高考作文有特殊的寫(xiě)作情境，高考閱卷也有特殊的批改背景。一個(gè)省幾十萬(wàn)份試卷，要在短短幾天內(nèi)完成，閱卷老師要看得準(zhǔn)還要看得快，平均一天看幾百近千篇文章。壓力大，任務(wù)重，可想而知。

有人透露，一篇作文的閱卷時(shí)間，不到1分鐘，某些“優(yōu)秀評(píng)卷員”，更加“高效率”，你懂的。

據(jù)筆者親歷多年高考閱卷，其情形往往是，開(kāi)始改幾天，熱情滿(mǎn)腔，無(wú)上光榮，“為國(guó)選材”；慢慢地，頭暈?zāi)X脹，習(xí)以為常，“殺人如麻”，話說(shuō)得有些讓人毛骨悚然，但事實(shí)就是如此。

一篇作文可以直接決定考生的命運(yùn)。先不說(shuō)內(nèi)容寫(xiě)得多好，最起碼不要在基本點(diǎn)上出現(xiàn)大紕漏。哪怕無(wú)功，也有個(gè)40多分，但絕不能有大過(guò)，那樣可能就是20、30分了。

但很多考生還是不清不白，用“作死”的做法在應(yīng)付。下面盤(pán)點(diǎn)一下考場(chǎng)作文常見(jiàn)的十二種“作死”做法，你中招了嗎？

這些，是老師可以教會(huì)學(xué)生，而學(xué)生也完全可以規(guī)避的！

一、卷面涂抹嚴(yán)重

二、標(biāo)題浮夸，華而不實(shí)

新材料作文，如果你的文章標(biāo)題不能吸引閱卷老師的注意，那么中規(guī)中矩點(diǎn)也可以，千萬(wàn)不要用大話空話、“假哲學(xué)”、華而不實(shí)、偽抒情的標(biāo)題。例如：“我們應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”之類(lèi)的標(biāo)題，就不如“擦亮眼睛，洞悉本質(zhì)”“抹去現(xiàn)象的浮塵”，來(lái)得新穎別致。

例如：以夢(mèng)為馬；面朝大海，春暖花開(kāi)；腳踏實(shí)地，仰望星空；心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。這類(lèi)標(biāo)題本來(lái)很不錯(cuò)，但太多人用了，被用得泛濫了，你就要慎用。例如：承擔(dān)使命，報(bào)效祖國(guó)；志存高遠(yuǎn)，為國(guó)為民；你若安好，便是晴天；青春不老，我們不散；煙花易冷。要么太空太大，假得可以，要么太文藝范，華而不實(shí)。

三、開(kāi)頭不妙，注定結(jié)局

第一段幾乎把材料抄一遍，你還覺(jué)得這是引用或者是聯(lián)系材料，豈不知哪個(gè)閱卷老師不知道材料的內(nèi)容是什么？需要你用長(zhǎng)篇大論來(lái)敘述，如果你真的打算用一大段話，甚至超過(guò)50個(gè)字把材料詳細(xì)敘述一遍，閱卷者一定會(huì)這樣想：“就800字的文章，你都敢用這么多字?jǐn)?shù)來(lái)抄材料，你的文章還能寫(xiě)好？至少是湊字的嫌疑，并且是不慎重的態(tài)度……”于是你的文章就基本over了。

開(kāi)頭的觀點(diǎn)就存在爭(zhēng)議，讓閱卷老師覺(jué)得你偏激，看問(wèn)題不全面，一個(gè)偏激、看問(wèn)題不全面的學(xué)生能寫(xiě)好什么文章？例如，全國(guó)卷1的漫畫(huà)作文，是有關(guān)于教育現(xiàn)狀的，我們可以批評(píng)唯分?jǐn)?shù)論，但不能將現(xiàn)在的教育一棒子打死，有考生開(kāi)頭就對(duì)高考制度苦大仇深：“這幅漫畫(huà)反映了高考制度的罪惡，只有取消高考制度才能改變這種現(xiàn)狀?！遍喚砝蠋熞豢淳椭滥闶莻€(gè)不理性的小憤青，而且多半是“考場(chǎng)不得志”、成績(jī)不太好的那種，抬手就給你打40分之下了。當(dāng)然，你很有思想，另當(dāng)別論。但你真有思想，又何必冒天下之大不韙？

很多學(xué)生覺(jué)得用排比句開(kāi)頭就很好，于是就用“XX是因?yàn)閄X”，“正因?yàn)橛辛薠X才會(huì)有XX”，上來(lái)就好幾句，不說(shuō)罷了，一說(shuō)就麻煩了，一個(gè)高考生了，寫(xiě)“自信”的話題，還是小學(xué)生的口氣，“老鷹因?yàn)樽孕挪棚w上藍(lán)天；小溪因?yàn)樽孕挪帕鬟M(jìn)大海……”用“勇氣”的話題，就寫(xiě)“老鷹因?yàn)橛職獠棚w上藍(lán)天……”老鷹的飛翔是覓食的需要，是客觀規(guī)律，不自信就不飛了？

很多作文第一段都可以直接被刪掉，沒(méi)有什么意義，例如說(shuō)“一轉(zhuǎn)眼，快高中畢業(yè)了，我們的心被高興和喜悅占據(jù)，同時(shí)也充滿(mǎn)了對(duì)同窗依依不舍的留戀……”你感慨半天，要寫(xiě)什么？并且語(yǔ)言還很平淡，口語(yǔ)化，你的文章很難拿到高分。

四、不扣材料，離題萬(wàn)里

作文題目（材料）是考生寫(xiě)作的核心，能否讀懂材料，審確題目，是能力體現(xiàn)，但哪怕審題不準(zhǔn)，適時(shí)地引幾次材料、點(diǎn)幾次題，也能大大規(guī)避偏題風(fēng)險(xiǎn)。但很多考生，全文下來(lái)，硬是看不到材料的影子。

2020年全國(guó)Ι卷的作文題是齊桓公、管仲、鮑叔牙的讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿。某省的高考閱卷中，一篇寫(xiě)“奉獻(xiàn)”的文章，在被反復(fù)復(fù)議后，定為了20分的標(biāo)桿文，主要理由就是全文幾乎沒(méi)提及材料。很多老師哀其不幸，怪就怪在缺乏基本的應(yīng)試技巧，該考生只要開(kāi)頭結(jié)尾稍微抄幾句材料，就不至于落得如此下場(chǎng)。

事實(shí)上，當(dāng)年寫(xiě)“奉獻(xiàn)”的不少，也不能算偏題，鮑叔牙貢獻(xiàn)才智，也主動(dòng)讓賢，就是源于他有對(duì)國(guó)家的奉獻(xiàn)之心，寫(xiě)得好的文章，扣住材料來(lái)寫(xiě)，也同樣可以打45以上，乃至50分以上。 還有的考生，喜歡東拉西扯，天馬行空，寫(xiě)著寫(xiě)著，就離題萬(wàn)里，把材料丟到一邊去了。

比如，有同學(xué)寫(xiě)任何一個(gè)作文題，都要先扯一通世界不太平，國(guó)際形勢(shì)不穩(wěn)定，人心不古，道德滑坡等等，半天到不了主題。閱卷老師看了兩三段，仍然未見(jiàn)材料，未見(jiàn)觀點(diǎn)，就會(huì)失去耐心，開(kāi)始打低分了。

五、思想消極，滿(mǎn)篇牢騷

在閱卷中，寫(xiě)點(diǎn)單純美好的戀愛(ài)，無(wú)妨，但格調(diào)不高的早戀同居是高考作文的敏感區(qū)，違背主流價(jià)值觀觸碰道德底線是禁區(qū)，武俠古風(fēng)玄幻魔幻是“無(wú)人區(qū)”，牢騷滿(mǎn)腹動(dòng)輒批判教育批判老師的文章是“白區(qū)”。

高考這么重要的考試，你卻把你那點(diǎn)風(fēng)刻骨銘心的“愛(ài)情故事”津津樂(lè)道，或者把問(wèn)題看得很偏激，在你的眼里滿(mǎn)眼都是社會(huì)存在的各種問(wèn)題，一切都是別人的問(wèn)題，而你就是坐而論道、指點(diǎn)江山的高手。這樣的文章，不太可能受到老師的歡迎。

當(dāng)然不是不能寫(xiě)陰暗面和消極面，而是要理性客觀。比如上面提到的2016年全國(guó)卷1的漫畫(huà)作文，就不是要你歌頌中國(guó)教育風(fēng)氣，而是要挑唯分?jǐn)?shù)論的刺。

六、無(wú)中生有，錯(cuò)誤低級(jí)

一個(gè)學(xué)生在高考作文中寫(xiě)道：“司馬遷遭受宮刑，他沒(méi)有氣餒，卻淡然處之，一笑而過(guò)?！蹦敲船F(xiàn)實(shí)中的司馬遷真是這樣？“一笑而過(guò)”太不嚴(yán)密了，不符合現(xiàn)實(shí)，司馬遷在文章也曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)相關(guān)的事情，意思是每每想起，生不如死，痛苦至極。這是一個(gè)典型的例子，現(xiàn)實(shí)閱卷中，有太多的學(xué)生在文中“牽強(qiáng)附會(huì)”，這樣的文章很難有說(shuō)理性。

還有，引用出現(xiàn)明顯失誤。比如“海子有一句詩(shī)，黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明”，“愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)了相對(duì)論”。一下子就把自己知識(shí)匱乏、積累淺薄的毛病暴露在閱卷老師的眼皮底下了。

七、文章幼稚，呈低齡化

很多學(xué)生寫(xiě)作水平一般，但是在文章中“小學(xué)時(shí)候的我”、“初中時(shí)候的事”……要知道，你即將邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)了，你的文章也應(yīng)成熟了，你曾關(guān)注的那些事情，那些怎樣與小伙伴們戰(zhàn)勝困難，彼此相互幫助的，那樣的內(nèi)容可能只適合“英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)中的李華”了，而語(yǔ)文作文真的很難得到老師的認(rèn)同，更不要說(shuō)共鳴了。

八、畫(huà)蛇添足，低估老師智商

有的學(xué)生在作文中，無(wú)視閱卷老師智商，給老師講“低級(jí)”的道理，充滿(mǎn)初淺的教化意味，比如非要給“授人以魚(yú)”做長(zhǎng)篇幅的解釋?zhuān)喚砝蠋熅蜁?huì)比較反感。

有的考生還生怕老師看不懂，在文章前來(lái)個(gè)“題記”，文章后還來(lái)個(gè)“后記”，或者畫(huà)蛇添足補(bǔ)充自己寫(xiě)作的思路和初衷，意在提醒老師：您別看偏了，請(qǐng)get到我的意圖。閱卷老師基本就手不留情了。 建議：少寫(xiě)題記，切記不寫(xiě)后記，切記切記不寫(xiě)自我解讀作文構(gòu)思立意的后記??！

九、套作宿構(gòu)，痕跡明顯

上面說(shuō)到過(guò)套作開(kāi)頭，再來(lái)說(shuō)說(shuō)全篇套作。高考中讓閱卷者發(fā)現(xiàn)“套作”“宿構(gòu)”結(jié)果會(huì)怎樣，學(xué)生們多數(shù)都很清楚，但是很多學(xué)生在考前，套用模板，如三大段，結(jié)果文章中也出現(xiàn)了一些論據(jù)、觀點(diǎn)，但那是套作；或者改寫(xiě)名篇名作梗概，穿靴戴帽，改頭換面。

筆者有一年參加高考閱卷，有個(gè)考生套用歐·亨利的名篇《最后一片常青藤葉》的故事情節(jié)，寫(xiě)了一篇小說(shuō)，情節(jié)幾乎雷同，只是換了背景換了主角名字，雖然卷面不錯(cuò)，文字通順，但被論定為“宿構(gòu)”，結(jié)果可想而知——及格邊緣。

十、中心不明，無(wú)主旨句

很多同學(xué)的作文沒(méi)有主旨句，自己也難以一句話講出自己的中心立意。閱卷老師短時(shí)間內(nèi)更難看出你文章的主旨。一些優(yōu)秀的學(xué)生也常有這個(gè)毛病。

其實(shí)閱卷老師，很難靜心把你的文章讀一遍，一般都是瀏覽一遍，兩遍掃下來(lái)，也沒(méi)有從你的文章中找出主旨句，沒(méi)能領(lǐng)會(huì)你到底寫(xiě)什么內(nèi)容。

看看你的語(yǔ)句還可以，字跡也可以，讓閱卷者給你高分又不愿意，給你低分又舍不得，所以分?jǐn)?shù)還是可以的，但是很難拿高分。 建議：文章標(biāo)題、開(kāi)頭最好能將自己的觀點(diǎn)有所交代，各個(gè)語(yǔ)段開(kāi)頭和結(jié)尾最好能強(qiáng)化下本段的中心。

十一、文體四不像

全國(guó)卷作文有一個(gè)重要特征是“文體不限”，但對(duì)此有不少老師與學(xué)生存在錯(cuò)誤理解：認(rèn)為“文體不限”就是不需要文體的規(guī)范，寫(xiě)起作文來(lái)信馬由韁，隨心所欲，其結(jié)果，寫(xiě)出的文章成了非驢非馬、非豬非狗的“四不像”。

其實(shí)，對(duì)目前高考作文中的“文體不限”宜作這樣的理解：提供考生多種選擇的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的文體中自由發(fā)揮，寫(xiě)出自己的最高水平。而從高考閱卷情況看，這方面考生做得不盡如人意。

相當(dāng)一部分的考生，開(kāi)頭引用或概括一下作文材料，提出觀點(diǎn)，中間記敘有關(guān)主題的一件事，結(jié)尾來(lái)一番議論。從開(kāi)頭結(jié)尾看，屬于議論文；但從主體看，卻又像記敘文。文體不倫不類(lèi)?；蛘唛_(kāi)頭一大段記敘，后面又是議論性語(yǔ)言，不像記敘文又不像議論文。最后閱卷老師只能根據(jù)其語(yǔ)言功底，給個(gè)三類(lèi)上和二類(lèi)下浮動(dòng)的分?jǐn)?shù)。

十二、照抄試卷材料

切記，這是高考作文的最大忌諱！我們把它放在了最后一點(diǎn)！重要的事要說(shuō)三遍：千萬(wàn)不要抄試卷材料！千萬(wàn)不要抄試卷材料！千萬(wàn)不要抄試卷材料！揪出抄試卷材料這種投機(jī)行為，是閱卷老師最首要的任務(wù)。

閱卷老師看得準(zhǔn)不準(zhǔn)是欣賞能力問(wèn)題，能否看到考生抄襲原卷材料則是態(tài)度問(wèn)題?；蛘哒f(shuō)，某篇文章內(nèi)容評(píng)多少分，是見(jiàn)仁見(jiàn)智的，但抄襲材料，是應(yīng)當(dāng)人神共鑒的。筆者有一年參加高考原卷，某閱卷老師因?yàn)闆](méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生照抄材料，還給了40分以上，被閱卷組請(qǐng)去辦公室喝茶，為嘛？看卷不認(rèn)真??！

 一般而言，閱卷老師第一天是試評(píng)，要求把全套試卷通覽一遍，包括各類(lèi)文本閱讀和病句成語(yǔ)題。有的考生不夠800字，就東拼西湊，照抄文本閱讀的內(nèi)容，有的更“高明”，采用串聯(lián)式抄襲，這個(gè)題目抄30字，那個(gè)題目抄20字。顯然這關(guān)乎文品也關(guān)乎人品。也就說(shuō)，閱卷老師要有火眼金睛，一眼判斷考生是否抄襲了試卷內(nèi)容，一旦發(fā)現(xiàn)，決不輕饒！

此外還有如寫(xiě)武林江湖，魔幻科幻，盲目創(chuàng)新，字?jǐn)?shù)不夠等等情況，都可能是大面積失分原因，這里不做簡(jiǎn)介。但是以上12種情況是考場(chǎng)作文中常見(jiàn)的不良現(xiàn)象，在平時(shí)的備考中應(yīng)引起學(xué)生的注意，要不在考場(chǎng)上，那真的是“作死”的節(jié)奏。

考生家長(zhǎng)，更應(yīng)該把這篇文章轉(zhuǎn)發(fā)給孩子看看！