考情分析是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)
      考試是對(duì)老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的一次檢測(cè)，其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)反思。這種總結(jié)不限于公布分?jǐn)?shù)，評(píng)講試題，排排名次那么簡(jiǎn)單，而應(yīng)進(jìn)行考情分析，它是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。所謂考情分析，一方面是班級(jí)考試情況整體分析，另一方面針對(duì)各科考試情況進(jìn)行分析，同時(shí)每個(gè)學(xué)生的發(fā)揮情況進(jìn)行分析。每位同學(xué)都要對(duì)自己的考試情況進(jìn)行總結(jié)，并寫(xiě)出下一階段的目標(biāo)計(jì)劃和措施。這樣更能起到通過(guò)考試進(jìn)行檢測(cè)的作用，通過(guò)考試鼓勵(lì)學(xué)生攀登高峰，找到差距，不斷提高。
        班主任指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考后的總結(jié)和反思應(yīng)把握好幾個(gè)問(wèn)題。
 
一、查找問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)　

        ⑴ 找出目標(biāo)差距。很多同學(xué)考前都給自己制定了具體的目標(biāo)，考試之后，要對(duì)每個(gè)科目進(jìn)行比對(duì)是否達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。如果達(dá)到了目標(biāo)，認(rèn)真總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。如果沒(méi)達(dá)到，就應(yīng)該反思哪些方面出了問(wèn)題。檢查一下自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，查找知識(shí)漏洞，針對(duì)這些問(wèn)題找到解決辦法。
⑵總結(jié)學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)方面，勤奮固然重要，但比勤奮更重要的是方法。有的學(xué)生缺乏科學(xué)的方法，雖然投入了大量的精力，在別人眼里他刻苦勤奮，爭(zhēng)分奪秒，但學(xué)習(xí)效率較低，成績(jī)不佳。為此，他本人非?？鄲?，直接影響學(xué)習(xí)信心。針對(duì)這類學(xué)生考后要考慮的自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷，查找原因看看是知識(shí)點(diǎn)遺漏出現(xiàn)的問(wèn)題，還是思維方向錯(cuò)誤，還是審題不清的問(wèn)題或不細(xì)心導(dǎo)致的錯(cuò)誤等，針對(duì)這些情況找到具體的解決辦法。 
⑶ 分析各科強(qiáng)弱。根據(jù)考試成績(jī)分析自己在不同科目上的強(qiáng)勢(shì)和劣勢(shì)，擔(dān)并不是讓學(xué)生根據(jù)自己的考試分?jǐn)?shù)做一個(gè)簡(jiǎn)單的排序，而是根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，結(jié)合本學(xué)科的基礎(chǔ)而做出可行性的指導(dǎo)分析。根據(jù)平時(shí)各科情況，看看是否正常發(fā)揮，如強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科發(fā)揮是否理想，弱項(xiàng)學(xué)科問(wèn)題出在該學(xué)科的哪些知識(shí)點(diǎn)。
        ⑷ 整理薄弱的環(huán)節(jié)。我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生要備兩個(gè)本，一個(gè)“錯(cuò)題本”，一個(gè)“總結(jié)本”。平時(shí)就養(yǎng)成一個(gè)整理錯(cuò)題和進(jìn)行小結(jié)的習(xí)慣，把學(xué)科的具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的整體，構(gòu)建知識(shí)框架，形成總結(jié)的知識(shí)體系?？荚囍?，對(duì)考試過(guò)程中耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、做錯(cuò)的題均做出認(rèn)真細(xì)致的分析，找出原因，在此基礎(chǔ)上做一個(gè)滿分卷。

二、認(rèn)真做好考后反思　　

成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長(zhǎng)一智?？纪旰蟮目偨Y(jié)反思是為了找到新的起點(diǎn)，繼續(xù)努力奮起直追。
    ⑴ 反思復(fù)習(xí)準(zhǔn)備是否到位?？荚嚦煽?jī)是對(duì)復(fù)習(xí)備考的具體檢驗(yàn)，考試結(jié)束后要反思復(fù)習(xí)備考策略是否正確，是否做到了全面復(fù)習(xí)，是否做到了看書(shū)與做題相結(jié)合，教輔與教材向?qū)?yīng)？是否認(rèn)真回顧復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，重溫做過(guò)的習(xí)題？備考的態(tài)度是否積極，所做的準(zhǔn)備工作是否有效等?
    ⑵ 反思考試過(guò)程是否妥當(dāng)?？荚囘^(guò)程中每個(gè)階段時(shí)間安排是否合理？試卷發(fā)下來(lái)這段時(shí)間在做什么？對(duì)本試卷是否做到了全面了解?試卷的題量、題型、問(wèn)題難度在應(yīng)答前是否做到心里有底？做題時(shí)是否按照先易后難?遇到難題是如何處理的？做題過(guò)程中是否做到了集中精力？能否形成準(zhǔn)確的思辨能力?考試過(guò)程中是否理解命題者的意圖，是否找到了問(wèn)題的陷阱，能否確認(rèn)自己所做的題目正確?對(duì)問(wèn)題的表述是否符合題意，是否科學(xué)等方面來(lái)反思。
    ⑶ 反思考試結(jié)果是否理想?？荚嚱Y(jié)果是否反映出自己的真實(shí)水平?考試結(jié)果是否達(dá)到了自己的理想？若考試結(jié)果不理想，分析存在的主要原因是什么，問(wèn)題根源在哪里？要反思問(wèn)題出在知識(shí)點(diǎn)有遺漏還是應(yīng)試技巧不對(duì)勁？是基礎(chǔ)沒(méi)有抓牢還是思路不正確？或考試時(shí)信心不足，拿不定主意或身體不適應(yīng)等等?考試過(guò)后反映出哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，哪些知識(shí)點(diǎn)有遺漏而失分較多?針對(duì)這一結(jié)果在下階段如何制定學(xué)習(xí)方案，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)在哪些方面多下功夫?
   ⑷ 反思學(xué)習(xí)的狀態(tài)是否最佳。我常常告訴學(xué)生：學(xué)習(xí)必須勤奮，但比勤奮重要的是方法，比方法更重要的是狀態(tài)。所以考試結(jié)束后，除了對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)以外，還要反思復(fù)習(xí)考試期間的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，應(yīng)當(dāng)反思這階段上課、聽(tīng)課、做作業(yè)的效果如何，什么原因?qū)е潞没驂?做題目是否正常，是否能跟上復(fù)習(xí)進(jìn)程，復(fù)習(xí)過(guò)程中是否遺留知識(shí)漏洞?在解哪類題目上有進(jìn)步，哪類題目還有缺陷?
   ⑸ 考后心態(tài)調(diào)整是否到位?？己笮膽B(tài)的調(diào)整很大程度在于學(xué)生如何看待成績(jī)。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻。成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，將采取什么樣的措施加以改正。致遠(yuǎn)精準(zhǔn)解決這些問(wèn)題，學(xué)習(xí)參加才會(huì)得以提高。如果得過(guò)且過(guò)，考試過(guò)后萬(wàn)事大吉，不分析，不總結(jié)，更不反思，自以為是，自欺欺人，結(jié)果會(huì)越來(lái)越慘，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。

三、積極采取補(bǔ)救措施

考完后的總結(jié)反思是為了找到新的起點(diǎn)，繼續(xù)努力奮起直追。所以要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考后總結(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，積極投入到下一階段的學(xué)習(xí)中去。
      ⑴ 彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。學(xué)生可根據(jù)考試的內(nèi)容查找知識(shí)漏洞，有計(jì)劃地梳理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，架構(gòu)知識(shí)框架，形成知識(shí)體系。整體把握所學(xué)知識(shí)，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，從內(nèi)容上分科、按體系、分章節(jié)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。把知識(shí)板塊可以列表歸納比較各項(xiàng)知識(shí)要點(diǎn)，用來(lái)梳理、鞏固知識(shí)點(diǎn)，這樣就具有較深的知識(shí)儲(chǔ)備。
⑵ 提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率往往和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度有著密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)效率低的原因主要是被動(dòng)學(xué)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)總是拖拖拉拉，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)而導(dǎo)致事倍功半。因此，學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要全身心地投入，手腦并用，在課堂上充分吸收。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要堅(jiān)持勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)之余可以進(jìn)行適當(dāng)休息和鍛煉，這樣才利于保持清醒敏捷的頭腦，有充足的精力。 
⑶ 定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生可根據(jù)每次考試的情況，制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)各學(xué)科的具體情況有所側(cè)重，長(zhǎng)線學(xué)科重在平時(shí)積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)勢(shì)學(xué)科可適當(dāng)增加難度，以保持學(xué)科優(yōu)勢(shì)。對(duì)于劣勢(shì)學(xué)科要制定有針對(duì)性的強(qiáng)化計(jì)劃，從基礎(chǔ)抓起，適當(dāng)多投入一些時(shí)間，爭(zhēng)取吧該科成績(jī)提高到一定水平。計(jì)劃中也可以在班上設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在一定的時(shí)間內(nèi)要超過(guò)對(duì)手。計(jì)劃要具體，關(guān)鍵在落實(shí)。
      ⑷ 鍛煉應(yīng)試技巧?！肮び破涫卤叵壤淦鳌?，無(wú)論做任何事情都是有技巧的，學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)備考及考試過(guò)程也不例外。因此，在平時(shí)的練習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如先易后難，認(rèn)真審題，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，合理分配做題時(shí)間。更重要的是規(guī)范訓(xùn)練，精準(zhǔn)做題，限時(shí)訓(xùn)練，專項(xiàng)練習(xí)，提高解題效率。
總之，考試之后的總結(jié)反思，其意義并不亞于考試本身。只要同學(xué)平時(shí)刻苦努力，細(xì)心考試，考后做好反思與總結(jié)的工作，找出失敗原因，制定具體的措施并落實(shí)到行動(dòng)中去，并不斷鼓勵(lì)自己，堅(jiān)定必勝的信念，那么我們的失誤就會(huì)越來(lái)越少，效果就越來(lái)越好，成績(jī)自然會(huì)越來(lái)越高！