今天上午10點(diǎn)，教育部新聞發(fā)布會(huì)的直播網(wǎng)頁(yè)被擠崩了。已經(jīng)有10年沒(méi)有修訂的“義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)”公布了最新版！

蛤？你問(wèn)我這是啥？

這是大名鼎鼎、小學(xué)生家長(zhǎng)們?nèi)缋棕灦?/p>

“新課標(biāo)”?。?/p>

不出意外的話，2022版的新課標(biāo)將至少?zèng)Q定未來(lái)10年的義務(wù)教育發(fā)展方向。

不是很重要？！

我們馬上對(duì)比了2011版和2022版的調(diào)整，把大家最關(guān)心、三五鋤也最關(guān)注的【語(yǔ)文】課程的最新要求，快速梳理了一下，分享給大家！

家有小學(xué)生、未來(lái)10年里有孩子在義務(wù)教育階段的家長(zhǎng)，趕緊來(lái)吸收！

【目錄】

“新舊課標(biāo)”目錄對(duì)比（左側(cè)為2022版）

看全貌，抓重點(diǎn)，建議大家先研讀一下目錄。

我們可以看到舊版【第二部分 課程目標(biāo)與內(nèi)容】是合并的，而且按“總體”與“學(xué)段”分；

新版拆分成【第三部分 課程目標(biāo)】“核心—總體—學(xué)段”，增加了“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”；【第四部分 課程內(nèi)容】“主題與載體形式”“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式”，都是新的。

什么意思？

統(tǒng)領(lǐng)總體目標(biāo)的是核心素養(yǎng)內(nèi)涵，包括4點(diǎn)：

文化自信、語(yǔ)言應(yīng)用、思維能力、審美創(chuàng)造。

語(yǔ)文不僅是書(shū)面能力，還是這些影響人一生的人文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

以后說(shuō)一個(gè)人“語(yǔ)文很好”，不僅是卷面分?jǐn)?shù)高，綜合來(lái)說(shuō)都是極高的評(píng)價(jià)。

【課程目標(biāo)-學(xué)段要求】

重點(diǎn)來(lái)了！

【課程目標(biāo)】第三條【學(xué)段要求】分解了1年級(jí)到9年級(jí)（小學(xué)一年級(jí)到初中三年級(jí)）的學(xué)段要求，有這些值得注意的方面：

1、表達(dá)與交流

舊版的“寫(xiě)話”和“口語(yǔ)交際”不但被合并了，提法也變成“表達(dá)與交流”，就是我們常說(shuō)的：輸入和輸出打通了，寫(xiě)和說(shuō)的意義是去表達(dá)自己、傳達(dá)觀點(diǎn)。

“新課標(biāo)”1年級(jí)的“表達(dá)與交流”

2、梳理與探究

未來(lái)10年，更加重視學(xué)生的思考與探究能力，更加需要學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的養(yǎng)成。

【課程內(nèi)容】

讓我們感受到語(yǔ)文教育質(zhì)的飛躍的部分來(lái)了！

課程內(nèi)容中新增了“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)”，有多重要呢？從19頁(yè)到36頁(yè)都是它。

主要是設(shè)置了“三個(gè)層面的學(xué)習(xí)任務(wù)群”，它們向我們走來(lái)了，分別是：

我們抓兩個(gè)關(guān)鍵詞講一講

這些年來(lái)，粲然老師和三五鋤，包括我們緊密聯(lián)系和合作的創(chuàng)作者們、小學(xué)中學(xué)一線的資深語(yǔ)文教師，反復(fù)跟大家分享、談?wù)摰恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要觀點(diǎn)就是“從閱讀到思辨”。

現(xiàn)在教育部在修訂的“新課標(biāo)”中，就把思維發(fā)展與提升作為語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)之一。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)是的“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意義的話題”去開(kāi)展閱讀、梳理、探究、交流等活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)生發(fā)展心智階段的不同，不同年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，比如：1-2年級(jí)側(cè)重自然、傳統(tǒng)文化，3-4年級(jí)有科學(xué)、藝術(shù)、信息科技、歷史，5-6年級(jí)關(guān)注戲曲、書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)，既有傳統(tǒng)文化，也有具體生活、科幻未來(lái)。

把“新課標(biāo)”看了一遍，可能有的家長(zhǎng)感覺(jué)到“挑戰(zhàn)”，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)有很多的驚喜和篤定，對(duì)于近年來(lái)跟隨三五鋤進(jìn)行學(xué)習(xí)的孩子和家庭來(lái)說(shuō)，也是相當(dāng)歡欣鼓舞。

可以說(shuō)“新課標(biāo)”指引的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向與三五鋤教育一直在倡導(dǎo)并實(shí)踐的理念不謀而合。

自2014年成立以來(lái)，三五鋤全體系一直在做的事情，都圍繞并支持著孩子和家庭的“思辨力”“表達(dá)力”“百科素養(yǎng)”：

尤其是三五鋤于2021年全面開(kāi)啟的【家庭文化教練思辨課】用好書(shū)與好方法，引導(dǎo)提升孩子的思辨力、表達(dá)力以及“百科視野”。

1、首發(fā)獨(dú)家“百科伴讀書(shū)單”

不要讓孩子只讀某一類的書(shū)，而是科學(xué)、合理地搭配，用百科好書(shū)拓展孩子每個(gè)階段的成長(zhǎng)。

家庭文化教練已經(jīng)擁有多套優(yōu)秀的書(shū)單，覆蓋1-6年級(jí)的思辨之旅。

我們?yōu)?-6年級(jí)孩子逐階引入：心理學(xué)、組織學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、人文歷史、文化比較、工商管理......多個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)文本，讓孩子們逐一掌握這些學(xué)科和領(lǐng)域的方法論和思考邏輯，逐步構(gòu)建孩子們的“百科視野”。

這種百科式、跨學(xué)科的創(chuàng)新而有效的學(xué)習(xí)搭建，已經(jīng)被數(shù)千家庭所見(jiàn)證。

2、教練式思辨性閱讀方法

在家庭文化教練-思辨課中，我們帶著孩子進(jìn)行4個(gè)場(chǎng)景的投入式學(xué)習(xí)，并用三分之一法則、自行車法則等來(lái)支持“家庭文化教練”系統(tǒng)。

孩子們?cè)谶@些學(xué)習(xí)方式中不僅激發(fā)了自驅(qū)力和思辨力；同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)類型的了解和實(shí)踐，也在發(fā)展自己對(duì)學(xué)習(xí)的元認(rèn)知。

3、思辨性表達(dá)

我們?cè)凇炯彝ノ幕叹?思辨課】【創(chuàng)意表達(dá)系列課】等課程中，為孩子創(chuàng)造一個(gè)平等表達(dá)與思考的場(chǎng)域。引導(dǎo)、引申、激發(fā)孩子的表達(dá)。在平等的環(huán)境中，孩子們感受到自己是被尊重的、想法是被認(rèn)同的，不斷地邁向自驅(qū)性的思考和表達(dá)。

“新課標(biāo)”中倡導(dǎo)的創(chuàng)作的“興趣”“寫(xiě)自己想說(shuō)和話，寫(xiě)想象中的事物，提升“語(yǔ)言邏輯”等目標(biāo)，正是如此。

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