開學(xué)已經(jīng)兩周，確確實(shí)實(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子一些問題，我總想找個(gè)時(shí)間跟個(gè)別家長聊聊，湊巧今天學(xué)校召開新學(xué)期的第一次家長學(xué)校，趁著這個(gè)機(jī)會，可以向家長傳遞信息。

憶昔日的家長學(xué)校，我總會忙碌幾個(gè)晚上，才能把家長學(xué)校的課件制作出來。這期間，我要不斷地一遍又一遍地篩選資料，一遍又一遍地進(jìn)行修改，直到開家長會前，還會再次審核課件，生怕家長白來一趟。而如今，只需要拿起筆來，在筆記本上列個(gè)提綱而已，思考加書寫，也不過半個(gè)小時(shí)左右，那些繁瑣的搜集資料的過程全部省略。相比之下，不當(dāng)班主任的我輕松了不少。

八點(diǎn)半家長學(xué)校開始之前，我把優(yōu)秀學(xué)生的《我的閱讀護(hù)照》發(fā)到了第一排的八張桌子上，請家長互相傳閱，要求他們欣賞的同時(shí)，找到自己孩子與他們之間的差距。班主任張偉利老師把要參加領(lǐng)獎的孩子帶到了二二班教室，安排妥當(dāng)。在家長的面前為這些孩子頒獎，他們不但感到高興，更重要的是他們感到無上光榮。

家長會正式開始，張老師請我先跟家長們聊語文。《我的閱讀護(hù)照》便成了開場白，由此引到了寒假作業(yè)上。假期里共四項(xiàng)要求寫的作業(yè)，其中包括《語文寒假作業(yè)》、練字、日記、《我的閱讀護(hù)照》，我表揚(yáng)了部分優(yōu)秀的孩子，展示了個(gè)別孩子的作品。特別是秦芮夕的日記，每一篇日記前都對應(yīng)著孩子做這件事的照片，讓我們看到了父母的上心，孩子的用心，這樣的堅(jiān)持，不得不令人佩服。由于假期里孩子的努力，家長的陪伴，使得第一單元的測試，秦芮夕是全班唯一全對的孩子?？梢?，假期就是最好的趕超他人的機(jī)會，誰付出，誰努力，誰就優(yōu)秀。如果把假期當(dāng)成放松的好時(shí)機(jī)，休閑的好時(shí)光，開學(xué)之后，與同伴之間的差距，就可想而知了。

寒假作業(yè)只是引子，緊接著跟家長們聊了聊語文學(xué)習(xí)應(yīng)該重什么？我主要從兩個(gè)方面來談的：一是重過程。一二年級無紙化測試，有很多家長暗自竊喜，真可謂是目光短淺，殊不知三年級將成為孩子的分水嶺，拉開了孩子之間的差距，那時(shí)候想再努力，趕上大部隊(duì)，恐怕是難上加難。因此，作為家長就應(yīng)該關(guān)注孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)，課堂、作業(yè)都能看到孩子的努力，這些都是過程的呈現(xiàn)。我請家長們一定要關(guān)注班級群老師發(fā)的作業(yè)清單，那張表格就可以看到孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)和努力的指數(shù)，它也將成為無紙化測試中平時(shí)綜合考評的依據(jù)。我又把無紙化測試的項(xiàng)目，以及每一項(xiàng)所占的比例，也都向家長們作了介紹，再加上上學(xué)期的線上無紙化測試的形式，家長應(yīng)該也參與其中了，所以并不陌生。

二是重習(xí)慣的培養(yǎng)。我希望家長能夠和學(xué)校一起來培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣、寫作的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣、小事趕快做的習(xí)慣（制定小目標(biāo)的習(xí)慣）、整理錯(cuò)題的習(xí)慣、總結(jié)的習(xí)慣，這六個(gè)習(xí)慣，其實(shí)就是學(xué)好語文的關(guān)鍵。

“雙減”政策之下，有些家長認(rèn)為“課后延時(shí)服務(wù)”，孩子的作業(yè)都在學(xué)校里完成了，可以不用過問，做“甩手掌柜”了。其實(shí)不然，我們的語文，在“雙減”之下，家長不能減的是督促、共讀、指導(dǎo)、陪伴、關(guān)心和責(zé)任。有很多家長認(rèn)為，工作繁忙，沒有時(shí)間陪伴孩子。說句實(shí)在話，陪伴的意義并不在于一直陪著孩子，而是你回到家給孩子的擁抱，吃飯時(shí)認(rèn)真傾聽孩子的敘述并予以回應(yīng)，你忙工作孩子寫作業(yè)時(shí)的相視一笑，孩子讀書你在看報(bào)……這些都屬于陪伴。

指導(dǎo)并不等于代勞，孩子的作業(yè)不會寫了，幫忙寫上去；手抄報(bào)不會辦了，幫忙畫好；作文無思路了，干脆全部寫好，孩子再抄寫……所有這些都不叫幫，更不叫指導(dǎo)。雖然孩子一時(shí)得到了表揚(yáng)，但是各項(xiàng)能力是停滯不前的，更別說發(fā)展了。

因此說，每個(gè)熊孩子背后，都有一對不合格的父母；每一個(gè)好孩子背后，都是一個(gè)成功的家長；真正有遠(yuǎn)見的父母，從來不會指望孩子能自覺，而是靠長期的督促；每個(gè)優(yōu)秀孩子的背后，都離不開父母的“狠心”，因?yàn)檫@個(gè)世界上除了家人，沒有人會縱容你，可憐你，遷就你。這些話語，我希望家長們能夠細(xì)細(xì)品味。緊接著我向家長展示了假期作業(yè)清單，讓家長了解孩子假期作業(yè)完成的情況。

最后，我為假期里閱讀優(yōu)秀的小組及個(gè)人頒發(fā)了書籍，讓他們更加熱愛閱讀。在頒獎的時(shí)候，出現(xiàn)了一些小插曲。孩子們可以根據(jù)老師提供的書籍，自由選擇。當(dāng)時(shí)，我特別希望有孩子領(lǐng)取《雷鋒日記》這本書，因?yàn)槲覀儎倓倢W(xué)過《雷鋒叔叔，你在哪里》，并且今天就是學(xué)雷鋒日，所以我就在觀察每一個(gè)孩子。已經(jīng)有幾個(gè)孩子選擇過了，都忽視了這本書的存在，正當(dāng)我失望之時(shí)，王詩萱不假思索地拿起了《雷鋒日記》，我感到欣慰，覺得這個(gè)孩子有思想。金文慶站了半天就是不選擇，后來才知道剩下的書家長都買過了，于是我希望拿到書的孩子能夠主動調(diào)換。劉子墨看看手中的《蜘蛛開店》，毫不猶豫地讓給了金文慶。程子綺和劉子墨幾乎是同時(shí)，只不過劉子墨離金文慶更近一些?？吹竭@一幕，我很感動，多好的孩子呀！多么優(yōu)秀的品質(zhì)呀！做人永遠(yuǎn)是第一位。

我和家長就聊到這里吧，不知不覺半個(gè)多小時(shí)過去了，或許是當(dāng)班主任三十多年的習(xí)慣吧，總會不經(jīng)意間多說上幾句。接下來就把時(shí)間交給班主任張老師了。

不管怎么樣，每一次的家長學(xué)校，我相信有心的家長都會把老師的建議牢記于心，會想盡一切辦法，讓自己的孩子變得更加優(yōu)秀。家長學(xué)校之后，期待著我的孩子們能夠享受關(guān)心、陪伴、共讀帶來的樂趣，指導(dǎo)、督促、責(zé)任帶來的點(diǎn)滴養(yǎng)成。就讓家校攜手共進(jìn)，陪伴著孩子，見證他們的長大，見證他們的成長。