? 文化是歷史形成的價(jià)值觀念、思維方式以及行為方式，也就是人們的生存方式。文化如同“雨霧”一般，彌漫、滲透于人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，不知不覺(jué)卻又時(shí)刻規(guī)范或改變著人們的思想行行為。學(xué)校是一個(gè)多層面、多要素的復(fù)合體系，要使其個(gè)體、各要素由游離、分散、獨(dú)立的狀態(tài)凝聚為一個(gè)組織，親和為一個(gè)集體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)，這首先需要文化的整合。“新生態(tài)教育”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下的學(xué)校文化的建設(shè)的基本目標(biāo)，就是要在學(xué)校創(chuàng)建一種“讓每一位學(xué)生在這里自由呼吸，讓每一個(gè)教師在這里詩(shī)意棲居”的生態(tài)文化，建立歸屬感，營(yíng)造師生的“精神家園”。

? 要通過(guò)課題的研究，推動(dòng)學(xué)?？蒲械膶?shí)質(zhì)性進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校文化的建設(shè)和發(fā)展。通過(guò)學(xué)校的文化力和文化的組織手段，整合利用學(xué)校的人力和物力資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體的價(jià)值創(chuàng)生和全面而自由的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)教師主體行為的提升，使得師生都能把學(xué)校視為自己的家，視自己為“大家庭”的一員。這要求形成“命運(yùn)、責(zé)任和利益共同體”以外，還要調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性、創(chuàng)造性，參與學(xué)校文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，如“新生態(tài)”文化標(biāo)識(shí)系統(tǒng)、形象識(shí)別系統(tǒng)、色彩等的擬定以及學(xué)?！靶律鷳B(tài)教育”的宣傳口號(hào)共同研制等。 ? 學(xué)校的環(huán)境建設(shè)本身就是校園文化的一部分，現(xiàn)代化的設(shè)施有利于營(yíng)造現(xiàn)代化的教育氛圍。因此，學(xué)校要加大校園綠化、美化力度，突出“新生態(tài)”特色，構(gòu)建文化建設(shè)的平臺(tái)和載體。環(huán)境的綠化及校園布置的生態(tài)化，可以作為基本的教學(xué)資源，巨大的教育力量。學(xué)生在生態(tài)化的環(huán)境、人文化的氛圍中接受教育，健康成長(zhǎng)；在和諧的興趣樂(lè)園里發(fā)展個(gè)性，陶冶情操。開(kāi)展好學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生需要和學(xué)校實(shí)際設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，特別是結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中有關(guān)環(huán)境保護(hù)等的活動(dòng)，展示特色班級(jí)創(chuàng)建成效，發(fā)現(xiàn)和激勵(lì)有文化藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，豐富校園生活，營(yíng)造良好的文化育人氛圍，同時(shí)提升學(xué)校的文化品位。? 制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，將會(huì)是一種適合師生生活與發(fā)展“新生態(tài)”制度，更能顯示出它的優(yōu)越性，最后才能夠轉(zhuǎn)化為全體教職工主動(dòng)遵守的制度。