在此，筆者要提醒的是：越是到了最后的關(guān)頭，越是要保持清醒的頭腦，切莫盲目自信，忘乎所以，最重要的要做好兩件事：一是不能松勁，每天保持適量的復(fù)習(xí)時(shí)間，保持考試的狀態(tài)；二是要進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，對(duì)于一些知識(shí)進(jìn)行再次檢查，對(duì)于遺漏、遺忘、淡化的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)補(bǔ)習(xí)，喚起以往的記憶和能力，這一點(diǎn)在考前特別重要。 比如，寫(xiě)好規(guī)范的議論文是高中生應(yīng)具備的基本功，要說(shuō)寫(xiě)一篇議論文，許多考生會(huì)毫不猶疑地說(shuō)：不在話(huà)下！然而要把議論寫(xiě)成規(guī)范，需要注意哪些要素呢？或許，考生一時(shí)難以準(zhǔn)確地回答，這就需要再把議論文的相關(guān)文體知識(shí)進(jìn)行再回顧一下。 這只是一個(gè)例子而已，目的就是要告訴考生，對(duì)于已經(jīng)熟悉的滾瓜亂熟的知識(shí)點(diǎn)，也不要輕易放松復(fù)查，因?yàn)橹R(shí)是容易被遺忘的，尤其是在高考前各種知識(shí)大量涌進(jìn)大腦的時(shí)刻，遺忘更是常見(jiàn)的現(xiàn)象。 今天，筆者就和考生同學(xué)們回歸一下議論文的基本知識(shí)，在前面我已經(jīng)提到“寫(xiě)好規(guī)范的議論文是高中生應(yīng)具備的基本功”，這是從寫(xiě)作的要求來(lái)說(shuō)的，但是，閱讀議論文也需要議論文的基本知識(shí)作為支撐。所以，無(wú)論從閱讀的角度，還是從寫(xiě)作的角度，都需要再把議論文的文體知識(shí)回顧一遍。我們一起來(lái)看看吧： 議論文的基本結(jié)構(gòu)由“引論、本論、結(jié)論”三部分組成。引論就是開(kāi)頭，本論就是主體，結(jié)論就是結(jié)尾，即“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”。 作為新題型的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文，就文中材料引出論點(diǎn)，結(jié)合文中材料或由材料引申開(kāi)來(lái)，寫(xiě)成議論文體的較多。 在寫(xiě)作要求上，要有“三氣”：大氣、靈氣、書(shū)卷氣。 所寫(xiě)的文章，立意要高，有大格局，稱(chēng)之為“大氣”；開(kāi)掘要深，重視文章布局，稱(chēng)之為“靈氣”；縱橫捭闔，引經(jīng)據(jù)典，稱(chēng)之為“書(shū)卷氣”。有此“三氣”，再加一“凈氣”，書(shū)面干凈整潔，字跡工整靈動(dòng)，文章自然能讓閱卷者“一見(jiàn)鐘情”。 此外還有“兩個(gè)重視”：重視議論文的基本寫(xiě)法，重視文章的精心布局。 此前，有人提過(guò)“引、析、提、聯(lián)、結(jié)”五步法，這里介紹一種最基本的寫(xiě)法“一點(diǎn)、二退、三深、四聯(lián)、五結(jié)”，實(shí)操性很強(qiáng)。 一點(diǎn)：開(kāi)篇旗幟鮮明地亮出觀點(diǎn)，并且入題要快。開(kāi)篇一般最多兩段，150字以?xún)?nèi)。 開(kāi)篇的兩段很重要，其中包含：概述、分析和切題。 所謂概述，即定向剪裁、概述材料。就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對(duì)準(zhǔn)自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”。應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡(jiǎn)要敘述，要有針對(duì)性和概括性。根據(jù)中心論點(diǎn)，處理材料詳略。 所謂分析，即分析材料，突出觀點(diǎn)。圍繞議論的中心對(duì)引錄材料內(nèi)容的寓意進(jìn)行扼要分析。要求分析得準(zhǔn)確，切合事理，語(yǔ)言精要。分析的目的是為中心論點(diǎn)地提出創(chuàng)造理論條件。 所謂切題，就是提出論點(diǎn)，切中要害。對(duì)材料進(jìn)行分析之后，順勢(shì)提出中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是全文內(nèi)容的“神”，材料組合的“綱”，起統(tǒng)帥作用。因此，論點(diǎn)的提煉，必須做到——扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、簡(jiǎn)潔。 二退：論述伊始，以退為進(jìn)，先站在本文觀點(diǎn)的對(duì)立面進(jìn)行辯證，分析其合理性，或按其觀點(diǎn)認(rèn)知得出消極后果，然后回歸到自己的觀點(diǎn)上來(lái)。這樣做的目的符合交流的語(yǔ)境，允許對(duì)立觀點(diǎn)的存在，從而體現(xiàn)分析問(wèn)題的辯證性。 三深：在論證中心論點(diǎn)的過(guò)程中，通過(guò)合理巧妙的設(shè)計(jì)論證思路，達(dá)到層層深入的效果，并且通過(guò)分論點(diǎn)或主旨句，清晰地呈現(xiàn)出論證結(jié)構(gòu)。 這里有三種論證結(jié)構(gòu)值得借鑒：并列式、遞進(jìn)式和對(duì)比式。 并列式是從論點(diǎn)“是什么”的角度切入的。 比如：2018年高考全國(guó)Ⅰ卷作文題，如果突出時(shí)代的挑戰(zhàn)和我們的擔(dān)當(dāng)，可以設(shè)置： 標(biāo)題：攜奮斗之槳，渡歷史之河 中心論點(diǎn)：祖國(guó)復(fù)興需要幾代人接受使命，傳承精神，勇于挑戰(zhàn)才能完成。 分論點(diǎn)1：筑基固本，先輩之例。 分論點(diǎn)2：繼往開(kāi)來(lái)，吾輩之任。 分論點(diǎn)3：勇往直前，汝輩之責(zé)。 分論點(diǎn)4：繁榮中華，你我共創(chuàng)。 遞進(jìn)式按“是什么——為什么——怎么做”的思路安排結(jié)構(gòu)。 比如中心論點(diǎn)：生活應(yīng)該是豐富多彩的 分論點(diǎn)1：生活豐富多彩是指生活不應(yīng)是一種模式。（是什么） 分論點(diǎn)2：符合人的本性，有利于人的全面發(fā)展，有利于身心健康，有利于充分調(diào)動(dòng)人的積極性。（為什么） 分論點(diǎn)3：要認(rèn)真工作，也要學(xué)會(huì)休息：培養(yǎng)多方面的生活情趣，社會(huì)要為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。（怎么樣） 對(duì)比式把中心論點(diǎn)分解成正反兩個(gè)方面展開(kāi)論述：在對(duì)比中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 例如中心論點(diǎn)：進(jìn)和退之間，往往涵蓋著中國(guó)人的處世哲學(xué)。 分論點(diǎn)：進(jìn)勇，退智。 a、進(jìn)是一種勢(shì)如破竹，一往無(wú)前的信念。 b、退是一種深沉的退讓?zhuān)Ｖ堑氖諗俊?/strong> 四聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或自我成長(zhǎng)經(jīng)歷，切合現(xiàn)實(shí)背景，進(jìn)一步論述中心論點(diǎn)。 “聯(lián)”是運(yùn)用材料提供的道理來(lái)類(lèi)比社會(huì)生活，議論社會(huì)生活的過(guò)程。可以聯(lián)想類(lèi)似的道理（從道理上論證），也可以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象（從事實(shí)上論證）。 這部分是作文的重點(diǎn)，既要放開(kāi)思路，又要概括性強(qiáng)；既要重點(diǎn)突出，又要正反結(jié)合。 五結(jié)：結(jié)尾處最好呼應(yīng)開(kāi)篇，總結(jié)全文，順利完成作文的寫(xiě)作任務(wù)，也就是論證的目的。 在謀篇布局時(shí)，可以按照這個(gè)思路展開(kāi)行文論述，但也不盡然，對(duì)于有些文章，論述的主體部分也可以針對(duì)性地邊破邊立，層層展開(kāi)剖析，最終完成論述的目的。 |
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