今天是咱們國家第37個教師節(jié)，各位教育同仁、工作室的朋友、老師們辛苦啦，節(jié)日快樂！感謝大家長期以來對名校長工作室的支持和信任，我們會繼續(xù)努力提供更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容分享。

——名校長工作室

偶然翻開《成為研究者》，為在教育路上孜孜以求的研究者點贊。結(jié)合多年擔任校長的經(jīng)歷，我認為做一名校長容易，但做好一名校長就不容易了，如果要做一名有思想、肯創(chuàng)新、敢實踐的好校長就更難上加難了，特別是國家雙減政策出臺后，作為學校新任校長以及學校新到任校長，如何在校長崗位上成為研究者，提供幾點參考建議。

1.深入調(diào)研，形成全體教職工認同的價值文化。

蘇霍姆林斯基也曾說過：“校長領(lǐng)導學校，首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導?！焙细竦闹行W校長不應只有豐富的教育實踐經(jīng)驗，而且應該有先進的教育思想和深厚的理論素養(yǎng)。

作為一名校長，不僅要制定目標管理細則，讓目標落實到實處，科學設(shè)置組織結(jié)構(gòu)，明確崗位責任制管理，而且還要科學制定學校發(fā)展規(guī)劃，注重師生的整體參與性，最后還要重視學校特色創(chuàng)建，尋找特色辦學的切入口，注重規(guī)劃和特色成果宣傳，兼顧服務(wù)師生的發(fā)展狀況。

一個校長剛到一所學校，必須先保留學校固有的優(yōu)勢，然后精益求精，再次停止一切無意義的行為，最后要開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造屬于自己的東西，并持之以恒的堅持下去。如果學校已經(jīng)形成一整套完整的價值文化體系，新任校長要不斷學習，讓自己融入到這個價值文化體系，如果學校還沒有形成一整套完整的價值文化體系，就要新任的校長通過調(diào)研、走訪對新學校的辦學目標、教育理念、教育追求、育人觀念、教學模式、德育模式、辦學要求、辦學措施進行深入的調(diào)研，形成大家認同的方案，并加強全體教職工的培訓，讓大家認同學校的價值文化，并落實到人心，付諸于行動。

2.確立規(guī)則，形成全體教職工認同的制度文化。

校長要引領(lǐng)教職工形成規(guī)則意識，一所學校沒有明確的制度，就沒有管理的公平?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有人提出好的學校沒有制度，我認為這就是一個心靈雞湯。社會沒有規(guī)則、國家沒有法律、單位沒有制度，哪來的公平。其實，管理就是管住原則，理出思路，就是為了使人的價值得到最大化的提高，使人、時、事得到合理和諧的發(fā)展。健全制度的運行機制，就是要針對管理中的對象、目標、內(nèi)容、措施、考核的薄弱環(huán)節(jié)進行精準識別，讓制度從墻上落地，付諸實踐，在執(zhí)行中體現(xiàn)效率。

校長在制定制度時要廣泛聽取教職工意見，使制度有深厚的群眾基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)。俗話說，新官上任三把火，如何掌握好學校的價值文化、制度文化、執(zhí)行文化的火候，就要看校長的人文素養(yǎng)能力了。管理中不僅要發(fā)揮領(lǐng)導干部的示范帶頭作用，樹榜樣、作表率，還要明確學校管理部門及其人員的崗位職責，做到思路、職責清晰，做到有責有權(quán)，敢于擔當。工作中要互相溝通、互相通氣，互相協(xié)作、互相配合，做到分工不分家。校長在設(shè)計制度時要形成體系，涵蓋校園管理、教育教學管理、科研管理、教師管理、學生管理、檔案管理、后勤管理等各方面，要具有操作性，著重“精細實”，做到事對事、點對點，有量化標準，有執(zhí)行要求，真正將制度的規(guī)范管理落實到實處，形成全體教職工認同的制度文化。

3.以人為本，形成全體教職工認同的德育文化。

沒有對人的尊重思想，就沒有教育。搞教育的人要有想法和做法，一個校長在學校要想盡方法把教師的工作積極性提上來。人與人之間有感情的時候，錢是不重要的，人與人之間沒有感情的時候，錢是最重要的。在績效管理的今天，校長要改變管理模式，要讓教師以校為家，要有主人翁意識，學校的好壞要與自身綁在一起，要讓老師有歸屬感。人貼上什么標簽就會成為什么樣的人，因此，要考慮老師積極的一面，以善意的眼光看待一切，用放大鏡看優(yōu)點，用哈哈鏡看缺點。

干群關(guān)系和師生關(guān)系的好與壞，直接決定這個學校的教育質(zhì)量。管不好，說明干群關(guān)系一定不好。教不好，說明師生關(guān)系一定不好。一個校長愛所有老師肯定做不到，要讓老師愛校長，這樣大家都開心。想辦法不是讓老師好好教書，而是讓學生好好感恩自己的老師，讓老師收獲最大的人氣。當老師最大的成就就是學生感恩，當老師最大的失敗就是學生記不住自己。要培養(yǎng)學生關(guān)愛老師、感恩老師、感動老師，凡是學生的活動，均要邀請老師參加。

作為一名校長，不僅要把教師職業(yè)道德的培養(yǎng)作為抓手，加強師德教育、師德考評、師德監(jiān)督與獎懲、師德表現(xiàn)的常態(tài)管理，而且還要開展師德典型的宣傳教育，科學運用師德考評的手段和表現(xiàn)，弘揚正能量。不僅要重視教師專業(yè)發(fā)展，依據(jù)教師專業(yè)要求，規(guī)劃好教師專業(yè)發(fā)展，提升教師職業(yè)認同感，并積極組織好教師的校本研修活動，而且還要讓教師快樂發(fā)展和幸福的工作著。教書育人是兩碼事，教好書，不一定能育好人，但育好人一定對教好書有利，因此，學校的工作主要是要通過積極向上的活動和規(guī)范的養(yǎng)成教育，先要育好人，然后再教好書。同時還要加強學生學業(yè)狀況的管理，不僅要關(guān)注學生學習的時間，而且還要關(guān)注學生的課業(yè)負擔，更要關(guān)注學習壓力和負擔，讓學生快樂學習，成為一個健康的人。只有這樣以人為本的管理，才會形成全體教職工認同的德育文化。

4.勤于實踐，形成全體教職工認同的執(zhí)行文化。

沒有對事的行動實踐，就沒有執(zhí)行文化。校長要堅持原則，不能武斷表態(tài)，大事要堅持集體研究，小事學會溝通。如果集體研究或決定了的事情，這就要求所有人員去執(zhí)行，只有將集體意見付諸行動，才會產(chǎn)生執(zhí)行力。

從年級特點看，要重視過程管理。中學要有質(zhì)量管理意識，先要求老師切實搞好教學的“六認真”，關(guān)注細節(jié)，踏實工作，做個稱職的老師。其次要求領(lǐng)導狠抓教師課堂常規(guī)管理，讓課堂教學出效益，讓課堂出質(zhì)量，做個敢管善管的領(lǐng)導。最后要求學生樹立興趣，形成良好習慣，重視課前預習、課中解惑、課后溫故的作用，做個勤學好問的學生。小學要有養(yǎng)成質(zhì)教育思想，首先要求老師做一個有愛心、為學生習慣養(yǎng)成教育肯吃苦的好老師。其次要求領(lǐng)導做一個有思想、善于為培養(yǎng)學生養(yǎng)成教育活動策劃的好領(lǐng)導。最后要求校園要符合學生成長、年齡特點、處處體現(xiàn)育人氛圍的文化內(nèi)涵。幼兒園要有課程游戲化實踐，首先要求老師做一個有愛心、基本功扎實、為幼兒快樂成長服務(wù)的好老師。其次要求領(lǐng)導做一個有思想、敢于創(chuàng)新、引領(lǐng)課程游戲化教育活動的業(yè)務(wù)能手。最后要求幼兒家長做一個配合學校、支持學校、做好家庭教育的的好家長。

從學校管理而言，要明確管理職責。校長既是學校的決策者，又是紀律制度的執(zhí)行者，要學會十個指頭彈琴的道理。涉及班主任的班級和學生的德育常規(guī)管理（包括班主任管理以及安全、紀律、衛(wèi)生、活動、評比等工作）就應該由分管德育的校長和德育處、團（隊）總支負責；涉及教師的教學教研和學生的學風的教學常規(guī)管理（包括教師管理以及教研、課務(wù)、考核、實驗、學籍等工作）就應該由分管教學教研的校長和教務(wù)處負責；涉及師生伙食、物資采購、分發(fā)和財務(wù)、基建等后勤服務(wù)管理（包括教師、學生生活服務(wù)、學校勤雜等）就應該由分管后勤的校長和總務(wù)處、會計室負責；黨支部、工會負責黨員干部及職工的思想教育，進行政治業(yè)務(wù)的學習和職工活動管理，并加強對學校人事安排和行政決策的監(jiān)督，發(fā)揮民主管理的作用，形成全體教職工認同的執(zhí)行文化。

5.善于總結(jié)，形成全體教職工認同的學校文化。

學校教育，就是抓學校管理。管理就是要有計劃、有總結(jié)、有布置、有落實、有反思，只有這樣，管理才會有質(zhì)量。學校教育就必須加強教學和教研工作的管理，開展多樣活動，提升學校管理者以及教師的課堂教學的研究水平。要想改變教育不均衡的現(xiàn)狀，必須先轉(zhuǎn)變觀念，真正讓教師動起來，讓學生動起來，讓學校動起來！讓教師動起來，就是要求我們狠抓課堂教學和教學研究，提升師德師能的水平。讓學生動起來，就是要求我們開展各種活動和養(yǎng)成教育，提升學生治學的能力。讓學校動起來，就是要求我們加強學校文化和義務(wù)教育學校的標準建設(shè)，提升學校辦學的活力！

校長管理學校，不僅要學會做事，而且還要學會總結(jié)。校長在學校中做事，主要是通過會議進行布置落實的。學校會議形式多樣，有校務(wù)會議、行政會議、黨員政治學習會議、教師業(yè)務(wù)學習會議、安全會議、職工代表會議、教學質(zhì)量分析會議、備課組會議、教研會議、后勤會議、年級組會議、團隊會議、學生會議、班主任會議、部門工作會議、班級工作會議、各項活動預備動員會議、各項總結(jié)會議、各項創(chuàng)建會議等等，這就要求校長要提前備會，要形成會議材料，通過會議統(tǒng)一思想和認識，明確分工和責任，找到工作的針對性。

校長工作的另一個重要任務(wù)就是要善于總結(jié)，要做一名敢想、敢說、敢做的校長。要學會寫作，不斷整理自己零散的思維，要善于講述自己的教育故事，做一名思考者、研究者。作為學校管理者，不僅要把教學工作作為管理的中心工作，做好“管”“教”“學”的常規(guī)管理，而且還要把課堂教學改革作為工作的重中之重，轉(zhuǎn)變教師教學方式、學生學習方式、課堂文化構(gòu)建。更要求教師把為人師表作為生活的主題，把健康當作快樂的保障，把讀書當作快樂的源泉，把課堂當作快樂的舞臺，把教研當作快樂的動力，把家庭當作快樂的港灣。也要求學生把陽光和閱讀作為學生生活的主題，在追求理想中獲得快樂，在學習生活中獲得快樂，在合作交流中獲得快樂，在創(chuàng)新創(chuàng)造中獲得快樂，在運動活動中獲得快樂。

過去的教育是要靠情感來維系，今天的教育就要靠制度來規(guī)范，而明天的教育就應該靠文化來引領(lǐng)。我們堅持制度建設(shè)的同時，也要把學校文化建設(shè)當作校長的追求。一所學校只要有共同的價值文化、制度文化、執(zhí)行文化、道德文化，才會形成全體教職工認同的學校文化，學校才會發(fā)展，這也是新時期校長的使命所在。