作者：楊富有

校園文化是學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期積累凝練形成的體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、價(jià)值觀和校園精神的群體性文化，包括育人條件、歷史傳統(tǒng)和校園氛圍等物質(zhì)和非物質(zhì)因素，是人才培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺的重要要素。培育校園文化，凝練校園精神，需要堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，結(jié)合定位，彰顯特色，讓師生成為校園文化建設(shè)的體驗(yàn)者和參與者。

首先，校園文化體現(xiàn)著教育的價(jià)值選擇，高職院校在校園文化建設(shè)中必須突出主旋律，抓住“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題，圍繞核心教育目標(biāo)實(shí)施校園文化建設(shè)。以筆者所在的學(xué)校為例，民族地區(qū)的高職教育，必須認(rèn)真思考如何更好地承擔(dān)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育使命，為此學(xué)校不僅成立了鑄牢中華民族共同體意識(shí)教研室，和由部分思政課教師組成的鑄牢中華民族共同體意識(shí)課題組，還與中國(guó)社會(huì)科學(xué)院邊疆研究所合作建立了北疆歷史研究基地，通過(guò)歷史文化研究，解讀這片土地上自古以來(lái)各族人民交往交流交融、共建美好家園的歷史，助力鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。

其次，校園文化建設(shè)要突出學(xué)校自身的辦學(xué)定位，包括服務(wù)面向、行業(yè)特點(diǎn)、區(qū)域特點(diǎn)等。職業(yè)院校最突出的特點(diǎn)就是職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等，所以大國(guó)工匠、工匠精神等是職業(yè)院校校園文化常見(jiàn)的核心內(nèi)容之一，在學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)等方面的設(shè)計(jì)上也都有明確體現(xiàn)。筆者所在的學(xué)校緊扣內(nèi)蒙古“兩個(gè)屏障”“兩個(gè)基地”“一個(gè)橋頭堡”的發(fā)展戰(zhàn)略定位，著力建設(shè)了草原生態(tài)、清潔能源、綠色畜產(chǎn)品生產(chǎn)加工等專業(yè)群服務(wù)祖國(guó)北疆建設(shè)發(fā)展，經(jīng)多年積累建成的錫林郭勒草地資源標(biāo)本館也凸顯著為草原生態(tài)保護(hù)、優(yōu)質(zhì)牧草種子選育等服務(wù)的功能定位，這些平臺(tái)都已成為學(xué)校教書(shū)育人的一道亮麗風(fēng)景線。

再其次，校園文化建設(shè)要彰顯學(xué)校和地方特色。蒙古馬生命力強(qiáng)、耐力強(qiáng)、體魄健壯，干事創(chuàng)業(yè)也要像它有吃苦耐勞、一往無(wú)前的精神，結(jié)合這一底蘊(yùn)深厚、具有鮮明區(qū)域性特點(diǎn)的文化，蒙古馬精神便成為筆者所在學(xué)校著力打造的校園精神，開(kāi)設(shè)的音樂(lè)教育、表演等專業(yè)與區(qū)域文化、民族文化有著密切聯(lián)系，還建設(shè)了校園烏蘭牧騎和北方草原音樂(lè)藝術(shù)資料館，不僅豐富了校園文化生活，也滿足了教育教學(xué)和教研需要，同時(shí)，根據(jù)生態(tài)安全屏障建設(shè)和水土保持專業(yè)建設(shè)的需要，在校園建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校師生組織適宜本地區(qū)生長(zhǎng)的300余種木本、草本植物用于綠化并制作了植物標(biāo)牌，把學(xué)校校區(qū)建設(shè)成為3A景區(qū)，這些具有鮮明專業(yè)特色的文化平臺(tái)，已成為校園文化的有機(jī)組成部分，在人才培養(yǎng)中起著重要作用。

最后，校園文化建設(shè)項(xiàng)目要確保師生能夠參與其中，讓師生成為校園文化建設(shè)的主體，這樣才能更好實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的教育目標(biāo)。從2017年開(kāi)始，基于蒙古馬精神和中國(guó)馬都的城市定位，筆者所在的學(xué)校在馬術(shù)運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)教育、民族體育等專業(yè)基礎(chǔ)上，編導(dǎo)排演了大型室內(nèi)情景馬劇《蒙古馬》并向社會(huì)公演。這部獨(dú)具風(fēng)情的大型室內(nèi)情景劇，積淀著深厚的歷史文化，參演師生融入其中，深受浸染。目前該劇已經(jīng)成為錫林浩特的城市文化名片，也讓學(xué)生在舞臺(tái)上深化了專業(yè)認(rèn)知，提高了專業(yè)技能，提升了專業(yè)修養(yǎng)，并切實(shí)提高了師生的思想道德品質(zhì)。

（作者系錫林郭勒職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》

作者：楊富有