家 長

小明老師，這樣能解決孩子的問題嗎？

我看下面那些家長留言，就像看到真經(jīng)了，說這是解決教育最有效的辦法。

1、家長肯定也會干預(yù)的，多半選計(jì)算機(jī)等比較容易賺錢，有社會地位的；

2、那和現(xiàn)有的高考制度如何銜接？如果沒有拿到技能證書那能不能高考？是硬性標(biāo)準(zhǔn)還是加分項(xiàng)？

3、這些項(xiàng)目具不具備可實(shí)操落地性？在三四線城市的一些特別偏遠(yuǎn)的地方， 而且有相關(guān)的師資么？

4、導(dǎo)致內(nèi)卷的不僅僅是教育，而是中國整個(gè)社會，現(xiàn)在我公務(wù)員的朋友們都內(nèi)卷。

我也覺得他說的好像有道理，但是又好像不對勁，我說不明白，所以只能問老師！

他說的這個(gè)問題治標(biāo)不治本。原因非常簡單，目前毀壞中國孩子的主要因素有兩個(gè)：

第一個(gè)是游戲和手機(jī)，這件事你如果沒有很好的方法斷絕，那么這個(gè)孩子肯定培養(yǎng)不成。

第二個(gè)就是孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中重復(fù)進(jìn)行低質(zhì)量的刷題式學(xué)習(xí)、單一的評價(jià)體系，導(dǎo)致孩子們普遍的厭學(xué)和低欲望了。

這兩個(gè)問題解決不了，你就是發(fā)一萬個(gè)證書也沒有用。

家 長

老師，他的意思是不是說只要孩子有了學(xué)習(xí)之外的其他興趣，就不會去玩手機(jī)了！

他不懂教育的規(guī)律。

一個(gè)人的志向不是初中高三就能確定的。小孩兒要做的事情非常簡單，就是四個(gè)活動(dòng)：

自然世界、同伴玩耍；

藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)；

初一小孩兒會有自己喜歡的東西，初三小孩兒會有自己喜歡的東西，高三小孩兒還會有自己喜歡的東西，到了大學(xué)，小孩兒可能還會再換專業(yè)。

到了研究生孩子可能突然嘗試了某件事情，發(fā)現(xiàn)自己更擅長做另外一件事。

立志是一個(gè)持續(xù)的過程，持續(xù)不斷地嘗試的過程，并不是像他想象的拿一個(gè)證書就確定了一輩子。

如果心理學(xué)根基不足，沒有真正的學(xué)透一個(gè)孩子心理成長的各個(gè)階段，不懂人格心理學(xué)，不懂認(rèn)知心理學(xué)，想去搞教育，那都是拍腦袋拍屁股做決定的典范。

我上研究生的時(shí)候還不知道自己擅長說話和講課。后來為了掙點(diǎn)兒小錢出來講講心理課，然后才發(fā)現(xiàn)原來自己擅長講課。

你以為你初一拿了一個(gè)蛋糕證書，你就準(zhǔn)備一輩子做廚師了？這種想法也太幼稚了。

家 長

老師以前的志向也是不斷的改變的哈！

正如小明老師所說的，他連孩子的原因究竟是什么都沒有討論清楚， 根本沒有用哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)等多個(gè)角度來解析，他的看法深度甚至算不上老師的1%。

我們學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)都得拿一個(gè)專業(yè)的技能證書，然后......這證書沒有任何作用。

最近我給幾個(gè)初三的學(xué)生，高二的學(xué)生，高三的學(xué)生，大一的學(xué)生都做了職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)。

如果你問他們喜歡什么，他們是說不出來的。但是如果你問他們什么東西學(xué)的好他們就知道。

他們只知道自己哪門課學(xué)的好，但他們卻不知道自己喜歡什么。以至于到了高三想要選專業(yè)的時(shí)候，東一個(gè)西一個(gè)，完全無法確認(rèn)。

一個(gè)人如果沒有在從小到大的過程中，從初中到高三到大學(xué)整個(gè)成長經(jīng)歷中，充分的自然世界的玩耍，同伴的玩耍，藝術(shù)的活動(dòng)和體育活動(dòng)愛好，那么你根本就不知道你的擅長點(diǎn)在哪里。

這根本就不是在學(xué)校里上一個(gè)課就能夠知道的東西。

一個(gè)人的擅長愛好需要有很多的時(shí)間去嘗試。這種嘗試更多的是在學(xué)校以外的場景中才能夠知道的。

因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)習(xí)場景和學(xué)校以外的活動(dòng)場景是根本不可能互相替代的。怎么可能通過學(xué)校培訓(xùn)拿到一個(gè)證書就能夠確認(rèn)自己的一輩子愛好？

家 長

現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是高考分能上哪個(gè)就上哪個(gè)，然后聽父母的選什么專業(yè)就選什么專業(yè)！然后上了大學(xué)又覺得不是自己喜歡的！畢業(yè)了，又不想做自己所學(xué)專業(yè)的工作！

重要的不是選學(xué)校，重要的是選專業(yè)；

重要的不是選專業(yè)，重要的是選興趣；

重要的不僅是選興趣，重要的是在興趣的同時(shí)找到自己最擅長的東西，最擅長的東西代表著自己的天賦。

什么叫做天賦？就是不用學(xué)都比別人強(qiáng)的東西才叫天賦。

家 長

老師，怎么能發(fā)現(xiàn)孩子的天賦呢？

我從小到大從來都沒有參加過什么演講訓(xùn)練班、口才班。在學(xué)校里面在課堂上都是灌輸式教育，根本就沒有機(jī)會也不可能知道自己擅不擅長言語。

一個(gè)人的興趣也好或者擅長的東西也好，不僅僅是從學(xué)校培養(yǎng)的，更多的是在學(xué)校以外的地方通過大量的活動(dòng)才能夠得到的。

一個(gè)人從初一開始就應(yīng)該充分地做好上面說的四種活動(dòng)。因?yàn)檫@四種活動(dòng)也會不斷的塑造孩子的大腦，培養(yǎng)他的天賦。

家 長

好多孩子每天學(xué)，結(jié)果還沒有人家不學(xué)的厲害！

一個(gè)孩子從初中開始嘗試大量的活動(dòng)，他就會有更多的愛好，這個(gè)時(shí)候他可能會有四五種愛好。

然后這個(gè)孩子到了高中的時(shí)候他可能會有三種愛好。到了高三選擇專業(yè)的時(shí)候他可能會有三個(gè)方向。到了他上大學(xué)的時(shí)候他會選擇一個(gè)專業(yè)同時(shí)選修一個(gè)專業(yè)，同時(shí)還會保持一個(gè)自己的愛好。

上研究生的時(shí)候他會選擇一個(gè)專業(yè)同時(shí)保持另外一個(gè)自己的愛好。

到了畢業(yè)之后參加工作了，他仍然會有一個(gè)職業(yè)的主方向，同時(shí)會有一個(gè)自己的副業(yè)。

到了四十歲，如果職業(yè)需要轉(zhuǎn)型，這個(gè)時(shí)候他也許會把副業(yè)變成主業(yè)。

到了六十歲左右退休以后，他可能會把初中時(shí)候最喜歡的三四種愛好重新?lián)炱饋?，給自己以后歲月再去做一次人生的嘗試。

這樣的人生才是值得的。

家 長

老師，我要把這個(gè)話打印出來，貼在家里！

上面這個(gè)人寫的內(nèi)容犯的最大的錯(cuò)誤和絕大多數(shù)搞教育的人一樣。

那就是他們把孩子教育的場景完全放在了學(xué)校內(nèi)，以為僅僅靠學(xué)校就可以把一個(gè)孩子培養(yǎng)成才，這種想法大錯(cuò)特錯(cuò)。

他們完全忽略了一個(gè)孩子成長必要的學(xué)校外的成長環(huán)境。

家 長

老師，我覺得說的還挺有道理，很多人的人生還達(dá)不到這種程度。大部分都是被逼無奈，從事很多不喜歡，但是只能養(yǎng)家的工作。

生活沒有任何動(dòng)力樂趣，工作沒有任何動(dòng)力！因?yàn)閺男【蜎]有愛好，也就只能混口飯吃！

為什么很多人一輩子或者了無趣味，或者達(dá)不到自己人生的上限？

就是因?yàn)樗@一生做的事情就不是自己喜歡的，也不是自己擅長的。

一個(gè)人只有做自己有興趣的事情，他才會有持續(xù)的熱情，而這種持續(xù)熱情才能讓他堅(jiān)持從二十五歲到六十五歲退休，長達(dá)四十年的職業(yè)生涯不會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

而一個(gè)人只有做自己擅長的事情他才能夠很輕松的達(dá)到自己這個(gè)行業(yè)的頭部地位。

否則這一生他最后總覺得自己沒有充分自我實(shí)現(xiàn)。

家 長

關(guān)鍵是很多人找不到能實(shí)現(xiàn)自我的那個(gè)工作！孩子也找不到自己喜歡的東西！

只喜歡掙錢，屬不屬于自我實(shí)現(xiàn)的一種呢？

老師的話受益匪淺！

很多媽媽最喜歡、最擅長，而且一直都有戰(zhàn)斗力的就是雞娃！樂此不疲！

為什么非要讓學(xué)校去發(fā)一堆證書呢？

說到底有這樣想法的人腦子里面想的還是功利性教育。

功利性教育最糟糕的就是把所有的興趣愛好都要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)一個(gè)證書來確認(rèn)。

本來很多孩子是有音樂愛好者，非要去考個(gè)級，多少孩子的各種愛好就是因?yàn)楦鞣N考級，反而讓孩子最終放棄了，甚至厭惡了。

功利性教育這種東西對孩子們的殘害是最大的。