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隨著越來越多的培訓(xùn)機構(gòu)使用大腦360認知力評測訓(xùn)練系統(tǒng)，一個個令人感動的故事和瞬間激蕩著研究者們的心。 以下是新智注意力劉校長講述的故事： 又有一位學(xué)員結(jié)業(yè)了?？粗⒆觽兊哪芰υ谛轮亲⒁饬σ惶焯斓玫教嵘浇Y(jié)業(yè)時困擾父母的問題被解決，我們也和孩子的父母一樣感動，感動于每個孩子都像一顆擁有無限潛力的種子，只要家長有勇氣面對孩子的缺陷和不足，并給予科學(xué)客觀的訓(xùn)練，孩子的“問題”就一定能被解決掉。我們分享一位學(xué)員的訓(xùn)練情況供家長參考，由于保密原則，沒有展現(xiàn)訓(xùn)練記錄的細節(jié)。 學(xué)員案例 皓皓(化名)，男， 7歲，入學(xué)前，注意分散，聽課效率<60%，畏難情緒嚴(yán)重，經(jīng)常出現(xiàn)情緒對抗，是班主任重點“關(guān)注”對象。
心智注意力的學(xué)員使用大腦360做腦電波訓(xùn)練 經(jīng)過大腦360測評之后在新智注意力開展訓(xùn)練，15次訓(xùn)練結(jié)束，學(xué)員的規(guī)則意識和注意力得到明顯改善，經(jīng)過65次訓(xùn)練之后，上述困擾家長和學(xué)校的問題基本解決。 1. 初次測評 學(xué)員在新智注意力訓(xùn)練之前，需要進行一次大腦360腦電波測評，客觀地反饋學(xué)員當(dāng)前的狀態(tài)。從腦電波測評結(jié)果及專業(yè)老師的分析，家長認為測評結(jié)果與孩子的日常行為表現(xiàn)完全一致，家長因此信服新智注意力并報名。（以下為初次測評摘錄)
大腦360認知力評測報告 2. 每經(jīng)過一段時間訓(xùn)練之后，新智注意力提供階段訓(xùn)練報告，家長能看到學(xué)員每一個訓(xùn)練項目的詳細記錄。從腦波曲線看，孩子有明顯的提升；小學(xué)班主任向家長反饋，孩子在一個月的時間內(nèi)改善明顯，家長因此主動增加訓(xùn)練次數(shù)（從每周2次增加到3次)。
電生物反饋注意力訓(xùn)練報告 3. 經(jīng)過65次訓(xùn)練之后，學(xué)員在入學(xué)之前存在的注意力分散問題、嚴(yán)重畏難問題、情緒對抗問題基本得到解決，從小學(xué)老師到家長，都認為孩子的變化令人欣喜。
大腦360認知力課程前后對比 在新智注意力訓(xùn)練學(xué)員中，因?qū)W員的個體差異，訓(xùn)練效果各有不同。從訓(xùn)練統(tǒng)計及家長或?qū)W校老師反饋，學(xué)員經(jīng)過13-15次訓(xùn)練課之后，相應(yīng)的能力均有提升，主要體現(xiàn)在注意力和規(guī)則意識方面。經(jīng)過30次訓(xùn)練后有明顯的提升，60次訓(xùn)練課結(jié)束后，能夠達到訓(xùn)練計劃中與家長約定的訓(xùn)練目標(biāo)。 訓(xùn)練效果提升得益于三個因素： 1、核心因素：專業(yè)的腦電生物反饋訓(xùn)練系統(tǒng) 視友科技的大腦360認知力訓(xùn)練系統(tǒng)，其中所有訓(xùn)練模型都是基于腦科學(xué)及心理學(xué)領(lǐng)域?qū)嶒灥姆妒剑?/span>14年來已經(jīng)經(jīng)過4000多所中小學(xué)、幼兒園及培訓(xùn)機構(gòu)實踐，超過10萬人次的訓(xùn)練樣本，有力地支撐訓(xùn)練模型的準(zhǔn)確性與有效性。 2、基礎(chǔ)因素：專業(yè)的訓(xùn)練老師 誠信及良好的職業(yè)精神是我們對所有老師的基本要求，以愛專業(yè)技能方面，訓(xùn)練老師均是心理學(xué)及教育學(xué)相關(guān)專業(yè)，必須有7年以上實際帶少年兒童訓(xùn)練的實踐。 3、輔助因素：家長的認可與配合 新智注意力特有的家庭教育指導(dǎo)方案得到很多家長的好評。 針對每位學(xué)員，我們都創(chuàng)建了溝通渠道，確保老師、咨詢顧問及家長之間順暢溝通。從家長最初對孩子注意力問題焦慮不安，當(dāng)看到明顯的變化之后，家長能夠敞開心懷，積極向我們反饋孩子變化，包括好的與不好的表現(xiàn)，老師能夠及時微調(diào)訓(xùn)練方案；家長也遵守平均一周兩次的訓(xùn)練要求，甚至主動要求給孩子增加訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練時間。
加盟培訓(xùn)機構(gòu)受到家長的高度認可 |
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