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?? 閱讀鏈接之思  冀教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文在部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。這些資料雖然篇幅短小，但作為教材的一個(gè)組成部分，其意圖應(yīng)該很明顯：即一方面為學(xué)生提供相關(guān)閱讀資料，拓展閱讀；另一方面提示在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要想讓學(xué)生形成一定的獨(dú)立閱讀能力，積淀語(yǔ)文素養(yǎng)，大量閱讀是一個(gè)好途徑。而語(yǔ)文新課標(biāo)也指出，閱讀教學(xué)要“鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀”。啟示我們?cè)陂喿x教學(xué)中不能滿足于已擁有的對(duì)文本的理解性閱讀，而應(yīng)該走出文本，發(fā)揮文本價(jià)值，創(chuàng)造文本意義進(jìn)行拓展閱讀。因此，憑借“閱讀鏈接”，在教學(xué)中，充分利用教材的這些資源，并進(jìn)行合理開發(fā)，創(chuàng)造性地使用。這些資料將給我們的課堂帶來(lái)意想不到的教學(xué)效果，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的閱讀能力，讓“閱讀鏈接”為語(yǔ)文閱讀教學(xué)添翼。  2018年10月16日?qǐng)?zhí)教了《生命離不開的綠色》總結(jié)如下： 一、課內(nèi)課外的鏈接 本單元的主題就是“生命離不開的綠色”由《形形色色的植物》《爬山虎的腳》《門前的小樹死了》《綠葉的夢(mèng)》《鳥的天堂》五篇課文組成。通過(guò)精讀、略讀的讀書方式感受到：生命離不開綠色。 本次鏈接就是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生打開一個(gè)洋溢著生命與愛意，充滿著激情與渴望的綠色世界。因此才有了閱讀朱自清先生的《綠》和綠色空間的優(yōu)美文字。這是文字的鏈接，從課內(nèi)的閱讀拓展到課外的文章，從主題上的延伸。 其實(shí)閱讀的鏈接可以是不同版本不同年級(jí)相似內(nèi)容的鏈接，可以是內(nèi)容的對(duì)比，可以是表達(dá)方式的對(duì)比。 二、語(yǔ)文與生活的鏈接 綠色承載著文化，也意喻著發(fā)展。環(huán)境問(wèn)題、綠色出行等是社會(huì)熱門話題。通過(guò)一組數(shù)字讓學(xué)生直觀了解一棵生長(zhǎng)50年的大樹，其木材價(jià)值與綜合價(jià)值相比，差別懸殊。從而體味生活于綠色之中的幸福。而面對(duì)如此蓬勃的綠色生命，人類做了些什么？又能做些什么？通過(guò)口語(yǔ)交際實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的鏈接，從而關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。 其實(shí)閱讀鏈接并不一定要安排在一單元之后，而是可以針對(duì)每篇課文的具體內(nèi)容鏈接相關(guān)板塊。閱讀鏈接只不過(guò)是給我們一些教學(xué)思路，讓我們的視野更開闊，不僅擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度，更是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近生活，服務(wù)生活，更好地生活。
  掃描關(guān)注  等你來(lái)撩 熱愛生活的人 終將被生活熱愛 |
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