網(wǎng)友一：

大專(zhuān)，大學(xué)里的專(zhuān)科。高職，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

大專(zhuān)是參加了高考，分?jǐn)?shù)線比本科低，但也是大學(xué)，有的和本科生同一大學(xué)。一些二本類(lèi)院校既有專(zhuān)科也本科，如一學(xué)生選的是本科化學(xué)教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)，另一學(xué)生是專(zhuān)科化學(xué)教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)，兩人在同一學(xué)校，同一學(xué)院甚至有些在同一教室上課，只不過(guò)一個(gè)三年，一個(gè)四年，畢業(yè)證不一樣。

而高職學(xué)校，一般招的學(xué)生沒(méi)有參加高考，提前考了高職學(xué)校的入學(xué)考試，考試很簡(jiǎn)單，基本去了考試的學(xué)生都能通過(guò)。屬于技術(shù)學(xué)校，只不過(guò)比中專(zhuān)水平更高，至少是高中畢業(yè)生。從分?jǐn)?shù)上來(lái)看就是高職，大專(zhuān)，二本，一本逐漸遞增。論畢業(yè)后的發(fā)展，就因人而異了。

網(wǎng)友二：

全國(guó)大部分省份分高考錄取工作現(xiàn)在都結(jié)束了，想必很多小伙伴都收到心儀學(xué)校的通知書(shū)。很近很多小伙伴在網(wǎng)上發(fā)出疑問(wèn)“為什么都是大專(zhuān)學(xué)歷，然而有學(xué)校是***高等專(zhuān)科學(xué)校，而有的學(xué)校是***職業(yè)技術(shù)學(xué)院呢？”其實(shí)這兩者之間的區(qū)別本質(zhì)上有區(qū)別。

在這里大專(zhuān)更多的是傾向于學(xué)歷層次，而高職更多的是偏向于學(xué)校種類(lèi)。在我國(guó)全日制制大專(zhuān)學(xué)歷的頒發(fā)載體是要是高專(zhuān)和高職這兩種院校，所以在下面的序述中我將會(huì)圍繞高專(zhuān)和高職這兩者進(jìn)行討論。我國(guó)的高專(zhuān)教育是沒(méi)有開(kāi)設(shè)職業(yè)本科教育的，但是高職教育中有涵蓋本科教育，但是目前我國(guó)的普及量非常小

網(wǎng)友三：

我國(guó)的每年的高考錄取批次在大方向上是可以分為五個(gè)檔次的，其中專(zhuān)科層次就是在第四和第五檔，那么在這里第四檔就主要指的就是現(xiàn)在的高專(zhuān)院校，第五檔就是現(xiàn)在高職院校（**職業(yè)技術(shù)學(xué)院），在當(dāng)時(shí)高職的生源和學(xué)校檔次基本上是整個(gè)高等教育中最低的。但是現(xiàn)在的話，基本上全國(guó)的省份都是將高職和高專(zhuān)都合并到一個(gè)專(zhuān)科批次進(jìn)行招生錄取工作。

在培養(yǎng)方向上，高職和高專(zhuān)都是偏重于技術(shù)而比較淡理論教學(xué)的，這樣培養(yǎng)方向和本科教育是截然相反的。但是高職會(huì)比高專(zhuān)更注重學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力上的培養(yǎng)，高專(zhuān)則比高職更加注重學(xué)生理論知識(shí)上的補(bǔ)充。不過(guò)技術(shù)和理論知識(shí)重視程度差距不大。

網(wǎng)友四：

高專(zhuān)占比比較小，主要原因還是因?yàn)楹芏嘁郧暗母邔?zhuān)現(xiàn)在都已經(jīng)升格為本科院校，現(xiàn)在很多本科院校還在招收專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)的以前大多都是由高專(zhuān)升格過(guò)來(lái)的，這些專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)會(huì)逐漸減少，目前只是作為過(guò)渡期，加上高專(zhuān)的發(fā)展歷史比較長(zhǎng)，而且基本上都是公辦性質(zhì)，所以對(duì)于高專(zhuān)來(lái)說(shuō)升格為本科比較容易。所以現(xiàn)在的高專(zhuān)不是已經(jīng)升本就是在升本的路上。

但是對(duì)于公辦高職來(lái)說(shuō)，因?yàn)榘l(fā)展歷史不夠長(zhǎng)久，各方面的管理、教育模式都很不是很成熟，所以要想的升格為本科還是比較難的。不過(guò)對(duì)于民辦高職院校來(lái)說(shuō)，要想升格為本科院校會(huì)比公辦高職來(lái)說(shuō)要容易些。

網(wǎng)友五：

高職屬于高等教育，但是高職是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段，高職的教學(xué)更加偏重于技能的教學(xué)。高職教育由省政府管理，省政府會(huì)在國(guó)家政策的指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)際需要結(jié)合就業(yè)狀況等，進(jìn)行每年的招生。

高職院校更加注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能的培養(yǎng)，高職的學(xué)生畢業(yè)之后已經(jīng)基本掌握從事某一領(lǐng)域工作的所需技能，理論上可以直接上崗。同時(shí)高職院校往往比較重視學(xué)生的溝通、表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

網(wǎng)友六：

首先我們看看大學(xué)專(zhuān)科。大專(zhuān)教育大多是學(xué)科教育，是本科教育的“縮減版”。大專(zhuān)分為普通專(zhuān)科和高職專(zhuān)科，普通專(zhuān)科的錄取批次在高職專(zhuān)科之前。高職與高專(zhuān)同屬于大學(xué)專(zhuān)科教育形式。

之所以會(huì)產(chǎn)生高職與大專(zhuān)的相關(guān)問(wèn)題，主要是因?yàn)樗鼈冋f(shuō)表達(dá)的內(nèi)容不同。大專(zhuān)是從學(xué)歷層次上來(lái)說(shuō)的，而高職是從教育形式上說(shuō)的，所以?xún)烧卟⒉幻?。從學(xué)歷層次來(lái)說(shuō)，我國(guó)的高等教育分為專(zhuān)科、本科、研究生三個(gè)層次。而從教育類(lèi)型上劃分，專(zhuān)科層次的學(xué)歷教育又可以分為高職和高專(zhuān)。也就是說(shuō)高職與普通專(zhuān)科學(xué)的內(nèi)容偏重不同，但都是國(guó)家承認(rèn)的大專(zhuān)學(xué)歷。