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高三一輪復(fù)習(xí)之語言表達(dá)連貫之情景補(bǔ)句專題講解與練習(xí)

 123xyz123 2022-01-24
文章圖片1

解答語句補(bǔ)寫題,一般分三步:

第一步是閱讀語段——確定中心,理清脈絡(luò);

第二步是推導(dǎo)句子——明位置,看聯(lián)系,抓暗示,推導(dǎo)出要補(bǔ)寫句子的表達(dá)內(nèi)容和形式;

第三步是檢查驗(yàn)證——代入檢驗(yàn),以求連貫。

其中第二步是最核心的工作。

第一步:閱讀語段——確定中心,理清脈絡(luò)

1.閱讀下面的文段,按要求答題。

陽光是一種天然的殺菌劑,經(jīng)常把自己“拿”出去曬曬對健康是非常必要的。現(xiàn)在生活水平提高了,人們青睞高科技產(chǎn)品和保健品,① 。中國人曬太陽太少了,特別是一些年輕女性很怕被太陽曬黑皮膚,只要出門便離不開墨鏡、遮陽傘、防曬霜、長裙、手套等,② 。其實(shí),烈日下的陽光確實(shí)需要做些遮擋,但這并不意味著要避開所有的陽光。③ ,人的新陳代謝增強(qiáng),細(xì)胞增長得到促進(jìn),皮膚營養(yǎng)反而會(huì)得到改善。

(1)請概括該語段的中心,理清內(nèi)部層次思路。

【答案】中心:陽光與人體皮膚健康的關(guān)系。

【思路】先提出觀點(diǎn),再敘述現(xiàn)實(shí)的普遍性,接著列舉中國女性的做法,最后談適宜照射陽光的好處。

(2)在上面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。

【答案】

①而對陽光卻不那么在意 

②把自己全副武裝起來 

③在適宜的陽光照射下

【方法點(diǎn)撥】

補(bǔ)寫句子的前提是準(zhǔn)確把握所給語段的中心及層次脈絡(luò):

1.把握語段中心,尤其是核心詞語。

一般而言,所給語段的句數(shù)并不多,借助中心句、過渡句及總結(jié)句完全可以把握語段的中心,尤其是核心詞語。

2.理清語段的層次脈絡(luò)。

從語段內(nèi)部層次思路來說,多數(shù)可以分為“起始、展開、過渡、結(jié)束”四部分?!捌鹗肌辈糠忠话銥樘岢鲈掝}中心,“展開”部分為敘述主要語義,“過渡”部分為承上啟下,“結(jié)束”部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心,由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分關(guān)系(總分結(jié)構(gòu)又可細(xì)分為:總—分;分—總;總—分—總)。除較為常見的總分關(guān)系外,還有承接、并列等關(guān)系。承接關(guān)系是指各層次之間按照事物的發(fā)展過程或按照時(shí)間、因果、條件等關(guān)系前后相互承接。并列關(guān)系是指各層次之間的關(guān)系是并列的、無主次的。當(dāng)然,要了解內(nèi)部層次關(guān)系,還要抓住層次標(biāo)志詞語,如關(guān)聯(lián)詞,甚至標(biāo)點(diǎn)符號。

第二步:推導(dǎo)句子——明位置,看聯(lián)系,抓暗示

推導(dǎo)要補(bǔ)寫的句子是做題的核心,它也分為三步:

(一)依據(jù)所填句子的位置及其他暗示,推導(dǎo)所補(bǔ)寫句子的類型和特點(diǎn)。

2.(2019·浙江)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

考古學(xué)是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的學(xué)科,盡管先民的物質(zhì)遺存作為古史研究的直接史料有益于重建古代物質(zhì)文化的歷史,但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè),① 。理由很簡單,人類社會(huì)的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史,也應(yīng)包括精神文化的歷史,我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的,②

這意味著真正意義的考古學(xué)研究,③ ,同時(shí)更要通過這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果。

【答案】

①顯然不足以重建一部完整的歷史?、诟P(guān)心他們是如何思想的?、奂纫沂鞠让竦奈镔|(zhì)創(chuàng)造

【解析】

在相對完整的一段話中補(bǔ)寫語句,首先要明確這段話的話題是什么。通過閱讀材料,可以發(fā)現(xiàn)它涉及考古學(xué),在解說如何利用古人遺跡遺物重建古代歷史。其次要在整體把握的基礎(chǔ)上,再細(xì)致推敲空缺的部分上下文所表達(dá)的意思和所采用的表達(dá)形式。要求補(bǔ)寫的第①句的上文,指出先民的物質(zhì)遺存有益于重建古代物質(zhì)文化的歷史;下文指出人類物質(zhì)文化歷史只是歷史的一部分,而不是歷史的全貌。因此,填寫的句子應(yīng)能表達(dá)出這樣的意思:僅能滿足物質(zhì)文化歷史建設(shè)的先民物質(zhì)遺存,是不足以重建完整的歷史的。要求補(bǔ)寫的第②句的上文將“精神文化的歷史”與“物質(zhì)文化的歷史”對舉,說明我們在關(guān)心古人物質(zhì)生活的同時(shí),還應(yīng)關(guān)心他們精神層面或者思想層面的東西。第②句上文提供的信息比較豐富,指向也即限制比較明確。在組織補(bǔ)寫句子時(shí),應(yīng)用“而且”“更”之類的連詞呼應(yīng)“不僅”,用“思想”呼應(yīng)“生活”。第③句的上文在“考古學(xué)”前用“真正”加以修飾,意思是完整的全面的;下句指向先民的精神文化成果,用“更要”加以強(qiáng)調(diào),那么,填入的上句顯然應(yīng)該指向與之相對的物質(zhì)創(chuàng)造,且需“既要”一詞加以呼應(yīng)。值得強(qiáng)調(diào)的是,在特定的語境中補(bǔ)寫句子,應(yīng)充分利用前后句的句式、詞語,尤其是關(guān)聯(lián)詞語,注意補(bǔ)寫出的句子的表達(dá)形式,應(yīng)盡量做到與上下句之間語意相接、語氣平順、語體一致。

【方法點(diǎn)撥】

首先,依據(jù)所補(bǔ)寫句子在段中的位置推導(dǎo)它們的類型。

如果空缺在段首,說明它可能是語段的起始句,起總領(lǐng)作用。

如果空缺在語段中間,說明它可能是過渡句、銜接句,起承上啟下、遞進(jìn)延展的作用,所補(bǔ)寫句子應(yīng)與上文或下文有緊密關(guān)聯(lián),需要兼顧,不能顧此失彼。

如果空缺在語段末尾,說明它可能是個(gè)總結(jié)句,是對該句或整個(gè)語段內(nèi)容的高度概括。

其次,抓語言標(biāo)志。如總結(jié)句前多有“因此”“所以”等提示語。

最后,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的暗示。

①問號。如果空缺前有問號,則所補(bǔ)寫句子可能是答句;如果空缺本身后面帶問號,則所補(bǔ)寫句子可能是設(shè)問句或反問句。

②冒號。如果空缺本身后面帶冒號,則所補(bǔ)寫句子可能是個(gè)總提句;如果空缺前帶冒號,則所補(bǔ)寫句子可能是個(gè)總括句。

③分號。如果空缺前或后出現(xiàn)分號,則所補(bǔ)寫句子與前或后構(gòu)成一個(gè)并列關(guān)系,可能句式上要與前或后保持一致。

④逗號。如果空缺前是逗號,則所補(bǔ)寫句子可能是個(gè)銜接句,語意是在前面基礎(chǔ)上的延伸、承接、遞進(jìn)等。

分號與逗號暗示前面可能是個(gè)展開句。

(二)依據(jù)上下文內(nèi)容及其邏輯發(fā)展,推導(dǎo)所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容,做到內(nèi)容上扣得緊。

3.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個(gè)字。

古代在紙張發(fā)明之前,用削成狹長的竹片作為書寫材料,① ,用于寫信的簡則稱為“書簡”。

在書寫之前,要挑選青竹簡,在微火上烤炙使之脫水,就是把竹簡的水分蒸發(fā)出來。經(jīng)烤灼,② ,猶如人體出汗。經(jīng)烘干的竹簡易于書寫,且不易為蟲蛀,③ ,“汗青”后來引申為書冊、史籍。

【答案】

①這種竹片稱為“簡”  ②竹簡表皮滲出水滴  ③所以稱烘烤處理過的竹簡為“汗青”

【解析】

語段的中心話題是“竹簡”。第①處,結(jié)合后文“用于寫信的簡則稱為'書簡’”可知,此處應(yīng)填“這種竹片稱為'簡’”之類的語句。第②處,結(jié)合前后內(nèi)容“把竹簡的水分蒸發(fā)出來”“猶如人體出汗”可知,此處應(yīng)填“竹簡表皮滲出水滴”之類的語句。第③處,結(jié)合前文對竹簡烘烤處理的說明和后文“汗青”一詞可知,此處應(yīng)填“所以稱烘烤處理過的竹簡為'汗青’”之類的語句。

【方法點(diǎn)撥】

要推導(dǎo)出所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容,還是要依據(jù)上下文。這個(gè)“上下文”,首先指所補(bǔ)寫句子的上句或下句,許多展開句的內(nèi)容主要是依據(jù)它的上句或下句推導(dǎo)出來的。對于總提句或總括句來說,它們固然要依據(jù)上下句,但有時(shí)需要更遠(yuǎn)的“上下句”。只有緊緊把握了“上下句”,才能確保寫出來的句子在內(nèi)容上扣得緊。

在考慮補(bǔ)寫句子的內(nèi)容時(shí),一般都會(huì)借助上下句中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞一般指補(bǔ)寫處上下文的重要實(shí)詞,找準(zhǔn)了關(guān)鍵詞便可確定補(bǔ)寫內(nèi)容。尋找關(guān)鍵詞的過程就可以確定補(bǔ)寫句子的陳述對象、所陳述的狀態(tài)等。當(dāng)然,有時(shí)這個(gè)關(guān)鍵詞需要自己進(jìn)行綜合、概括、轉(zhuǎn)化等。

(三)依據(jù)上下文的語言形式,推導(dǎo)所補(bǔ)寫句子的具體銜接詞語及表達(dá)形式,做到形式上接得上。

4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。

“可燃冰”也叫天然氣水合物,它不僅具有甲烷含量高、燃燒污染比傳統(tǒng)能源小的特點(diǎn),而且儲量十分豐富,全球儲量足夠人類使用1 000年,因此,① 。然而,“可燃冰”分布于深海沉積物或陸域的永久凍土中,② 。盡管人類竭盡全力尋求合理科學(xué)開發(fā)與利用的辦法,但迄今仍未有良策。可見,“可燃冰”帶給人類的不僅是全新的希望與機(jī)遇,③ 。

【答案】

①它將是未來最具發(fā)展?jié)撃艿男履茉?或:它有望成為未來選用的新能源) 

②因而它的實(shí)際開發(fā)與利用非常困難 

③也是前所未有的極大挑戰(zhàn)

【方法點(diǎn)撥】

推知所補(bǔ)寫句子的語言表達(dá)形式,主要依據(jù)的是上下文(主要指上下句)的語言形式。

“上下句的語言形式”具體指:①語序要一致;②關(guān)聯(lián)詞語要搭配;③問句與答句相照應(yīng);④指代詞要銜接;⑤句式前后要一致;⑥與前后句的詞語要搭配。

這里特別要注意的是關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞指補(bǔ)寫處附近的表復(fù)句關(guān)系的詞語,甚至包含一些副詞等。它是補(bǔ)寫句的一個(gè)不可或缺的組成部分。如前句使用了“即使”“不僅”“之所以”“不是……”,補(bǔ)寫句也要有“也”“而且”“是因?yàn)椤薄岸恰敝惖年P(guān)聯(lián)語相呼應(yīng)。

在語段中,常常會(huì)有相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。根據(jù)已出現(xiàn)的句式可以推知補(bǔ)寫處的句式,采用仿寫句式法即可作答。

做此類題目,問題不是出在內(nèi)容的連貫上,而是語言形式上,缺少必要的銜接詞。解決這一問題的唯一辦法就是好好研究上下文的語言形式。

第三步:檢查驗(yàn)證——代入檢驗(yàn),以求連貫

情境補(bǔ)句題所填句子,無論是內(nèi)容還是形式,都只能來自語段,絕對不能脫離語段。根據(jù)這個(gè)原則,必須要對擬寫好的句子作全面細(xì)致的檢查驗(yàn)證,看是否自然巧妙、準(zhǔn)確和諧;是否做到了內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密;是否兼顧了事理的邏輯性、風(fēng)格的趨同性、文體色彩的一致性。如語段是議論性的,就要表達(dá)得周密嚴(yán)謹(jǐn);是說明性的,就要表達(dá)得簡明清晰;是文藝性的,就要表達(dá)得典雅而富有詩意??傊?,必須要代入原文讀一讀,做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。

三年真題精練

2021年

一、(2021·全國甲卷)閱讀下面的文字,完成下面小題。

新疆是我國較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足,熱量豐富,空氣干燥,晝夜溫差大,擁有①________,適宜棉花的種植和生長,新疆棉尤其是長絨棉品質(zhì)優(yōu)良,深受消費(fèi)者喜愛。除了上述自然條件,現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉②________。近年來,新疆棉品質(zhì)不斷提升,同時(shí)③________,但仍然供不應(yīng)求。

新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū),干旱少雨,為了讓棉花吃好喝好長得好,就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用,為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

20. 請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。

21. 文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法,請簡要分析其表達(dá)效果。

【答案】20. 示例:①得天獨(dú)厚的自然條件;②品質(zhì)優(yōu)良的原因;③產(chǎn)量也不斷增加。

21. ①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好,比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長,投射了作者對棉花的感情;②使表達(dá)比較活潑。

【解析】

20.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。從整體上把握,第一段主要有三層句意,第一句是領(lǐng)起句,領(lǐng)起新疆棉花的總體情況;中間兩句闡釋新疆適合棉花生長的自然條件和人為條件(新疆適合棉花生長的原因);第三層句意闡釋新疆棉花品質(zhì)和質(zhì)量不斷提升。然后依據(jù)所要填寫文句的位置填寫具體的內(nèi)容。

第一處,所要填寫的文句位置居中,內(nèi)容和棉花生長的自然條件有關(guān),可采用“瞻前顧后”的方法,依據(jù)前后文句的內(nèi)容填寫,先依據(jù)前面文句“新疆光照充足,熱量豐富,空氣干燥,晝夜溫差大”分析可知,內(nèi)容上從“光照、熱量、空氣和溫差”談新疆擁有得天獨(dú)厚的自然條件,依據(jù)后面的文句“適宜棉花的種植和生長”分析可知,新疆的這些自然氣候適合棉花生長,故所要填寫的文句可為“得天獨(dú)厚的自然條件”。

第二處,前文重點(diǎn)闡釋新疆適合棉花生長的自然條件,即內(nèi)因;依據(jù)“除了上述自然條件”的提示可知,所要填寫的文句在結(jié)構(gòu)上和前文是并列的,內(nèi)容上應(yīng)和“自然條件”相對的條件,再依據(jù)前面的提示語“現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉”分析可知,“科技助力”也是新疆棉品質(zhì)優(yōu)良的原因之一,故可填“品質(zhì)優(yōu)良的原因”。

第三處,依據(jù)前文“近年來,新疆棉品質(zhì)不斷提升”分析可知,前文從“品質(zhì)”談新疆棉的情況,再依據(jù)提示語“同時(shí)”分析可知,所要填寫文句和前文是并列關(guān)系,內(nèi)容應(yīng)和“品質(zhì)”相對的“質(zhì)量”有關(guān),故可填“產(chǎn)量也不斷增加”,和后文“但仍然供不應(yīng)求”構(gòu)成轉(zhuǎn)折意味的復(fù)句。

21.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

(1)畫線句中“吃好喝好長得好”本來是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壯成長,此處擬作“棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好”,把棉花進(jìn)行人物化處理,賦予棉花人類的行為狀態(tài)和心理感知,讓原本無情感的自然之棉花顯得親切可感,從而能更好地表達(dá)作者對棉花細(xì)心呵護(hù)的情感。

(2)在句式表達(dá)上,“棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好”原本是自然學(xué)科的術(shù)語,表達(dá)缺乏生動(dòng)活潑。擬人手法的運(yùn)用,把原本無性格的棉花擬作有性格的人類,作者讓棉花“吃好喝好長得好”,讀者眼前就會(huì)出現(xiàn)棉花茁壯成長的栩栩如生的畫面,從而使句式表達(dá)活潑,更加生動(dòng)和形象。

二、(2021·全國乙卷)閱讀下面的文字,完成下面小題。

很多人認(rèn)為,水果越甜,含糖量越高,熱量也越高。其實(shí)這種說法并不準(zhǔn)確。因?yàn)樗奶鸲娶?/span> ,還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類”,主要包括單糖(果糖,葡萄糖)、雙糖(蔗糖,麥芽糖)和多糖(淀粉)。其中② ,蔗糖的甜度次之,葡萄糖和麥芽糖更次之,淀粉則基本沒有甜味。有的水果,如西瓜,由于所含果糖的比例較大,甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果,如獼猴桃。水果中的有機(jī)酸,可以使其甜度不那么明顯,例如山楂的含糖量比草莓高得多,但吃起來沒有草莓甜,就是③ 。

對超重人群和糖尿病人群來說,水果是不是必須“拉黑”呢?實(shí)際上,這類人群往往需要控制攝入食物的總熱量,對含糖量較高的鮮棗等水果,盡量少吃或不吃,尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果,如百香果。最好選擇糖少的水果,如草莓等。但必須要說明的是,即使是含糖量較少的水果,也要有所限制,建議平均一天不超過200克。

20. 請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,沒處不超過12個(gè)字。

【答案】①除了與含糖量高低有關(guān)外 ②果糖的甜度最高 ③因?yàn)橛袡C(jī)酸含量較多

【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①處結(jié)合后文“還與'糖’的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)”,確定空處應(yīng)該有與“還……與……有關(guān)”相照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語——“除了與……有關(guān)外”,再結(jié)合上文“很多人認(rèn)為,水果越甜,含糖量越高,熱量也越高”確定答案為:除了與含糖量高低有關(guān)外。

②處因?yàn)樯衔木淠榫涮?,說明主要根據(jù)后文填空,再看后文內(nèi)容為“蔗糖的甜度次之,葡萄糖和麥芽糖更次之”,于是確定空處與下文是遞進(jìn)關(guān)系,得出答案為:其中果糖的甜度最高。

③處根據(jù)段落位置確定要填的內(nèi)容是對上文“水果中的有機(jī)酸,可以使其甜度不那么明顯,比如山楂含糖量超過20%,但因?yàn)楹崃枯^多,吃起來還沒有草莓甜”的總結(jié),故得出答案:“山楂中的有機(jī)酸所致”,或者“受山楂中有機(jī)酸的影響”。

三、(2021·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字,完成下面小題。

近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注,照片里的雪竟然不是白色的,而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析,( )。雪衣藻十分耐寒,廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。____①____,它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài),但是一旦陽光足夠溫暖,藻類就開始了春季復(fù)蘇。雪衣藻____②____,成熟后會(huì)產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色,這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。

研究人員表示,近年南極溫度升高為藻類的生長提供了便利條件,雖然雪衣藻本身沒有危害,但是會(huì)降低雪反射的陽光量,從而____③____,而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控,應(yīng)引起足夠的重視。

22. 請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過8個(gè)字。

【答案】

①寒冬時(shí)節(jié)/在寒冷的冬季

②最初是綠色的/未成熟時(shí)是綠-高中語文試題庫-色的/年輕時(shí)是綠色的

③加快了融雪的速度

【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一處,根據(jù)上文“它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)”得出這里應(yīng)填雪衣藻在什么樣的條件下會(huì)冬眠,而根據(jù)后面的“但是一旦陽光足夠溫暖”可推知,這里應(yīng)該是說雪衣藻在氣溫較低的時(shí)候會(huì)冬眠,所以此處可填“寒冬時(shí)節(jié)/在寒冷的冬季”。

第二空,根據(jù)下文“成熟后會(huì)產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色”得知,第二空是填雪衣藻不成熟時(shí)的顏色。再根據(jù)后文“呈現(xiàn)出從綠色到紅色”的變化可知,不成熟時(shí)的顏色應(yīng)該是綠色。由此可知,這里可填“最初是綠色/未成熟時(shí)是綠色的/年輕時(shí)是綠色的”。

第三空,根據(jù)下文“而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控”可知,這是對上文現(xiàn)象產(chǎn)生的結(jié)果的闡述,故可推測降低雪反射陽光量會(huì)加快了冰雪消融的速度,所以此處應(yīng)填“加快了融雪的速度”。

2020年

1.(2020·新課標(biāo)Ⅰ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。

研究發(fā)現(xiàn),有氧運(yùn)動(dòng)能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量,從而改善記憶力。任何時(shí)候開始鍛煉都不會(huì)太晚,即使進(jìn)入老年階段,_________,你仍然可以通過適當(dāng)增加有氧運(yùn)動(dòng)來加以改善。有30名被試人員(平均年齡66歲)參與了研究,_________,這兩組人都沒有定期鍛煉的習(xí)慣,也沒有記憶障礙的跡象。其中一組每周完成數(shù)次有氧運(yùn)動(dòng)的任務(wù),而另一組只進(jìn)行拉伸和平衡訓(xùn)練,同時(shí)保持較低的心率。12個(gè)月后,與拉伸平衡組相比,有氧運(yùn)動(dòng)組流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量增加了。研究開始和結(jié)束時(shí)進(jìn)行的記記力測試顯示,________,而拉伸平衡組的成績提高不明顯。

【答案】 (1).記憶力已經(jīng)開始消退;(2).他們被隨機(jī)分為兩組;(3).有氧運(yùn)動(dòng)組的成績有顯著提高。

【解析】本題考查語言表達(dá)簡明連貫的能力。要準(zhǔn)確解答這類題目,首先要通讀文段,把握文段的主旨,因?yàn)槲亩沃械拿恳痪湓挾际菄@主旨表達(dá)展開的。重點(diǎn)則是瞻前顧后,前勾后連,靈活推斷。如文段中的第①處空缺,上文有“有氧運(yùn)動(dòng)能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量,從而改善記憶力,任何時(shí)候開始鍛煉都不會(huì)太晚”的引領(lǐng),下文有“你仍然可以通過適當(dāng)增加有氧運(yùn)動(dòng)來加以改善”,改善的對象應(yīng)為“記憶力”;前文又有“即使進(jìn)入老年階段”的表述,所以填入此處的句子應(yīng)與老年人的記憶力情況有關(guān),故此處可填寫“記憶力已經(jīng)開始消退”;第②處,結(jié)合上文“有30名被試人員(平均年齡66歲)參與了研究”、下文“這兩組人都沒有定期鍛煉的習(xí)慣”分析可知,“這兩組人”應(yīng)指上文所說的“30名被試人員”,故此處可填寫“他們被隨機(jī)分為兩組”;第③處,結(jié)合下文“而拉伸平衡組的成績提高不明顯”分析,“而”表轉(zhuǎn)折,可推斷內(nèi)容上應(yīng)和上文是相對的,也就是“有氧運(yùn)動(dòng)組的成績”相對較好,故此處可填寫“有氧運(yùn)動(dòng)組的成績有顯著提高”。

2.(2020·新課標(biāo)Ⅱ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字,

無論生產(chǎn)、生活還是娛樂,當(dāng)人暴露在噪聲環(huán)境中時(shí),健康就會(huì)受到威脅。暴露時(shí)間短,會(huì)產(chǎn)生焦慮與精神壓力;暴露時(shí)間長,________,甚至失聰。聽力損失程度與音量和暴露時(shí)長相關(guān)。然而,當(dāng)噪聲級達(dá)到一定高度時(shí),_______, 均會(huì)產(chǎn)生水久性聽力損害。而單從聽力保護(hù)角度來說,即使是樂音,_______,時(shí)間過久,也會(huì)對聽力造成不可逆的損害。

【答案】(1).則會(huì)造成聽力損失 (2).無論暴露時(shí)間長短 (3).如果因量過大

【解析】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。需要根據(jù)上下文進(jìn)行分析。第①空,前句為“暴露時(shí)間短,會(huì)產(chǎn)生焦慮與精神壓力”;后句為“甚至失聰。聽力損失程度與音量和暴露時(shí)長相關(guān)”,據(jù)此可知此處應(yīng)填“聽力會(huì)受到損失”。第②空,前文為“聽力損失程度與音量和暴露時(shí)長相關(guān)。然而,當(dāng)噪聲級達(dá)到一定高度時(shí)”,后文為“均會(huì)產(chǎn)生永久性聽力損害”,分析可知此處應(yīng)填“無論暴露時(shí)間長短”。第③空,根據(jù)前文“即使是樂音”“時(shí)間過久”以及前文對“噪聲、音量、時(shí)間”的分析可知,此處應(yīng)填“音量過大”。

3.(2020·新課標(biāo)Ⅲ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過8個(gè)字。

食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動(dòng),大到跑步,小到眨眼,①___________。食物中提供能量的三大營養(yǎng)素,即蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂防,人體不能②_________,因?yàn)樗鼈兙源蠓肿有问酱嬖?,必須消化分解成小分子才能吸收利用。這一過程中的能量消耗就是_③____________,又稱為膳食生熱作用,我們吃完飯后會(huì)有發(fā)熱的感覺,這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)。

【答案】 (1). 都要消耗能量 (2). 直接吸收利用 (3). 食物熱效應(yīng)

【解析】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。需要根據(jù)上下文進(jìn)行分析。第①空,前句為“食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量 。我們的一舉一動(dòng),大到跑步,小到眨眼”;下文為“這一過程中的能量消耗”,可見運(yùn)動(dòng)需要消耗能量,據(jù)此可知此處應(yīng)補(bǔ)寫“都要消耗能量”。第②空,前文為“蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪防,人體不能”,后文為“因?yàn)樗鼈兙源蠓肿有问酱嬖?,必須消化分解成小分子才能吸收利用”,分析可知此處?yīng)補(bǔ)寫“直接吸收利用”。第③空,根據(jù)前文“這一過程中的能量消耗就是”和“又稱為膳食生熱作用”說明該句是下定義的句子,再根據(jù)“這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)”可知,此處應(yīng)補(bǔ)寫“食物熱效應(yīng)”。

4.(2020·浙江卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

在出生20天左右,比目魚的眼睛開始搬家,一只眼睛向上移動(dòng),越過頭部上緣到身體另一側(cè)。眼睛之所以能夠這樣,①______。比目魚的頭骨,不是堅(jiān)硬的骨頭,而是軟骨。眼睛移動(dòng)時(shí),雙眼間的軟骨會(huì)被身體吸收,眼睛的移動(dòng)失去了障礙,移動(dòng)也就更加自如了。除了身體的構(gòu)造發(fā)生改變,②______。比目魚剛出生的時(shí)候,是在水面附近活動(dòng);當(dāng)眼睛同處一側(cè)時(shí),比目魚就轉(zhuǎn)而在海底活動(dòng)了。比目魚一般是側(cè)著身子游泳,而且經(jīng)常平臥在海底。為了能夠更快地發(fā)現(xiàn)敵人,兩只眼睛長在一起無疑是最好的選擇。所以說,比目魚發(fā)育過程中的這些改變,其實(shí)是③______。

【答案】 (1). 是借助了比目魚獨(dú)特的身體構(gòu)造 (2). 比目魚生存的環(huán)境也不一樣了 (3). 自然選擇(或自身演化)的結(jié)果

【解析】本題考查情境補(bǔ)寫能力。這段內(nèi)容講的是比目魚的眼睛為什么會(huì)移動(dòng)到身體的一側(cè)。第一空,前面介紹比目魚出生二十天左右眼睛開始“搬家”,緊接著說“眼睛之所以能夠這樣”,由“之所以”可知下面應(yīng)當(dāng)說原因;再根據(jù)后文的“比目魚的頭骨,不是堅(jiān)硬的骨頭,而是軟骨”“除了身體的構(gòu)造發(fā)生改變”,說明這個(gè)原因應(yīng)當(dāng)與比目魚獨(dú)特的身體構(gòu)造有關(guān)。據(jù)此填寫答案。第二空,根據(jù)前面的“除了身體的構(gòu)造發(fā)生改變”中的“除了”,說明還有一個(gè)變化;再根據(jù)后文“比目魚剛出生的時(shí)候,是在水面附近活動(dòng);當(dāng)眼睛同處一側(cè)時(shí),比目魚就轉(zhuǎn)而在海底活動(dòng)了”,這是比目魚生活環(huán)境的改變。據(jù)此填寫答案。第三空,根據(jù)前面的“為了能夠更快地發(fā)現(xiàn)敵人,兩只眼睛長在一起無疑是最好的選擇”,說明比目魚的這些變化是自然選擇的結(jié)果;再結(jié)合“所以說,比目魚發(fā)育過程中的這些改變,其實(shí)是”,說明這是總結(jié)比目魚眼睛移到一側(cè)的根本原因,那就是“是自然選擇或自身演化的結(jié)果”。

2019年

一、【2019·新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面的文字,完成18題。

中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別,其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術(shù),但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失,古琴藝術(shù)逐漸_____、甚至被社會(huì)遺忘,直到2003年,中國的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”,這種過去對文化有著深刻影響的藝術(shù)形式,才重新____了生機(jī)。( ),但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。正因?yàn)楣徘僖袅啃?,使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂器,是最個(gè)人化的樂器,我國古代就有“琴者,心也”“琴者,禁也”的說法?!扒僬?,心也”即彈琴是為了和自己的心靈對話,與大自然交流,與三五“知音”互相欣賞;“琴者,禁也”即彈琴是為了____自己,也說明在古人心目中,琴不僅是一件樂器,也是____的工具。

18.下面填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.古琴的缺點(diǎn)是音量小,這是很多人的看法

B.音量小作為古琴的一個(gè)缺點(diǎn),被很多人所批評

C.音量小是古琴的一個(gè)缺點(diǎn),很多人都是這么認(rèn)為的

D.古琴音量小,很多人認(rèn)為這是它的一個(gè)缺點(diǎn)

【答案】D

【解析】就內(nèi)容來說,作者不認(rèn)為古琴音量小是缺點(diǎn),只有D選項(xiàng)符合這一點(diǎn),而且D項(xiàng)內(nèi)容和后文銜接恰當(dāng)。故選D。

二、【2019·新課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面的文字,完成19題。

有一個(gè)大坑,看著很松軟,有點(diǎn)像巧克力蛋糕——這是北京時(shí)間2019年1月3日上午11時(shí)40分,“嫦娥四號”傳回的月背影像圖帶給人們的 。這張?jiān)诰W(wǎng)絡(luò)上刷屏的圖片,拍自月球背面南極-艾特肯盆地中的馮·卡門撞擊坑。這一盆地是在40億年前被小天體砸出來的。

到月球背面去看看,一直是人類的夢想,但由于潮汐鎖定的關(guān)系,月球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期幾乎相等,( )。同樣,從地球發(fā)射的電磁波也只能到達(dá)月球正面的半球,使得人類無法對欲求背面的探測器進(jìn)行遠(yuǎn)程操控。這大大 了人類對于月球背面的探索。月球正面的歷史,科學(xué)家已經(jīng)大致研究得清楚了,但最古老的那一段歷史卻是仍藏在月球背面的深坑。此前,有關(guān)月球背面的信息主要來自遙感探測。此次,“嫦娥四號”攜帶月球車在月球背面成功軟著陸,是中國航天創(chuàng)造的有一個(gè)人類“第一次”,是中國為全人類科技發(fā)展作出的一個(gè)重大貢獻(xiàn):當(dāng)月球車正式開始巡視,將會(huì)有更多科學(xué)數(shù)據(jù) 地通過地月之間的中繼星“鵲橋”傳回地面。有關(guān)月背的研究才剛剛開始。

18.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.所以無論人們何時(shí)在地球上觀察月球,只有同一面的半球,即月球的正面能被看見

B.所以無論何時(shí)觀察月球,只有同一面半球,即正面的半球能被地球上的人們看見

C.所以無論何時(shí)在地球上觀察月球,人們都只能看見同一面的半球,即正面的半球

D.所以無論何時(shí)觀察月球,地球上的人們都只能看見同一面的半球,即月球的正面

【答案】C

【解析】此題考查語言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類型題首先要通讀語段,了解句意,然后注意句與句的排列組合,注意上下句的銜接、呼應(yīng),做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對語境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。補(bǔ)寫的部分在語境中是因果關(guān)系的結(jié)果的部分。根據(jù)語境,補(bǔ)寫的句子主語是“人們”,應(yīng)使用主動(dòng)態(tài)。AB兩項(xiàng)省略了主語,而采用了被動(dòng)態(tài)表達(dá),與語境表達(dá)不連貫。排除AB兩項(xiàng)。D項(xiàng) “觀察月球”的立足點(diǎn)應(yīng)是“在地球上”,“地球上的人們”語言累贅,說法不妥,目前地球之外還沒有發(fā)現(xiàn)有人類。排除D項(xiàng)。故選C。

三、【2019·浙江卷】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(3分)

考古學(xué)是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的學(xué)科,盡管先民的物質(zhì)遺存作為古史研究的直接史料有益于重建古代物質(zhì)文化的歷史,但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè),。理由很簡單,人類社會(huì)的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史,也應(yīng)包括精神文化的歷史,我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的,。這意味著真正的考古學(xué)研究,,同時(shí)更要通過這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果。

【答案】示例:①顯然不足以重建一部完整的歷史 ②更要關(guān)心他們是如何思想的 ③既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造

【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體。解答此類題目,首先閱讀語段,分析空缺處前后的句子,關(guān)注語意上的聯(lián)系,做到補(bǔ)寫的句子與前后句語意完整連貫,內(nèi)容貼切,合乎邏輯。本段主要闡述的是我們不僅應(yīng)該關(guān)注物質(zhì)文化歷史,也應(yīng)該關(guān)注精神文化歷史。根據(jù)橫線前的“但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè)”以及橫線后的“人類社會(huì)的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史,也應(yīng)包括精神文化的歷史”,可知第一空應(yīng)填寫“顯然不足以重建一部完整的歷史”;第二空,據(jù)“我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的”可知后面應(yīng)用“更”呼應(yīng)“不僅”,用“思想”呼應(yīng)“生活”,即“更要關(guān)心他們是如何思想的”;第三空,據(jù)“同時(shí)更要通過這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果”可知,用“既要”呼應(yīng)“更要”,用“物質(zhì)”呼應(yīng)“精神”,即“既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造”。

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