作者:   上傳者：tomacc  日期：18-04-26

《大林寺桃花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
3、 學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。
4、 引導(dǎo)學(xué)生初步感悟詩(shī)中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一春”的思想意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：春景圖片；白居易的其它詩(shī)作。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 情境導(dǎo)入，簡(jiǎn)介背景。
1、 導(dǎo)入詩(shī)題，解題。
師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？那我們一起去踏春吧?。úシ糯壕皥D）
師：春景美嗎？我們?cè)?jīng)學(xué)了不少描寫春景的詩(shī)句，看到這些景物大家想到了哪些詩(shī)句呢？（指名吟誦）
師：同學(xué)們會(huì)背的詩(shī)句可真不少哇！今天，我們還將學(xué)到一首描寫春景的詩(shī)。（出示詩(shī)題，讀題）
師：從詩(shī)題中你們知道了什么？（指名解題）
師：看來，簡(jiǎn)單易懂的題目會(huì)讓人一下子明白其中的內(nèi)容呢！
2、 導(dǎo)入詩(shī)人，簡(jiǎn)介詩(shī)的背景。
師：這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易寫的，有人記得他的詩(shī)嗎？（指名吟詩(shī)）
師：白居易的詩(shī)題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言通俗易通。相傳他寫《大林寺桃花》之前曾經(jīng)擔(dān)任朝庭重要職務(wù)，但由于得罪了一些有權(quán)勢(shì)的人，而被降職，貶到當(dāng)時(shí)的江州擔(dān)任一個(gè)很小的職務(wù)——司馬。當(dāng)時(shí)，他心情郁悶，登廬山游大林寺花徑園時(shí)觸景生情，寫下了這首詩(shī)。（出示詩(shī)句）

二、 借助注釋，了解大意。
1、 讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)句。
（1）借助注音，正確、流利朗讀古詩(shī)。
（2）指名讀詩(shī)，糾正字的發(fā)音。
 過渡：那詩(shī)人到底寫了什么呢？請(qǐng)大家借助注釋理解一下古詩(shī)大意，在小組內(nèi)說一說吧！
2、了解古詩(shī)大意。
 （1）借助注釋，在小組內(nèi)交流詩(shī)意。
 （2）交流反饋。（你們讀懂了什么？一個(gè)詞、一行詩(shī)、一句話都可以。）
 （3）師小結(jié)：同學(xué)們借助注釋和在小組同學(xué)的幫助下，詩(shī)意理解得不錯(cuò)?，F(xiàn)在，讓我們隨著詩(shī)人的腳步，一起去感受吧！

三、 入情入境，感悟詩(shī)境。
師：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。想象一下，詩(shī)人從山下來到山上的大林寺，可能看到了一些什么樣的景象，感受到什么？
1、引導(dǎo)學(xué)生想象“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的畫面。（畫面輔助）
   師：相對(duì)于山寺來說，“人間”是指——山下別的地方，而此時(shí)看到大林寺的桃花后，山寺在詩(shī)人眼里仿佛就是——人間仙境。
   師：難怪詩(shī)人要將山寺與人間對(duì)比著寫了，是為了突出山寺桃園仙境般的景象，留給人們無限的遐想。
2、指導(dǎo)讀好第一句詩(shī)。
   過渡：陶醉在這繽紛花海里的白居易不禁感慨道：長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。
1、 引導(dǎo)學(xué)生感受第二句詩(shī)。
（1）師：對(duì)于“長(zhǎng)恨”一詞，聯(lián)系前面對(duì)白居易寫詩(shī)背景的介紹，想一想：詞中包含的僅僅是詩(shī)人對(duì)春天走了的不滿情緒嗎？（還有遭貶的境遇）他把這種憤慨之情也寫進(jìn)了他的另一篇詩(shī)作——《琵琶行》里，從而留下了千古名句：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。
      （2）師：而此時(shí)此刻，看到山寺桃花的白居易還“恨”嗎？從哪行詩(shī)中可以看出來？（不知轉(zhuǎn)入此中來）說說自己的感悟。（板書：驚喜）
      （3）師：詩(shī)人運(yùn)用擬人的手法，將春天寫成個(gè)調(diào)皮可愛的小孩子，好像在與他玩著捉迷藏的游戲，充分地表現(xiàn)了此時(shí)詩(shī)人的那份驚喜之情。
   2、指導(dǎo)讀好第二句詩(shī)。
   3、師總結(jié)：當(dāng)作者心情郁悶的時(shí)候，卻意外看到這滿寺的桃花，留下了名作《大林寺桃花》。而在這段遭貶的歲月里，除《琵琶行》外，白居易還陸續(xù)創(chuàng)作了《錢塘湖春行》、《暮江吟》、《問劉十九》，以及另一首著名的敘事長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》等多部膾炙人口的作品。這真是“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”?。】磥砣松拇煺叟c遭遇也會(huì)成為一筆特殊的財(cái)富，只要我們堅(jiān)持不放棄，總會(huì)有驚喜等著我們的。（有感情地齊讀全詩(shī)）

四、 誦、寫、舞、畫，自由抒發(fā)。 
1、師：大家喜歡這首詩(shī)嗎？那就請(qǐng)用自己喜歡的方式，或吟誦、或抄寫、或舞蹈、或繪畫，來記住這首詩(shī)吧！
  2、全班展示：古曲伴奏、現(xiàn)場(chǎng)伴舞，吟誦古詩(shī)，展示繪畫及鋼筆書法作品。

作者:   上傳者：tomacc  日期：18-04-26

　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1 認(rèn)識(shí)3個(gè)字。
　　　2 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
　　　3 學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，大體了解古詩(shī)大意。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　　閱讀積累白居易的《琵琶行》
　　教學(xué)過程：
　　一、激趣導(dǎo)入。
　　　1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過很多描寫春天的古詩(shī)，現(xiàn)在我們來個(gè)比賽，看誰(shuí)的古詩(shī)背得多。
　　　2、揭題，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)唐代詩(shī)人白居易的《大林寺桃花》。
　　　3、板書課題，指名讀課題。
　　二、創(chuàng)設(shè)情境，了解古詩(shī)。
　　　1、簡(jiǎn)介作者及書寫古詩(shī)的時(shí)代背景。
　　　2、教師范讀古詩(shī)。
　　　3、自讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
　　　4、同位互讀，檢查生字認(rèn)讀情況。
　　　5、用卡片檢查生字認(rèn)讀：寺　菲　覓
　　　6、檢查指導(dǎo)朗讀讀古詩(shī)。
　　三、理解詞句，了解詩(shī)的大意。
　　　1、自己逐句讀詩(shī)，想一想每一句詩(shī)什么意思，可以同桌或小組商量，提出不懂的詞句。
　　　2、教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解每句詩(shī)的大意。
　　　3、說說你從詩(shī)中讀懂了什么。你還想知道什么？
　　四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情畫意。
　　　1、學(xué)生自己試讀，評(píng)議指導(dǎo)。
　　　2、教師范讀，學(xué)生仿讀。
　　　3、多種形式朗讀比賽。
　　　4、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，有感情地誦讀古詩(shī)。
　　資料：
　　這首詩(shī)作于元和十二年（817）初夏，當(dāng)時(shí)白居易在江州（今江西九江）司馬任上。這是一首紀(jì)游詩(shī)，大林寺在廬山香爐峰頂。關(guān)于他寫這首詩(shī)的一點(diǎn)情況，本集有《游大林寺序》一文，可參考。
　　全詩(shī)短短四句，從內(nèi)容到語(yǔ)言都似乎沒有什么深?yuàn)W、奇警的地方，只不過是把“山高地深，時(shí)節(jié)絕晚”、“與平地聚落不同”的景物節(jié)候，做了一番紀(jì)述和描寫。但細(xì)讀之，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這首平淡自然的小詩(shī)，卻寫得意境深邃，富于情趣。
　　詩(shī)的開首“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”兩句，是寫詩(shī)人登山時(shí)已屆孟夏，正屬大地春歸，芳菲落盡的時(shí)候了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不的春景── 一片始盛的桃花。我們從緊跟后面的“常恨春歸無覓處”一句可以得知，詩(shī)人在登臨之前，就曾為春光的匆匆不駐而怨恨，而惱怒，而失望。因此當(dāng)這始所未料的一片春景沖入眼簾時(shí)，該是使人感到多么的驚異和欣喜！詩(shī)中第一句的“芳菲盡”，與第二句的“始盛開”，是在對(duì)比中遙相呼應(yīng)的。它們字面上是紀(jì)事寫景，實(shí)際上也是在寫感情和思緒上的跳躍──由一種愁緒滿懷的嘆逝之情，突變到驚異、欣喜，以至心花怒放。而且在首句開頭，詩(shī)人著意用了“人間”二字，這意味著這一奇遇、這一勝景，給詩(shī)人帶來一種特殊的感受，即仿佛從人間的現(xiàn)實(shí)世界，突然步入到一個(gè)什么仙境，置身于非人間的另一世界。
　　這首詩(shī)中，既用桃花代替抽象的春光，把春光寫得具體可感，形象美麗；而且還把春光擬人化，把春光寫得仿佛真是有腳似的，可以轉(zhuǎn)來躲去。不，豈只是有腳而已？你看它簡(jiǎn)直還具有頑皮惹人的性格呢！
　　在這首短詩(shī)中，自然界的春光被描寫得是如此的生動(dòng)具體，天真可愛，活靈活現(xiàn)，如果沒有對(duì)春的無限留戀、熱愛，沒有詩(shī)人的一片童心，是寫不出來的。這首小詩(shī)的佳處，正在立意新穎，構(gòu)思靈巧，而戲語(yǔ)雅趣，又復(fù)啟人神思，惹人喜愛，可謂唐人絕句小詩(shī)中的又一珍品。

作者:   上傳者：tomacc  日期：18-04-26

《大林寺桃花》賞析

白居易

人間四月芳菲盡, 山寺桃花始盛開。

長(zhǎng)恨春歸無覓處, 不知轉(zhuǎn)入此中來。

【注釋】

(1)大林寺：在江西廬山附近。

(2)人間：指廬山下的平地村落。

(3)芳菲：盛開的花，亦可泛指花，花草艷盛的陽(yáng)春景色。

(4)盡：指花凋謝了。

(5)山寺：指大林寺，在廬山香爐峰頂，相傳為晉代僧人曇詵所建，為我國(guó)佛教勝地之一。

(6)長(zhǎng)恨：常常怨恨。

(7)春歸：春天回去了。

(8)覓：尋找。

(9)不知：豈料、想不到。

(10)轉(zhuǎn):反。

(11)此中：這深山的寺廟里。

(12)始：開始。 

【譯文】

　　四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時(shí)候，但高山古寺之中的桃花竟剛剛開始盛放。

　　我常常為春天的逝去，為其無處尋覓而傷感，此時(shí)重遇春景后，喜出望外，猛然醒悟到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了。 

【賞析】

　　這首詩(shī)把春光描寫得生動(dòng)具體，天真可愛，活靈活現(xiàn)。立意新穎，構(gòu)思靈巧，意境深邃，富于情趣，啟人深思，惹人喜愛，是唐人絕句中又一珍品。全詩(shī)短短四句，從內(nèi)容到語(yǔ)言都似乎沒有什么深?yuàn)W、奇警的地方，只不過是把“山高地深，時(shí)節(jié)絕晚”、“與平地聚落不同”的景物節(jié)候，做了一番紀(jì)述和描寫。但細(xì)讀之，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這首平淡自然的小詩(shī)，卻寫得意境深邃，富于情趣。

　　這首詩(shī)中，既用桃花代替抽象的春光，把春光寫得具體可感，形象美麗；而且還把春光擬人化，把春光寫得仿佛真是有腳似的，可以轉(zhuǎn)來躲去。不，豈只是有腳而已？你看它簡(jiǎn)直還具有頑皮惹人的性格呢！在這首短詩(shī)中，自然界的春光被描寫得是如此的生動(dòng)具體，天真可愛，活靈活現(xiàn)，如果沒有對(duì)春的無限留戀、熱愛，沒有詩(shī)人的一片童心，是寫不出來的。這首小詩(shī)的佳處，正在立意新穎，構(gòu)思靈巧，而戲語(yǔ)雅趣，又復(fù)啟人神思，惹人喜愛，可謂唐人絕句小詩(shī)中的又一珍品。 

　　這首詩(shī)前兩句講四月春末在山寺見到桃花，后兩句再表達(dá)詩(shī)人在山寺遇到春天的喜悅心情。透露了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o、和諧、清新的大自然的熱愛之情。 

　　大林寺所在地，地勢(shì)較高、氣候寒冷，一般地方桃花在早春二月開放，四月凋謝，這里卻到四月才盛開。詩(shī)人說“春歸無覓處”、“轉(zhuǎn)入此中來”，多么風(fēng)趣！春天哪有腳步？怎會(huì)轉(zhuǎn)移呀？這是詩(shī)人豐富的想象，也是他驚訝、喜悅心情的自然流露。 

　　詩(shī)的開首“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”兩句，寫的是詩(shī)人在山外春已歸去的時(shí)節(jié)，在山中卻遇上了意想不到的春色。這種自然界的強(qiáng)烈反差，令詩(shī)人產(chǎn)生了“長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來”的復(fù)雜感慨。從字面上，詩(shī)人在登山之前，曾為春光逝去而怨恨或失望，當(dāng)一片春景映眼簾時(shí)，又感到一些由衷的驚喜與無奈的寬慰?；蛟S這種感慨，表面上是由自然景色變化而發(fā)，實(shí)際上是曲折地反映出他悲涼而惆悵的情懷。 

　　詩(shī)人寫這首小詩(shī)時(shí)，是在江州司馬的任上。唐貞元年間進(jìn)士出身的白居易，曾授秘書省校書郎，再官至左拾遺，可謂春風(fēng)得意。誰(shuí)知幾年京官生涯中，因其直諫不諱，冒犯了權(quán)貴，受朝廷排斥，被貶為江州司馬。身為江州司馬的白居易，在《琵琶行》一詩(shī)中，曾面對(duì)琵琶女產(chǎn)生“同是天涯淪落人”的滄桑感慨。這種滄桑的感慨，也許自然地融入這首小詩(shī)的意境，使《大林寺桃花》紀(jì)游詩(shī)，蒙上了逆旅滄桑的隱喻色彩。 

正是這種感慨，詩(shī)人不用“山外”四月芳菲盡，而用“人間”。這種遣詞頗令人品茗其中的深邃意味。“人間”一詞，決不僅僅為“山寺”的對(duì)仗工整而用，“山寺”也許就是詩(shī)人忘憂、寬慰的“人間”的仙境?！叭碎g”天涯淪落的長(zhǎng)恨，也許在桃花盛開的仙境會(huì)得到解脫；人生擺脫悲歡離合煩憂的辦法，也許就在遠(yuǎn)離喧囂的美麗和寧?kù)o中向你走來。

【作者簡(jiǎn)介】

白居易（772年～846年），漢族，字樂天，晚年又號(hào)香山居士，河南新鄭（今鄭州新鄭）人，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，中國(guó)文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩(shī)人和文學(xué)家。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。白居易故居紀(jì)念館坐落于洛陽(yáng)市郊。白園（白居易墓）坐落在洛陽(yáng)城南香山的琵琶峰。