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圖文：來源網(wǎng)絡(luò)/版權(quán)：歸原作者所有 來源：魯迅美術(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院 前 言
Foreword 魯藝 · 印記 2022年是新冠疫情爆發(fā)三年以來又一個特殊的年份，在新一屆畢業(yè)生即將展現(xiàn)自己藝術(shù)所學(xué)、表達(dá)藝術(shù)理想之時，遼沈大地再次遭遇了新冠疫情的蔓延。疫情改變了同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式，改變了創(chuàng)作的條件，使2022屆本科生面臨著生活與創(chuàng)作上的巨大困難。在這個特殊時期，學(xué)院全體師生戮力同心，以真誠的藝術(shù)情懷和堅定的學(xué)術(shù)職守，“以藝抗疫”，在勇毅前行中不斷克服重重艱難與困阻，踐行與弘揚(yáng)了魯藝精神的思想品格與信仰追求。光榮的“魯藝”從延安走來、從戰(zhàn)火中走來，歷代“魯藝人”塑造了以愛國主義為核心的民族精神、注重實(shí)踐的治學(xué)精神、勤奮刻苦和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。魯藝精神有著強(qiáng)大的思想力量，并對中國文化藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的歷史影響。適逢毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》發(fā)表80周年之際，2022屆本科生也將結(jié)束在魯美的學(xué)習(xí)生涯，這是其人生的重要學(xué)習(xí)經(jīng)歷，魯迅美術(shù)學(xué)院嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)的本科生教育，也為同學(xué)們今后的藝術(shù)生涯烙印上深深地魯藝印記，成為魯藝傳統(tǒng)與魯美血脈傳承的重要見證。每年一度的本科生畢業(yè)作品展是魯迅美術(shù)學(xué)院教育的重要組成部分，它既是四（五）年本科生涯的所學(xué)所思的過程呈現(xiàn)，同時亦是面向大眾展現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的最終答卷。此次展覽共展出我校14個院系的2022屆1620名本科生的畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計）作品及理論研究成果，涉及中國畫、書法學(xué)、繪畫、雕塑、公共藝術(shù)、攝影、影視攝影與制作、美術(shù)學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、戲劇影視美術(shù)設(shè)計、動畫、視覺傳達(dá)設(shè)計、工藝美術(shù)設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)16個本科專業(yè)，全面展現(xiàn)了同學(xué)們自身堅實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，以及對學(xué)術(shù)理想的不懈追求和對藝術(shù)情懷的執(zhí)著堅守，是同學(xué)們博觀而約取，厚積而薄發(fā)的體現(xiàn)，也是本科生期間努力與刻苦的最好證明。2022屆畢業(yè)本科生將通過這場特殊的線上畢業(yè)展，以藝術(shù)理想獻(xiàn)禮即將召開的黨的二十大，魯藝的優(yōu)秀傳統(tǒng)和新時代的奮發(fā)精神將持續(xù)伴隨著同學(xué)們繼續(xù)成長，讓同學(xué)們在未來廣闊天空下繼續(xù)砥礪前行，帶著鮮明的魯藝印記再次踏上各自面前的新時代藝術(shù)征程。題字：趙寶平 （魯迅美術(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院原院長） 行以致遠(yuǎn) 魯迅美術(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院 2022屆本科畢業(yè)創(chuàng)作線上展覽 教學(xué)是一個動態(tài)發(fā)展的過程，其內(nèi)涵建設(shè)隨著社會時代的發(fā)展、師資配置等諸多方面的變化而有其新的調(diào)整。中國畫學(xué)院繼續(xù)秉持“強(qiáng)根固本、兼容并包、實(shí)踐創(chuàng)新、專業(yè)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的教學(xué)理念。面向生活、崇尚傳統(tǒng)、中西交融；汲取人類共同創(chuàng)造的文化資源和豐富的藝術(shù)與教學(xué)成果；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以創(chuàng)作教學(xué)帶動實(shí)踐教學(xué)進(jìn)而推動創(chuàng)作教學(xué)水平的提高。根植于中國傳統(tǒng)文化的豐厚資源，深化中國畫、書法學(xué)和文物保護(hù)與修復(fù)三個專業(yè)的學(xué)術(shù)內(nèi)涵，使專業(yè)教學(xué)在彼此交融互補(bǔ)中共同提升和發(fā)展。 今年的本科畢業(yè)創(chuàng)作，凝聚著同學(xué)們一段極其不平凡的人生經(jīng)歷。學(xué)子們以獨(dú)特的藝術(shù)視角與思維方式去觀察社會、體悟生活；以個性化的藝術(shù)語言與真摯情感去表達(dá)自我、升華境界，取得了可喜成果。深信，其中的甘苦會存留在我們一生的記憶中，激勵我們共同前行，共同成長。 學(xué)無止境，立心力行。誠望同學(xué)們在未來的人生道路上，秉承魯藝精神與魯美傳統(tǒng)，珍愛生命、熱愛生活，面向世界、關(guān)注時代。行以致遠(yuǎn)，開啟更加美好的藝術(shù)人生。 中國畫學(xué)院副院長 楊振凱 2022年6月 書多以研墨形式進(jìn)行，在形式展現(xiàn)方面沒有過多的設(shè)計，以簡單為主，幾幅作品都是在最輕松的狀態(tài)下完成。采用書房聯(lián)形式，取法清篆，以中鋒運(yùn)筆為主，整體呈現(xiàn)靜的風(fēng)格。“門有古松庭無亂石，秋宜明月春則和風(fēng)”隸書對聯(lián)。用筆結(jié)合了簡帛隸書，削弱了漢碑的波磔，結(jié)字章法上保留了漢碑的方正端莊。“慎獨(dú)”出自《中庸》：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也?！币庠诒磉_(dá)自我管理，嚴(yán)于律己的道德精神。此二字也為了在生活和學(xué)習(xí)中勉勵自己。內(nèi)容選自孟浩然《游精思 題觀主山房》：“誤入桃源里，初憐竹徑深。方知仙子宅，未有世人尋。舞鶴過閑砌，飛猿嘯密林。漸通玄妙理，深得坐忘心。”書寫時尤其注重了粗細(xì)對比以及重墨和飛白的處理。作品名稱｜ 篆書 《為尋花夢先鶯起，試卷簾櫳待燕歸》此次畢業(yè)創(chuàng)作之作品，其一為《滕王閣序》楷書四條屏，王勃之《滕王閣序》文辭優(yōu)美，深受本人喜愛。作品主要取法褚遂良雁塔圣教序，融合伊闕佛龕碑的用筆，舍掉婉轉(zhuǎn)姿媚之態(tài)，減少部分用筆上的提按變化，并將字形處理得更為緊湊，以追求平和雅致的氣息。其二為金文的《水為山不聯(lián)》，正文內(nèi)容“水為善下方成海，山不矜高自極天”出自《孔氏家語》，其意在表達(dá)不矜不伐的處世風(fēng)格。作品取法散氏盤，以圓筆為主，起筆藏鋒，線條圓勁有力，并通過筆畫與結(jié)字的變化使作品更加生動。本作品取法鄧石如，再與自身創(chuàng)作的風(fēng)格特點(diǎn)相結(jié)合。譬如朝露，去日苦多，大學(xué)四年時光轉(zhuǎn)瞬即逝。回想起多年前初次接觸篆書便學(xué)鄭，希望能以此作品來表達(dá)自己不忘初心的美好愿望。
創(chuàng)作時的每一筆都是對自我內(nèi)心的審視，筆墨的流轉(zhuǎn)使心態(tài)變得放松自如。抄寫經(jīng)文不能免除苦難，但會渡過。過去心不可得?，F(xiàn)在心不可得。未來心不可得。脫口而出的未來已經(jīng)成了現(xiàn)在，而現(xiàn)在已經(jīng)變成過去，心態(tài)剎那無常生滅變化，往事暗沉不可追，明白了不可得，才能夠?qū)W著放下。余書作總兩件，其一為隸書七言對聯(lián)，內(nèi)容為：得山水樂寄懷抱，于古今文觀異同。此作內(nèi)容乃一書中所見，覺其言豁達(dá)，故而為容，技法采用篆書圓轉(zhuǎn)與隸書遒勁結(jié)合，練之?dāng)?shù)次加以師助，乃成。另則為木簡一件，靈感之所源為大二之時，于漢簡所臨摹也，此簡采《清華簡》些許筆意而成，內(nèi)容為陶潛先生《五柳先生傳》，加些許靈動之意于中使整體視感趨于豐富。四年習(xí)書道，雖有些許放浪形骸，然仍自勉，算有所獲，于此謝吾師與同窗四年之助，日后學(xué)習(xí)與人生亦定當(dāng)不忘吾初心，砥礪而行之。小楷創(chuàng)作內(nèi)容選自項穆《書法雅言》，此作品以魏晉小楷為參照，用筆輕松自如，追求日常書寫之感。章法無需特意安排，一任自然。每次都選擇新內(nèi)容進(jìn)行書寫，也能增加創(chuàng)作時的趣味性與新鮮感。本篇作品是懸掛于墻面的大幅作品，我將發(fā)揮筆勢和字勢的特點(diǎn),組成和諧的整體。將用筆速度與勢態(tài)放在首位，其次才是線條的變化，一般會是均勻的線條，減少提按。凸顯立軸整體的氣勢。創(chuàng)作內(nèi)容選自曹植《洛神賦》：“仿佛兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風(fēng)之回雪”。作品結(jié)字取法借鑒《汗簡》，用筆追求嶧山碑篆書瘦硬圓勁之感。字法多取于曹全碑端正清晰的風(fēng)格，用筆上弱化了提按，沉澀硬朗。此聯(lián)語出顏魯公《勸學(xué)》一文，措辭文雅，曉暢明麗，蘊(yùn)藉豐富。此幅作品以里耶秦簡作為創(chuàng)作的取法來源，并將這一類的文字遺書中所展現(xiàn)的活力，與經(jīng)典碑帖中所學(xué)的技法進(jìn)行結(jié)合，自然書寫，從而讓作品展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。手卷內(nèi)容選自稼軒詞《水龍吟·登建康賞心亭》。草書初學(xué)逸少《遠(yuǎn)宦帖》，后以伯機(jī)《論草書帖》為創(chuàng)作基調(diào)，用筆多運(yùn)用使轉(zhuǎn)，書寫順暢，又加以方筆直線，增加筆畫的凌厲感，從而提升書寫的節(jié)奏和韻律，豐富作品的層次，且多用腕力，取輕松自然之態(tài)書寫，進(jìn)而展現(xiàn)出草書筆勢的變化。作品內(nèi)容為唐詩宋詞四首，采用了條幅的形式，將《張玄墓志》作為一個切入點(diǎn)，重新組織藝術(shù)語言，以“樸茂”風(fēng)格構(gòu)成通篇的用筆基調(diào)，在視覺上體現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)的質(zhì)樸感和章法的茂密感。在對于原碑的取法上做取舍，取其大意，有意識的借鑒但不全盤接收，與自身的審美風(fēng)格相結(jié)合，展現(xiàn)出個人在此階段的把握與理解。作品內(nèi)容為陶淵明的《桃花源記》，此作長142cm，寬70cm，創(chuàng)作時在其中加入了少許草字以增加書寫的連貫性，使氣息統(tǒng)一，加入了燥潤枯濕的墨色變化和大小輕重、收放疏密的對比，以增添書寫的豐富性，力求表現(xiàn)出作品整體的生動流暢之感。剛接觸行書時主要學(xué)習(xí)米芾作品，后來卻對蘇東坡的行書產(chǎn)生濃厚興趣，很是喜歡這種結(jié)字扁平、橫向舒展的感覺。于是，不斷臨摹取法，并嘗試著以自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作。需要說明的是，此件作品最初是將《夜雨寄北》《望江南·超然臺作》《至后》三首短詩書寫成一幅長卷，當(dāng)我將其分割縱向排列后，卻平添了幾分隨性書寫的趣味，那就這樣展示給大家吧！ 作品名稱｜ 行書 《古詩三首》 指導(dǎo)教師｜馬新宇
尺幅｜34 cm × 138 cm 材料｜宣紙、墨
年代｜2022 從高三便期盼的畢業(yè)創(chuàng)作終于到來時，才知道這四年到底學(xué)到了什么。最后展出的效果在創(chuàng)作前預(yù)想了無數(shù)遍，但你無法提前清晰地看到這個效果并加以調(diào)整。我希望它們在小的篇幅中展現(xiàn)超過篇幅的氣象，太多的介紹不會去說，大家看到是怎樣就是怎樣，而現(xiàn)在的作品并不能使自己滿意，為了擺脫所謂的學(xué)生氣有些刻意，不想找外界的原因如時間不足等為借口，于是更加后悔自己沒有把四年時間更多花費(fèi)在練習(xí)中，想入非非。自此開始期待三年后四年后再次看到這批作品時的感受，我猜一定會覺得幼稚，只不過到時候是否更成熟也是未知。內(nèi)容是最平淡的生活箴言，要做到按時好好吃飯，認(rèn)真扎實(shí)讀書，雖不難，卻也不易。采用大字對聯(lián)的藝術(shù)形式，能夠較真實(shí)體現(xiàn)出我此階段關(guān)于書法的理解與個人情感的抒發(fā)，創(chuàng)作時力求達(dá)到點(diǎn)畫的沉厚與書寫的生動性共現(xiàn)。小字行書創(chuàng)作，內(nèi)容是世稱“二晏”的晏殊、晏幾道父子的小令五首，二人在詞上承南唐遺風(fēng)，各具特色，將詩詞的抒情推向了新高度。作品創(chuàng)作時，除墨色空間等因素外，更多注重用筆果斷挺秀和書寫的流暢輕松之感。縱觀整個畢業(yè)創(chuàng)作，通過與指導(dǎo)老師的不斷交流與學(xué)習(xí)，無論是在調(diào)動自然情緒以提高作品整體神采，還是在考究細(xì)節(jié)處筆法的精謹(jǐn)上，過程中的收獲遠(yuǎn)比結(jié)果多，也意識到有諸多不足需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。任何理念和想法都不是憑空得來的，作者在近幾年的學(xué)習(xí)研究中發(fā)現(xiàn)簡牘與發(fā)展至今的楷、隸、行、草、篆都有著聯(lián)系，或是發(fā)展的源頭，或是使書體發(fā)展中大不相同的兩種書體緊密鏈接起來的橋梁，而又在接觸楷書（小楷）后，思前想后，決定將簡牘書風(fēng)帶入楷書創(chuàng)作這一命題進(jìn)行研究。
所以筆者在整合墨法、字法、筆法的處理后，又簡單以張懷瓘《書斷》內(nèi)的一段內(nèi)容進(jìn)行簡要創(chuàng)作，在遵循楷書原則，吸收簡牘中的特點(diǎn)，向左出鋒，在右側(cè)的點(diǎn)畫，又遵循簡牘的點(diǎn)畫，一些大捺腳做粗化處理，一些包裹在外框中的橫劃，做了變?yōu)檫B續(xù)的點(diǎn)畫。整體墨法遵循楷書原則，不做過多處理。篆刻 錦上添 “花”印文內(nèi)容：【驚鴻】【極樂】【熹微】【臨江仙】【和光同塵】【巴山夜雨】【百無禁忌】【雪泥鴻爪】【要眇宜修】【南屏晚鐘】【高處不勝寒】【似曾相識燕歸來】取法以漢印、圓朱文為主，古璽為輔。篆刻藝術(shù)充分利用了線條與空間的變化，在方寸之間表現(xiàn)出或豪放或靜謐的審美意味，呈現(xiàn)出萬千氣象。我想在金石之氣與典雅之風(fēng)二者之間力求平衡與融合，學(xué)秦漢之氣，補(bǔ)恬靜之不古。避免反復(fù)修飾的線條帶來刻意的工匠氣，追求溫潤利落的線條和平中見奇的結(jié)字，以形成一種整飭端莊與空靈淡逸兼有的意境。不足之處有許多，其變通之法的神奇我會不斷思考。該創(chuàng)作內(nèi)容選自王維自作詩數(shù)首，以獨(dú)頁四行的拼接形式呈現(xiàn)，數(shù)頁規(guī)整的排列方式是借鑒歐陽詢的行書布局而后予以強(qiáng)化得成的展現(xiàn)效果。創(chuàng)作更多關(guān)注到歐公行書緊結(jié)沉實(shí)、體勢狹長的特點(diǎn)，無意于字間明顯的貫連顯露，更在于從中體會出穩(wěn)實(shí)挺拔的獨(dú)特面貌。作品亦能折射出創(chuàng)作過程中的凝神靜心之象，也可從平和有序的狀態(tài)中提取幾分凌然嫵媚之氣。大一時劉老師便講過，選帖一類為“合”，即“適合自己”；一類為“補(bǔ)”，即“缺啥補(bǔ)啥”。取法石門頌和王鐸進(jìn)行創(chuàng)作于我而言為補(bǔ)。楊守敬評《石門頌》：“其用筆如閑云野鶴，飄飄欲仙?！倍蹊I筆力驚絕，可謂“沉著痛快”。二者皆氣勢磅礴，正適合大尺幅創(chuàng)作，可展現(xiàn)大氣象。被封校內(nèi)已數(shù)月，本以為可以靜心創(chuàng)作，然非我所愿。創(chuàng)作過程更是一波三折，不斷更換內(nèi)容與形式，直至中午交稿，早上仍在更換新內(nèi)容，奈何匆匆不暇，草書。本欲一遍即成，然實(shí)力不濟(jì)，雖書三四遍，最后呈現(xiàn)效果卻不盡人意，乃一憾也！當(dāng)然，與其找更多的理由去安慰自己，不如承認(rèn)自己創(chuàng)作能力不足，懊悔平時沒有更多地去創(chuàng)作，以至于無法寫一篇成一篇。知此不足，日后定加倍努力！行書 《詞品》得米芾筆勢，亦步亦趨，以古為新。又增加些許篆籀筆意欲書沉著痛快、率真自然之氣，無意識的遣筆走墨，便是一種理想的狀態(tài)。相比精致我更愛渾樸，似乎其中有更多的東西等待著我去發(fā)掘。我此件篆書作品的創(chuàng)作深受鄧石如《白氏草堂記》的啟發(fā)，其篆書渾厚樸拙、貌豐骨勁，極具感染力，是功力與情致，筆力與閱歷的結(jié)合。我取其以隸筆作篆的特點(diǎn)，且嘗試以筆下的朝氣與活力代替老成與澀拙，這樣有朝氣而又不乏厚度的觀念亦是本科四年最好的體悟。
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