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肉肉好： 但請(qǐng)別忽略一點(diǎn)。能進(jìn)入哈佛耶魯?shù)萒op10世界級(jí)名校就讀之人，本身都已經(jīng)非常非常優(yōu)秀，這篇采訪是建構(gòu)在已經(jīng)是精英人才的前提基礎(chǔ)上。 這些人從來不談“學(xué)業(yè)成績好”的事，因?yàn)閷?duì)他們而言，學(xué)業(yè)成績好，是必然，沒什么可談?！爸皇菍W(xué)業(yè)成績好”，在這群人眼中，是會(huì)被恥笑的。 只懂拳腳，一介武夫而言。 只是成績好，書呆子而已。 思維、格局...才是重點(diǎn)。 --- “教育”這個(gè)詞對(duì)于我們來說并不陌生，從出生開始，我們就在學(xué)習(xí)各種知識(shí)，接受各式各樣的教育，但教育的目的是什么？到底什么才是真正的教育？什么樣的教育才能培養(yǎng)優(yōu)秀人才？從來沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案。 做為世界頂級(jí)學(xué)府，哈佛大學(xué)建校以來共培養(yǎng)出了8位美國總統(tǒng)和161位諾貝爾獎(jiǎng)得主；耶魯大學(xué)也出過5位美國總統(tǒng)和62位諾貝爾獎(jiǎng)得主，而從它們那里的知名校友、社會(huì)精英更是數(shù)不勝數(shù)。 或許從哈佛耶魯?shù)慕逃砟钪?，我們能看到什么是真正的教育?/p> 教育不教知識(shí)和技能 卻能讓人勝任任何學(xué)科和職業(yè) 眾所周知，耶魯大學(xué)有眾多學(xué)術(shù)精英，但出人意料的是，耶魯大學(xué)為美國演藝圈輸送了大批明星和藝術(shù)家，有戲言說“耶魯培養(yǎng)出的奧斯卡獎(jiǎng)比諾貝爾還多”。 ● 曾憑借《沉默的羔羊》榮獲第64屆奧斯卡最佳女主角獎(jiǎng)的朱迪·福斯特畢業(yè)于耶魯大學(xué)文學(xué)院； ● 憑借《美麗心靈》奪得第74屆奧斯卡金像獎(jiǎng)的詹妮弗·康納利在耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)英語專業(yè)； ● 主演《一級(jí)恐懼》的愛德華·諾頓就讀于耶魯大學(xué)的歷史系。 為什么他們并非專業(yè)演員出身，卻能在演藝界大放異彩呢？  ▲朱迪·福斯特、詹妮弗·康納利、愛德華·諾頓 理查德·萊文是享譽(yù)全球的教育家，曾在1993至2013年任耶魯大學(xué)校長。他曾說：“如果一個(gè)學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)后，居然擁有了某種很專業(yè)的知識(shí)和技能，這是耶魯教育最大的失敗?！?/p>  ▲前耶魯大學(xué)校長理查德·萊文 因?yàn)樗J(rèn)為，專業(yè)的知識(shí)和技能，是學(xué)生們根據(jù)自己的意愿，在大學(xué)畢業(yè)后才需要去學(xué)習(xí)和掌握的東西，那不是耶魯大學(xué)教育的任務(wù)。 那大學(xué)教育有什么用呢？ 理查德·萊文在他的演講集《大學(xué)的工作》中這樣提到：“耶魯致力于領(lǐng)袖人物的培養(yǎng)，本科教育的核心是通識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生批判性獨(dú)立思考的能力，并為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。” 通識(shí)教育的英文是「liberal education」，即「自由教育」，是對(duì)心靈的自由滋養(yǎng)，其核心是——自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向。 自由地發(fā)揮個(gè)人潛質(zhì)，自由地選擇學(xué)習(xí)方向，不為功利所累，為生命的成長確定方向，為社會(huì)、為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。 教育能讓人信服地勝任任何職位，駕輕就熟地精通任何學(xué)科，這也正是通識(shí)教育的魅力。 通識(shí)教育一個(gè)重要載體就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過雙創(chuàng)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)正向的價(jià)值觀，激發(fā)更多正向價(jià)值判斷，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國家的意識(shí)和情感。 什么才是真正的教育 生活由“我”掌控 那么到底什么才是真正的教育呢？ 微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨曾就讀于哈佛大學(xué)，在校期間他為自己總結(jié)出了一套解決問題的方法：“從這個(gè)復(fù)雜的世界中找到解決辦法，可以分為四個(gè)步驟——確定目標(biāo)；找到最有效的方法；發(fā)現(xiàn)適用于這個(gè)方法的新技術(shù)；同時(shí)最聰明地利用現(xiàn)有的技術(shù)，不管它是復(fù)雜的藥物，還是最簡(jiǎn)單的蚊帳。”靠著這個(gè)方法，比爾蓋茨帶領(lǐng)微軟一度登頂世界首富，被美國雜志評(píng)選為“過去十年影響世界最深的十位思想家”之一。  ▲比爾·蓋茨 哈佛大學(xué)校長德魯·吉爾平·福斯特在一次演講中說到的：教育的目的不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是學(xué)習(xí)一種思維方式——在繁瑣無聊的生活中，時(shí)刻保持清醒的自我意識(shí)，不是“我”被雜亂、無意識(shí)的生活拖著走，而是生活由“我”掌控。 人很容易在周而復(fù)始的生活里，形成無意識(shí)的慣性：無意識(shí)地翻手機(jī)、給生活加速、陷入瑣碎的柴米油鹽、忽略身邊的人和事、冷漠、憤怒、抱怨，而不自知。 或許正是這種教育理念，讓比爾蓋茨即便在微軟如日中天的時(shí)候，也時(shí)刻保持冷靜，提醒自己“微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有18個(gè)月?！?/strong> 可能哈佛口中真正的教育，正是這種批判性的獨(dú)立思考、時(shí)時(shí)刻刻的自我覺知、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 學(xué)會(huì)思考、選擇，擁有信念、自由，這是教育的目的，也是獲得幸福的終極能力！ |
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