 不要企圖一口氣全部解決。 要找到突破口，找到關(guān)鍵人物。 比如這一段時間，就抓課堂插話問題，那么一段時間內(nèi)就狠抓插話問題。 比如某某同學(xué)總是破壞課堂紀(jì)律，老師就可以通過三步走，慢慢幫助調(diào)整：第一，課前談話，明確要求。第二步：課中關(guān)注，及時鼓勵。第三步：課后復(fù)盤，鞏固成果。這三步，我具體不展開了。 |
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