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【原創(chuàng)第1010篇】即使成不了龍，至少也能做個展翅高飛的大鵬鳥。  課間操，一個孩子拍著我的肩，喊我“老師好”！我扭頭一看，原來是我的翔同學(xué)，我的初二學(xué)生，遺憾今年沒有分到我的班級。 翔同學(xué)，一直是我的喜歡。陽光，性格好，人又收拾得干凈。每一次遇見我，都是歡笑的。這是我喜歡他的主要原因。 初二時，翔同學(xué)的第一次語文成績考得不錯，我很欣喜。雖然與別的學(xué)生之間還有一定的距離，但他分明用最好的成績，來證明他對我的喜歡。 人與人之間的歡喜是互相的。我相信我們之間的師生緣分，也是天注定。我甚至記得他第一次的成績考了107分。 但是，這成了他留在我的印象中的最高分。以后的幾次，竟然都是考了兩位數(shù)。還有幾次，甚至考了班級的最后。 一段時間，我很惱火，因為他的成績嚴(yán)重地拖了班級的平均分。我看到他的時候，總是催逼著問他，書背上了嗎，作業(yè)做好了嗎？ 他對我的每一次逼問，非常抵觸。他喜歡我的語文課，因為故事性強(qiáng)；但他又討厭我對他的嚴(yán)格，因為我的啰嗦。 所以，在我的課堂上，他是經(jīng)常講話的一個。我?guī)е话呀涑?，平常不舍得打?qū)W生，主要用來敲講臺，然后大吼幾聲：不要講話！ 這一招，幾乎嚇不了翔同學(xué)。只要轉(zhuǎn)過身，他就會或左右，或前后，講個不停。有時候，還會隔著小組沖其他學(xué)生扔紙團(tuán)。 最調(diào)皮的一次，竟然趁我板書的時候，將粉筆灰捏進(jìn)了我的茶杯里。我端起水杯準(zhǔn)備喝的時候，學(xué)生一片驚呼，及時地制止了我。 即使這樣，我也就是沖他瞪瞪眼。我知道，他以各種方式來吸引我對他的注意力。就是不肯在學(xué)習(xí)上多投入一點時間。 我對他的管制，幾乎黔驢技窮。各種方法都用過，他就是改不了上課亂講話的壞習(xí)慣。一段時間，我當(dāng)他為空氣，他不管怎么折騰，我都不搭理他。 我經(jīng)常反思，為什么我總是看他不順眼。在他的身上，到底有什么是我無法容忍的?；蛘哒f，我討厭他身上的某一點，正是我對自己的某一種厭惡。 唯一的一次，別人都在認(rèn)真聽講，他突然做了一個小動作，引得周圍的學(xué)生哄堂大笑。我氣得抓起戒尺敲了一下他的臂膀。 沒想到戒尺滑倒了旁邊的同學(xué)，而且是個女孩子。小女生當(dāng)堂就委屈地哭了起來。我有些驚慌失措，卻又假裝鎮(zhèn)定自若。 我跟那個女孩道了歉，卻把這一次的失誤記在了翔同學(xué)的身上。終于逮到一次他又嚴(yán)重違紀(jì)。我趁機(jī)用戒尺敲了他一下。 他立即叫了起來：我要到教育局去舉報你，老師打人。我冷笑一聲，打的就是你。說老實話，想打他的時候，是很憤怒，卻始終不敢下狠手。 萬一打壞了學(xué)生，那是要受處分的。我高高地抬起，輕輕地落下，也不過是做一個殺雞嚇猴罷了。 某一次，我被他氣得實在沒有辦法，就讓他到辦公室去找班主任。我以為至少要等到我下課去處理。沒想到，班主任竟然讓他很快回來了。 前后沒有五分鐘。 我估計，班主任拿他也沒轍。只好讓他上了位置。當(dāng)然，全班同學(xué)都看到了我的尷尬，索性偷笑了起來。 我沖著翔同學(xué)，豎了個拇指：算你狠！翔同學(xué)得意洋洋地溜上了位置。我順勢說了一句，這一教室的學(xué)生，與我感情最好的就是翔同學(xué)了。 我們相愛相殺。我希望初三，他還是我的學(xué)生。 翔的父母忙于生意，一直沒有時間好好照顧翔。從小到大，總是盡力滿足他的各種要求，卻舍不得花時間來陪伴自己的小孩。 在翔的內(nèi)心世界里，他其實很孤獨。對于一個心中缺愛的孩子，他最大的歡喜就是不斷地刷存在感，尤其是希望引得我的注意。 他是真心喜歡我，卻用錯了方式；而我也是真心歡喜他，卻只想著對他要求嚴(yán)格一點。我經(jīng)常抓住他的軟肋，批評他不夠?qū)Ｐ?；他于是回報我調(diào)皮搗蛋。 在與翔的較量中，我一直處于劣勢。我甘拜下風(fēng)。我問過翔，為什么偏偏要和我過不去？翔立即爭辯，老師當(dāng)初我也考過107分啊。 是的，后來越考越少。我忽視了對他的耐心輔導(dǎo)，卻總喜歡抓著戒尺威脅他。我希望他自己能夠主動一點，而他已經(jīng)習(xí)慣了自由散漫。 初二的一學(xué)年，翔同學(xué)是留給我印象最深的一個。卻也給我?guī)砹艘粋€深刻的問題：明明互相喜歡的兩個，為什么卻還是相絞相殺了一年？ 原因只有一個，當(dāng)我們做老師的眼中只有分?jǐn)?shù)的時候，我們就人為地劃出了一道鴻溝。在翔同學(xué)那里，他始終認(rèn)為我和其他老師一樣，都是以分看人。 事實上，我也確實如此。 要知道，學(xué)習(xí)其實是一種能力。一個班級總有參差不齊，總有學(xué)生不擅長于學(xué)習(xí)。并不是每個孩子都熱愛學(xué)習(xí)。 但，我們不甘心?？傁Ｍ恳豢脴涠寄軌蜷_花，卻獨獨缺少一種耐心。每個孩子，都有他的發(fā)展時區(qū)，我們都顯得太著急。 |
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