提高職業(yè)院校本科教育數(shù)量能緩解多少對(duì)職業(yè)教育的焦慮？

職業(yè)教育，對(duì)于我們整個(gè)教育來講，是非常重要的，當(dāng)下關(guān)于職業(yè)教育有兩種觀點(diǎn)需要引起注意。一個(gè)觀點(diǎn)是普通高中和職業(yè)高中的分流是不合適的，取消中考“普職分流”呼聲是非常高的。第二個(gè)觀點(diǎn)則是增加職業(yè)院校的本科教育數(shù)量。

普職分流，教育主管部門已經(jīng)明確態(tài)度是不可能取消的，普職分流是教育幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的一個(gè)重要功能，具有非常重要的意義。

在取消分流的愿望落空之后，社會(huì)上關(guān)于增加職業(yè)院校本科招生數(shù)量的呼聲，又起來了，我們都知道對(duì)于絕大多數(shù)的職業(yè)教育所開設(shè)的專業(yè)來說，中專、大專已經(jīng)獲得足夠的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，完全沒有必要去在學(xué)校提高學(xué)歷，反而不如在行業(yè)中提高能力來的實(shí)惠。

可是，我們的社會(huì)對(duì)于學(xué)歷的熱衷和追逐要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他國(guó)家人的想像。

不管是取消普職分流的呼聲，還是增加職高錄取名額、打通職業(yè)教育提高學(xué)歷渠道的愿望，最終的目的都是獲得足夠高的學(xué)歷和文憑。

職業(yè)教育本身和學(xué)歷教育是兩條線，其在社會(huì)中發(fā)揮的功能是完全不一樣的。職業(yè)教育的存在，讓教育呈現(xiàn)更加的多樣化，也更加適合更多的人的成長(zhǎng)，職業(yè)教育的存在對(duì)于人的全面發(fā)展找到自己合適的發(fā)展方向是好的事情。

問題在于我們的學(xué)生對(duì)于職業(yè)教育還是高等教育的選擇缺乏主動(dòng)選擇的機(jī)會(huì)。一方面基礎(chǔ)教育階段，我們的學(xué)生對(duì)社會(huì)的行業(yè)的了解，是非常不充分的，對(duì)大學(xué)和職業(yè)教育開設(shè)的內(nèi)容也是非常不了解的學(xué)生選擇職業(yè)教育還是進(jìn)入普通高校就變成了開盲盒對(duì)未來的恐慌和不確定，或許是家長(zhǎng)和學(xué)生焦慮的原因之一。

對(duì)于家長(zhǎng)來說，也存在著對(duì)職業(yè)教育和高中教育了解不足的情況，但更多的可能是商業(yè)分配當(dāng)中，包括職業(yè)的選擇，學(xué)歷確實(shí)起著非常重要的作用，換句話說行業(yè)當(dāng)中，不管是就職機(jī)會(huì)還是薪酬體系都存在的學(xué)歷和身份的啟示選項(xiàng)這種現(xiàn)象讓家長(zhǎng)也充滿了顧慮。

當(dāng)下教育主管部門并沒有辦法解決社會(huì)中的這些現(xiàn)象。不管是如何增加職業(yè)教育當(dāng)中本科學(xué)歷的數(shù)量，都無法滿足如此龐大的職業(yè)教育學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)歷的追逐。

職業(yè)教育和社會(huì)關(guān)系非常密切，改變家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的歧視，這是一個(gè)系統(tǒng)工程，不是教育本身所能解決的。這需要社會(huì)改變學(xué)歷歧視、讓按勞分配更加合理，減少一考定終身式一勞永逸的觀念，避免學(xué)歷變成長(zhǎng)期飯票。當(dāng)然這個(gè)過程是非常漫長(zhǎng)的，需要用長(zhǎng)期的、發(fā)展的、系統(tǒng)的觀念來看待職業(yè)教育中存在的焦慮，必須讓社會(huì)認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育畢業(yè)的學(xué)生在社會(huì)中也能夠過上體面的生活。

作者：虹野

編輯：虹野

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