作文“二分對照”結(jié)構(gòu)模式訓練
【訓練目標】

1．了解和熟悉議論文“二分對照”基本結(jié)構(gòu)模式的特點與寫作要求。
2．在具體寫作實踐中學會運用“二分對照”式進行構(gòu)思與寫作。
 

【例文引路】2013年高考四川卷作文題：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
有人說：過一種平衡的生活——學些東西，想些問題，做些事情，打打球，唱唱歌，畫畫畫兒……
針對這種說法，同學們展開了熱烈的討論。
請根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫。
2013年高考四川卷優(yōu)秀作文：

                               淡妝濃抹總相宜
音樂有高音與低音之分，高音高亢激昂能沸騰人的血液，低音低沉婉轉(zhuǎn)能揉碎人的心腸，這樣高音、低音相應相和此起彼伏，方顯音樂抑揚之美。
人生亦是如此。過一種平衡的生活，快慢相間，高低起伏，方能體驗人生百態(tài)。
[開篇先概述高低音構(gòu)成音樂美的特點，簡明、合理；再以“人生亦是如此”類比過渡，引出論點，自然、明確、辯證。概述和論點，都包含相對照的兩個方面內(nèi)容，既符合題中“平衡”的內(nèi)涵，又照應標題的“淡妝濃抹”。]

彼得·巴菲特追尋的便是一種“濃抹”的生活。他是美國知名音樂人，而他還有一個更引人注目的身份——“股神”沃爾·巴菲特的小兒子。按2011年福布斯全球排行榜上的排名，沃爾·巴菲特以500億美元居世界第三。彼得本可以吃喝玩不愁，平淡安適地過一輩子，然而他卻選擇通過自己的努力與打拼，過上刺激又充滿色彩的生活。
2011年3月，彼得帶著他的新書《做你自己》中文版巡游中國。他的父親在書上給他寫了這樣的序言：彼得的人生全憑他自己打造，他衡量成功的標準不是財富或榮耀，而是他對這廣闊世界的貢獻。我和彼得持有相同的觀點，即這個世界并不虧欠你，而你應當盡自己最大限度的努力為這個世界做些事情。
彼得“濃抹”的生活富有激情，并使自己的人生價值得以體現(xiàn)。
[緊扣論點，從生活中“快”“高”的角度論述，以“彼得·巴菲特追尋的便是一種‘濃抹’的生活”領起，概要敘述了彼得·巴菲特全靠自己打拼體現(xiàn)人生價值的事跡，最后小結(jié)得出結(jié)論。事例典型，層次清晰。]

而沈從文老先生喜歡的是“淡妝”的生活。他在波濤滾滾的沱江邊上寫下了對張兆和女士的愛意與對平靜生活的向往。河面上泊著一葉孤舟，只只白鷺停在上面，仿佛開始了漫長的等待，一如他的心情。
“夢里來趕我吧，我的船是黃的，盡管從夢里趕來，沿了我所畫的小鎮(zhèn)一直向西走，我想和你一同在船里，從船口望那一點紫色的小山?！弊肿秩缑饔?，心心念念。
沈先生渴望與愛人平平淡淡、從從容容地走完長長的人生路。不求大喜大悲，不求跌宕起伏。他“淡妝”般的生活讓人心生向往又溫暖一世。
[再扣論點，以“而”轉(zhuǎn)折，從生活中“慢”“低”的角度論述，同樣，以“沈從文老先生喜歡的是‘淡妝’的生活”領起，概述沈從文先生追求平淡、從容人生的事跡，并進行分析小結(jié)。事例典型，層次清晰，與前文形成明顯的對照，很有說服力。]

這兩種生活方式正如音樂的高低之分。
一曲是《十面埋伏》。
一曲是《漁樵問答》。
淡妝濃抹總相宜，仁者見仁，智者見智吧。而我更鐘愛兩者相結(jié)合，時而安適，時而緊張，猶如古箏曲《高山流水》一般，漫漫人生路，體驗酸甜苦辣。
[結(jié)尾部分，先借用音樂比喻，對相對的兩層論述部分進行總結(jié)；然后緊扣題目議論，表達并強調(diào)“淡妝濃抹”兩種生活結(jié)合更加美好的觀點，突出了全文觀點，并照應了開篇。]

[總評：這是一篇規(guī)范而有特點的議論文。文章在正確審題的基礎上以富含生活哲理的詩句立意并作標題，突出文章的文化意趣。然后按照“總(引論)—分(本論)—總(結(jié)論)”的結(jié)構(gòu)框架展開，顯得規(guī)范有序。然而具體展開論述中又突出鮮明特點。開篇，由音樂而人生，破題明意，既富有辯證哲理味，又形象生動而顯文化底蘊。本論部分作者別開生面，緊扣立意，從相對的兩個方面確立分論點，觀點新穎別致：富有激情的“濃抹”生活是成功的生活，平淡從容的“淡妝”生活也是幸福的生活。運用實例論證方法，一外一中，一音樂一文學，選例典型，分析辯證，既緊扣命題材料中的“平衡”“生活”，又照應標題“淡妝濃抹總相宜”。結(jié)論部分進行綜合概括：不論是富有激情的“濃抹”生活，還是平淡從容的“淡妝”生活，都可喜可貴，深化了論述中心，并且在表達上以音樂為喻，首尾照應，文題呼應?？梢哉f，全文既論述層次清晰，一目了然，又章法嚴密，辯證深刻，前后照應，對我們寫好議論文有很好的啟迪和借鑒作用。]
 

【技法解說】

寫作議論文時，我們面對的議論對象和議論內(nèi)容，常常涉及辯證對立或相對照的兩個方面，常須要運用對立統(tǒng)一的觀點或一分為二的觀點辯證地分析。上面這篇高考作文給我們很好的啟示，我們把這樣的論述思路稱為“二分對照，辯證分析”結(jié)構(gòu)思路。這是值得借鑒與推廣的一種論述思路。
一、“二分對照”式的基本思路
“二分對照”式是在“總—分—總”的框架內(nèi)靈活展開的一種辯證論述結(jié)構(gòu)。

引論段：首先闡釋概念，或概述現(xiàn)象、問題，或引用名言，然后分析過渡，引出中心論點或中心論題。與常規(guī)議論文開篇不同的是：闡釋、概述、引用的內(nèi)容與引出的觀點或論題，都要體現(xiàn)或包含相對照的兩個方面。

論述段(本論段)：從相對照的兩個方面確立分論點；然后圍繞分論點選擇論據(jù)展開論述。確立分論點有兩種方式：正反對比，對照比較。論述方式：敘議結(jié)合(夾敘夾議)，概述論據(jù)材料＋分析議論。每一方面的結(jié)構(gòu)層次：領起句(分論點，角度概括句，內(nèi)容中心句)＋論據(jù)展開＋終結(jié)句(分析歸納)。

結(jié)論段：對論述部分兩個方面的觀點與內(nèi)容進行辯證分析與概括，進一步強調(diào)中心論點，提出希望與建議，結(jié)構(gòu)上照應開篇。

“辯證分析”是論述表達上的要求：一是辯證地確立論點和分論點，并且辯證地展開論證；二是引出中心論點、分論點，運用論據(jù)展開論證，都要強調(diào)分析議論，尤其是事實論據(jù)前后，引用名言警句之后，要進行分析議論。分析議論中，既要注意辯證，防止絕對化說法，又要體現(xiàn)中心，具有說服力和感召力。

二、“二分對照”式的靈活運用
運用“二分對照”式不能機械，應當在參照論述展開基本思路的基礎上根據(jù)論述內(nèi)容作靈活變化。

1．結(jié)構(gòu)方式活用。
①“二分對照”與“分總”結(jié)構(gòu)相結(jié)合：論述主體部分分三大層次，按“二分”要求進行兩個方面的論述，然后抓住兩個方面的關系進行總的論述。
②“二分對照”不是單純的分兩大部分，而是對兩方面內(nèi)容展開交叉論述，即每一層的論述都涉及兩方面的內(nèi)容。

2．論證方法活用。
①事實對照：通過一正一反兩個事例的對比，揭示出深刻的主題。這種事例的對比，可以是古今的對比，可以是兩個人或兩種事物的對比，也可以是一個人或事物本身不同階段的對比。
②假設對照：在列舉事例后，從反面或正面提出與事實材料相反或相對的假設，并引申出與列舉事實截然不同的結(jié)論，從而在客觀事實與假設結(jié)論的正反、優(yōu)劣、是非等對照中，揭示觀點的正確性。

三、運用“二分對照”式注意點

第一，作文命題或命題材料中包含相對照的兩個方面內(nèi)容或觀點，適宜于運用“二分對照”式寫作。

第二，引出中心論點的材料與中心論點都要包含相對的兩個方面。

第三，對概念、觀點作辯證分析，但要有明顯的傾向性，全文論述要明確自己的主張與傾向性。第四，對相對的兩個分論點分別進行論述時，論據(jù)要充分，提倡既有典型論據(jù)，又有一般性概括，盡量運用完全段展開論述。
 

【實踐體驗】2012年高考江西卷作文題：
閱讀下面的文字，按要求作文。
有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。
對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：(1)必須寫議論文。(2)不少于700字。(3)不得透露個人相關信息。(4)不得抄襲，不得套作。

下面是一篇2012年高考江西卷優(yōu)秀作文，請從“二分對照，辯證分析”的角度對文章作點評與總評。

                  知足云天淡，進取風雨行

經(jīng)常想想自己擁有什么，這就是知足；而常常想想自己沒有什么，這又是不知足、不滿足，不知足、不滿足就會去進取、追求。人生就是行走于這兩面之間的，一方面要知足，另外一方面又要不滿足。何以言之？
點評①：_____________________________
[①抓住命題材料中“相對”的兩句話進行分析，引出“知足”與“不知足”兩個相對的概念。然后引出全文觀點，觀點中明顯包含相對的兩個方面。并以設問引向下文論述。]

知足是針對物質(zhì)享受、生活待遇等方面而言的，是針對名利、私欲等方面而言的。而不滿足則是針對理想、事業(yè)，精神境界、人格品位等方面而言的。人生這兩方面的知足和不滿足并不矛盾，而是相輔相成的。
點評②：_____________________________
[②具體闡釋并辯證分析“知足”與“不知足”，指出這兩者并不矛盾，而是相輔相成的。辯證分析進一步明確了論點。]

先說說知足吧。人要知足，才會快樂、幸福。社會之大，財富多寡是不可能均等的。任何社會均有貧富差別，不可能人人生而一樣。如果一個人，他老是去往高處看，往上面去比，他必然產(chǎn)生煩惱，產(chǎn)生痛苦，他會總覺得自己處處不如別人。別人大魚大肉，他只能粗茶淡飯；別人錦衣繡緞，他只能粗布短襖；別人寶馬香車，他只能徒步而行……攀比是痛苦的根源，欲望是人生的大敵。
不去攀比，去除欲望，在生活方面，在名利方面，淡定從容，清心寡欲，你才會感到天高云淡、鶯歌燕舞、鳥語花香。知足，而且只有知足才能給你帶來快樂、幸福。我們常常會看到這樣一種現(xiàn)象：窮人往往快樂，富人卻常常痛苦。為何？就是因為窮人容易知足，而富人很難知足。
點評③：_____________________________
[③先從“知足”角度確立分論點：人要知足，才會快樂、幸福。接著聯(lián)系現(xiàn)實生活現(xiàn)象與人們心理，采用“對照”的方法，闡述“不知足”會帶來痛苦，“知足”會帶來幸福的道理。層次清晰，論述辯證。]

再說說不滿足或進取吧。人，畢竟是高等動物，除了吃穿住行這些物質(zhì)方面的東西外，畢竟還有更高層次的追求：事業(yè)、理想、人格修養(yǎng)、精神境界等等。在這些方面，要永遠地不滿足，要永遠地追求、進取。
人稱“數(shù)學鬼才”的劉路從小就有自己的興趣愛好，愛好數(shù)學，鉆研數(shù)學，但又不一味地追求考試分數(shù)。他一如既往，矢志不移地追求、堅持自己的興趣愛好，最終有所獲——破解了“西塔潘猜想”——震驚世界，一舉成名。他說他還要走得更遠。
上演“草根傳奇”的林書豪，開始只是個“板凳球員”，是他的不斷進取、不斷追求、永不言棄的堅持精神，打開了他通往“羅馬”的大門。林書豪的追求、堅持幾乎達到了極限，像他這樣懷揣NBA夢想，不停輾轉(zhuǎn)各球隊試訓，哪怕只為一個板凳上的末席名額的球員，在美國大有人在，其中絕大多數(shù)人都失敗了，可林書豪沒有滿足，沒有停步，他最終成功了。他表示，不管路途有多少風雨，都永不滿足，要去取得更好的戰(zhàn)績。
點評④：_____________________________
[④再從“不知足”角度確立分論點：人要永遠地不滿足，要永遠地追求、進取。接著連舉兩個典型事例，生動有力地論述“在事業(yè)、理想、人格修養(yǎng)、精神境界等方面永遠不滿足”的道理。論述充分，說服力強。]

人生亦如此，一方面要知足，知足才能常樂，知足才有幸福；一方面又要不滿足，不滿足才會去追求、進取，才能抵達人生中的一個個風景如畫的高地。
點評⑤：_____________________________
[⑤結(jié)論段針對上文兩個方面的論述進行總結(jié)，含有強調(diào)與愿望兩層含意。再次從正反兩方面強調(diào)人生既要“知足”又要“不知足”的重要意義，辯證而鮮明；表達愿望，真誠而有感召力。]
總評：_____________________________

[總評：本文緊抓命題材料的相對要點立意，并形成內(nèi)容相對、表達富有詩意的標題，增加了文化意蘊。全文按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)展開，形成“二分對照”的論述思路。開篇由命題材料引出“知足”與“不知足”兩個相對的概念，并引出一個包含辯證意味的觀點“人生就是行走于這兩面之間的，一方面要知足，另外一方面又要不滿足”，還對這一觀點進行了辯證分析，明確了兩者的辯證關系。論述主體部分圍繞中心觀點，從“知足”與“不知足”這兩個相對的方面入論，前一點以分析論證和對比論證為主，后一點以舉例論證為主；“數(shù)學鬼才”劉路的事例和“草根傳奇”林書豪的事例非常新穎、生動而典型，頗具說服力。結(jié)尾部分進行辯證分析，總結(jié)全文，突出中心觀點；同時也表達了愿望，強調(diào)了中心觀點對人生的意義。全文層次清晰，觀點辯證，邏輯嚴謹，說理透徹，語言優(yōu)美，論述大氣，不失為考場佳作。]