學生e積分是一套科學、系統(tǒng)的學生過程性評價體系，看似復雜，用心真正做起來其實并不難，但必須要經(jīng)過認真學習才能捉摸透其中的門道。很多老師留言咨詢學期初導入積分管理的方法，現(xiàn)歸納導入積分前需要做好的六項準備工作，把這些工作做好，導入積分就是順理成章的事兒了。

一、合理劃分小組

劃分學習小組可能是老師們比較熟悉的一項工作了，畢竟無論是課堂教學還是常規(guī)管理，都離不開小組合作的能量。

如何合理劃分小組？這就不是一個簡單的課題了?？偟膩碚f，劃分小組的基本原則是在學習成績基本均衡的基礎(chǔ)上盡量做到“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”，即小組內(nèi)同學盡量各有特點或特長，而不同小組間學生特點或特長基本相當。要做到這一點，就要做好溝通交流或以信息征集的方式集中了解孩子們的特點或特長，當然也不能忽略性格特點。

根據(jù)班級人數(shù)，每個小組人數(shù)盡量在4-6人之間，并通過自薦或他薦的方式推選出一名榮譽感強，積極向上，有責任擔當?shù)男〗M長。班主任通過集中培訓的方式讓小組長能明確職責，帶領(lǐng)組員在班級學習和各項活動中努力爭先。

二、座次排布

排座次是班主任工作的基本功，座次排的好，學習效率成倍提升。自從學習e積分管理后，排座次的業(yè)務(wù)又提升了。

先按學習成績將班級學生劃分為四等，前1/4為1號，然后依次1/4是2號，1/4是3號，最后1/4是4號。特別說明的是：１號－４號學生的劃分，學習成績是主要因素，但在組建小組時，一定兼顧學生性格特點，成績基本均衡的前提下盡可能實現(xiàn)“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”。

座位排布方法如下：

這樣排布座次可實現(xiàn)：

１號既可以幫助４號，周圍也會有１號互促提高。２號和３號同為中上游學生，既有１號幫助，更能互促共進。１組－２組，３組－４組，依次互為PK競爭小組，競爭小組內(nèi)的同號學生又可以結(jié)對PK。這樣，無論是學習還是紀律，都可以通過制定相關(guān)的PK積分標準激勵學生爭優(yōu)。

三、搭建班級組織架構(gòu)

既然積分管理是學生評價機制，那就一定離不開班干部的助力。聰明有智慧的班主任一定懂得：班級自主管理不僅能成就學生，還是解放班主任的有效方法。

利用積分實現(xiàn)班級自主管理，離不開科學的班級組織架構(gòu)搭建和班干部培養(yǎng)工作。

以上是我所實踐的基本班級組織架構(gòu)。按班級管理工作需求設(shè)職，只要有職位，就一定有具體的工作職責。

設(shè)一名班長，兩名副班長，委員各兩名，實質(zhì)上是把一個班級分成兩大陣營來管理，把原先一個人的活兒分給兩個人乃至每個人去做。真正實現(xiàn)“事事有人干，時時有人管”的班級自主管理狀態(tài)。

搭建班級架構(gòu)，選用班干部的具體方法如下：

１.充分闡述當班干部的好處，鼓勵引導學生自薦擔任班干部。

２.通過舉辦班級團建活動，細心觀察學生表現(xiàn)，老師推薦干部，學生集體通過。

３.班長人選確定后，由班長舉薦其它委員，搭建班級架構(gòu)。

４.學生民主投票，入圍同學再由班主任分配班干部職責。

四、培養(yǎng)班干部

班級架構(gòu)搭建好后，如果不加以培訓培養(yǎng)，只是一個擺設(shè)，很難實現(xiàn)班級自主管理。一個優(yōu)秀班長的背后，一定有一位優(yōu)秀班主任的悉心引領(lǐng)和默默付出。

班干部培養(yǎng)有很多技巧，相關(guān)內(nèi)容華之夢教育ｅ積分研討會上也分享過一些，部分內(nèi)容截圖如下：

班長人選對整個班級良好班風、學風的形成起著模范引領(lǐng)的作用。

明確干部責、權(quán)、利，鼓勵干部敢管，教會干部會評，能記。

培養(yǎng)干部八個字，具體落實到日常中。用兩周左右時間初步培養(yǎng)好干部后，才能開始導入e積分。因為班干部是積分生成的具體執(zhí)行人，只有班干部給力，班主任才能省心。

五、召開積分管理主題班會課

這部分內(nèi)容已多次分享過，但這是班級導入積分管理必不可少的一項工作。如何開好新學期積分管理主題班會課？參考如下鏈接文章：https://www.toutiao.com/i6866327540315718148/

六、公布積分標準，試運行

公布積分標準，是班級導入積分管理前準備工作中的最后一步。只要把前面的基礎(chǔ)工作做好了，公布積分標準就可以試運行了。

又有老師會迷茫，怎樣制定積分標準？其實這個是最簡單的，按需制定就行。根據(jù)學校和班級要求把要求學生做到的行為合理賦分獎勵就行了。

例如，學校完成作業(yè)，以前是給未完成作業(yè)的同學扣1分，現(xiàn)在可以變成給完成作業(yè)的同學獎1分?？此坪唵蔚摹白兞P為獎”符合人追求肯定的心理，真的不簡單呢。

初期定標準，一定簡單易執(zhí)行，宜少而精，萬不能多而雜。當然，若將積分管理駕馭熟練后，是可以將班規(guī)班紀賦分后轉(zhuǎn)化為積分標準的。

前面分享過許多關(guān)于積分標準制定的內(nèi)容，下面截圖中的文章只要輸入文章標題無論在頭條還是百度中都能搜到，需要的老師自行參考。

用積分管理班級當然是個好抓手，管理越規(guī)范的學校和班級對積分管理的需求就越是迫切。但導入積分急不得，循序漸進，耐心做好基礎(chǔ)工作再導入積分，才會真正實現(xiàn)省心、省力、高效。

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