今天應(yīng)該是老師第三次隔屏聽到你的聲音(背誦古詩要發(fā)視頻打卡),原來你聲音很清亮,一點(diǎn)都不含糊,神態(tài)自然且自信。 老師有些激動,又一直疑惑不解。雖說你性格有點(diǎn)內(nèi)向,不至于你在老師跟前一句話都不說說吧! 說來,大家一定不相信。老師教你六年了,從沒聽過你的聲音,這也是老師教書生涯中遇到最“特別”的你。 記得一年級開學(xué)第一天,每位新同學(xué)都要上臺自我介紹一下,然后老師給同學(xué)們一個個戴上小紅花。 輪到你上臺了,只見你身材嬌小,站在講臺上面露愧色,低著頭,不敢正視同學(xué)。老師叫你自我介紹一下,你沒開口說話。 老師覺得你第一次上臺膽小不敢出聲,老師再次鼓勵你,同學(xué)們也熱烈鼓掌,你還是三緘其口。 老師還是為了保護(hù)你的自尊心,讓你回到座位上。后來,老師總想找機(jī)會讓你說話。 課上經(jīng)常要開火車認(rèn)讀拼音或字詞,輪到你,你會果斷地站立,但就是不開口。 無論我和同學(xué)們怎么鼓勵,有時(shí)老師弓著腰低下頭,盡量把耳朵貼得很近。 想聽到你吱一聲,即使聲音很小也沒關(guān)系,結(jié)果都失敗告終。 老師常常觀察你,發(fā)現(xiàn)你和同學(xué)一齊向老師問好時(shí),你的嘴巴也在動;音樂課上,你可以和同學(xué)一齊盡情歌唱;課后,你能跟同桌聊得很開心…… 從來沒有聽們你一個人說話聲,有時(shí)課后問你什么,你總沒回答,只是點(diǎn)點(diǎn)頭。 就這樣,老師也接受了你這個不出聲的同學(xué)。有時(shí)一直在尋找或想側(cè)面了解這根源,也上網(wǎng)查詢這種情況,始終找不到解決的辦法。 直到五年級,我了解到你上英語課時(shí),有發(fā)言過并且聲音響亮。真的嗎?英語老師是怎么做到的? 我問過你同桌,同桌告訴老師,說英語老師一直鼓勵你,你才開口的。 既然英語課可以單獨(dú)發(fā)言,語文課或在語文老師跟前為什么就不說話呢?是鼓勵不夠嗎? 終于有一節(jié)課,老師檢查背誦,先一組一齊背。老師見你口型全對得上,但聲音還是沒聽到。之后,輪到你個人背了,你又是不開口。 我和同學(xué)的目光一齊投向了你,熱烈的掌聲響了一遍又一遍,多希望你能張一下口。你依然沉默不語。 為了給你一個臺階,我又叫你同桌帶頭和你一起背,同桌背了第一句了,你依然緊閉嘴唇,面露難色。最終還是我們無奈讓你坐下。 說白了,快六年了,老師從來沒聽過你的聲音,更談不上跟你有任何溝通。 我常常反思自己:莫非教育方式不對,也許一開始溝通失敗,或者我是個男教師令你害怕…… 你知道嗎?這種情況是老師教了30年書,當(dāng)了30年班主任遇上最棘手的問題。 你這難題令老師無解,太尷尬了! 臨畢業(yè)只有兩個月了,老師真不希望只能隔屏聽你聲音。 能當(dāng)著老師的面叫一聲“老師”,或在老師的課堂能獨(dú)自說個話,這仿佛成了老師的奢望。 看來我是沒招了,親愛的朋友或同行,你有何良方嗎?請獻(xiàn)策! 1078 |
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