2004年，在張以慶導(dǎo)演的紀(jì)錄片《幼兒園》中，有這樣一幕：

馬玉蘭是個(gè)留著短發(fā)的小女孩，一雙大眼睛靈動有神，看上去乖巧可愛。

然而她的老師卻有一句口頭禪：“馬玉蘭又在害人了”，似乎在老師眼中，馬玉蘭早已經(jīng)被定義為了“問題學(xué)生”。

那么馬玉蘭是經(jīng)常和小朋友們打架、破壞秩序，哪里做得特別不好嗎？

其實(shí)并沒有，在整個(gè)紀(jì)錄片中，馬玉蘭充其量只是自理能力稍差，吃飯時(shí)會掉，會不小心把水弄灑，喜歡將腿放在桌子上，并沒有太出格的表現(xiàn)。

但因?yàn)槔蠋煵唤?jīng)意間的責(zé)備，同學(xué)們也開始對馬玉蘭孤立，就連吃飯時(shí)都不想和她坐一起，乃至于以欺負(fù)她為樂。

面對周圍或明或暗的排擠，馬玉蘭顯得十分焦慮，每次當(dāng)老師喊她名字時(shí)，她都會被嚇得一哆嗦，這樣的幼兒園生活，給小女孩的內(nèi)心留下了陰影。

幼兒園也是“小社會”，同樣有“潛規(guī)則”

在成年人的印象中，幼兒園似乎充滿單純，孩子們在里面可以輕松自在、無憂無慮的玩耍，不像成人的世界一樣，充滿“爾虞我詐”。

然而我們似乎忽略了一個(gè)問題，孩子們雖然單純，但也正是因此，更容易被無意間引導(dǎo)。

就像馬玉蘭的遭遇一樣，或許老師本心并沒有多么大的惡意，只是在潛意識里不太喜歡這名小女孩，可因?yàn)樗S口的一句口頭禪，就足以讓馬玉蘭被同學(xué)們孤立。

事實(shí)上，幼兒園也是一個(gè)小小的“社會”，里面同樣充滿了“潛規(guī)則”，如果孩子不被老師喜歡的話，可能會在無形中遇到各種麻煩。

我們作為家長，一定要對這些“潛規(guī)則”有所了解，提前做好準(zhǔn)備，讓孩子在幼兒園能更吃香，更受歡迎。

這3類孩子老師不喜歡，雖然不說但家長要清楚

1.愛磨蹭的孩子

與媽媽在家里照顧一個(gè)孩子不同，幼兒園老師要同時(shí)照顧十幾個(gè)甚至幾十個(gè)孩子，如果某個(gè)孩子動作慢、磨磨蹭蹭的話，就會耽誤整個(gè)班級的時(shí)間。

可能一次兩次磨蹭一點(diǎn)沒問題，但久而久之，如果孩子做任何事情都是最后一名，為了避免影響到大家，無形中就會被老師自動忽略，不僅會錯(cuò)過很多活動，還可能受到同學(xué)們的排擠。

2.自理能力差的孩子

家長疼愛孩子無可厚非，但如果一味地讓孩子“衣來伸手飯來張口”，只會讓孩子難以養(yǎng)成自理能力，給老師增添麻煩。

記得在網(wǎng)上看過一位寶媽分享親身經(jīng)歷，令我印象非常深刻，這位寶媽家的孩子已經(jīng)將近4歲了，可連大小便都無法獨(dú)立完成，第一次上幼兒園時(shí)弄到褲子上，沒過多久就被老師退學(xué)，而第二家幼兒園更是干脆直接表示，不接受沒有基本自理能力的孩子入園。

最后這位寶媽無奈之下，只能趕緊幫孩子學(xué)習(xí)上廁所，感嘆“早知如此，何必當(dāng)初”。

3.與人經(jīng)常發(fā)生沖突的孩子

雖然幼兒園里打架很常見，可能有時(shí)候只是因?yàn)楹苄〉睦碛?，兩個(gè)孩子就會扭打在一起，但這卻不是孩子與人經(jīng)常發(fā)生沖突的理由。

如果孩子隔三岔五和同學(xué)發(fā)生矛盾，勢必也很難受到老師歡迎，畢竟無形中給老師開展工作帶來了麻煩。

家長要提前幫孩子做好入園準(zhǔn)備

第一次過集體生活，孩子難免不適，而要想讓孩子在幼兒園的“潛規(guī)則”下，受到老師的歡迎，我們一定要提前幫孩子做好入園準(zhǔn)備。

比如鍛煉孩子的自理能力，教孩子學(xué)會吃飯、穿衣、上廁所等簡單的事情；

為孩子樹立規(guī)則意識，讓孩子明白在幼兒園內(nèi)要遵守規(guī)定，不能太跳脫；

為孩子養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，定期為孩子洗衣服、清理指甲、洗澡等；

提前利用繪本等工具，或者是在開學(xué)前去幼兒園參觀玩耍，引導(dǎo)孩子適應(yīng)幼兒園生活，避免分離焦慮等。

以上這些方面，很多孩子都容易出現(xiàn)問題，進(jìn)而難以適應(yīng)幼兒園生活，我們身為家長要尤其注意。

幼兒園作為孩子們踏入“社會”的第一步，其重要性不言而喻，雖然“潛規(guī)則”老師不會說，但有的孩子確實(shí)會更受老師歡迎，有的孩子則會在不經(jīng)意間被忽略、排擠。

所以為了幫孩子更好地適應(yīng)幼兒園，我們一定要培養(yǎng)其基本的自理能力，改掉壞習(xí)慣，受到老師、同學(xué)們的喜愛。