教育留白，清風(fēng)自來

鄭州市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校 廉政超

                                            （廉政超老師）

2020年1月期末考完試，同學(xué)們都收拾了書桌，準(zhǔn)備離?；丶摇？吹酱藭r班內(nèi)的一片狼藉，很是不堪。生活委員因家中有事，已離開學(xué)校，還在教室的班長、團(tuán)支書和學(xué)習(xí)委員，也有安排的其他工作在做。

就在我思考如何安排值日時，小馬跑來了教室。我叫住他，先問了問他啥時候走。他說第二天再走，今天要和宿舍人一起玩玩?？纯幢恚@會兒11點20，我便對他說：“給你安排個小工作吧？”“事兒不麻煩吧？老師您說！”一向活潑開朗的小馬，很爽快地應(yīng)聲道。于是我接著說：“不麻煩，聽你說你們宿舍人還都在，大家辛苦一下，把咱班衛(wèi)生最后整理一下再走。龍哥（生活委員，平時大家都這么稱呼他，也是小馬的好朋友）家里有事先走了，算是幫他忙的?！毙●R看了看還在班里的幾個班委，很不情愿地說：“老師，這不還有班委在嘛，我們宿舍人約著吃飯呢啊！”我半開玩笑地對他說：“你們吃飯倒是挺早的嘛，吃完飯回來再收拾也行，就一點兒活，弄完再痛痛快快去玩啦！”我再次遭到了拒絕，他說：“老師我們吃完飯還要出去呢，讓班委們弄吧！”我還耐著性子，說：“班委們還有別的事要做呢，你們幫幫忙啦！”他有點不耐煩了，對我說：“老師，憑啥是我們宿舍啊，我這要不是回來拿充電寶，碰不到我，我們是不是就不用打掃衛(wèi)生了？”聽了這樣的話，我也有點急了，對他說道：“憑啥？憑你是這班里的一員，憑你也擁有這集體的所有榮譽！”沒想到他卻不依不饒，言辭激動地說：“班委不是更應(yīng)該為班級榮譽做貢獻(xiàn)么？他們這會兒不是也不走？讓他們收拾吧，老師我真有事！”

再說下去，大家情緒都會更激動，于是我說：“你走吧，吃好玩好，假期愉快！”看著小馬離開，我也叫著那三個班委回辦公室（辦公室就在教室隔壁）去了。身后，聽到和他同行的隔壁班的同學(xué)說了句：“小馬，格局小了啊?！?/span>

大約過了5分鐘，隱約聽到教室里有動靜，我悄悄地在門口觀望了一下，小馬并沒有叫寢室同學(xué)一起，而是自己一人又回到了教室，開始打掃衛(wèi)生了！我很欣慰，是我熟悉的那個小馬。我沒有去“打擾”他勞動，回到辦公室繼續(xù)做其他工作。

又過了半個小時，我和班委們離開辦公室準(zhǔn)備去吃飯前，我又去了一趟教室，眼前一亮。地面整潔發(fā)亮，51張桌子整齊排列，所有凳子都在桌子左上角放著，勞動工具擺放到位，教室內(nèi)的5盆花也都澆了水。一絲莫名的感動油然而生。我順手拍了張照片，記錄下這場景，并發(fā)到了班級群里。同時，在群里發(fā)文表揚小馬同學(xué)打掃教室的行為，感謝他對集體的貢獻(xiàn)，讓大家向他學(xué)習(xí)。

             （小馬同學(xué)打掃過的教室）

那天晚上，我收到了小馬同學(xué)發(fā)來的信息，他向我承認(rèn)了錯誤，還對我說看到群里表揚他的話，心里更加慚愧了，更希望我能罵他一頓。同時還向我說明，并不是不愿意打掃衛(wèi)生，而是因為不太服氣團(tuán)支書，但靜下心來想想，“不服氣”也是因為嫉妒帶來的，因為團(tuán)支書的很多工作做得到位，在班里比他更出“風(fēng)頭”。后來，我們又聊了很多，一起總結(jié)了這一學(xué)期的得失。最后，他說想起來學(xué)校餐廳門口的一句標(biāo)語：“你若盛開，清風(fēng)自來”。

                                        （小馬同學(xué)）

“人皆知有用之用，而莫知無用之用也。”留白是一種藝術(shù)，更是一種智慧。留白之處，自有教育。如果當(dāng)時去和小馬爭吵，他一定也會留下來打掃衛(wèi)生，但很難讓他獨立思考，反思自己的行為了。留白不是放任不管，但無論是學(xué)生遇到困難還是犯錯誤，都需要給他們留出自我反省與自我教育的空間，這樣更有利于他們的心靈健康成長。給學(xué)生留出一定的空間，也許會有“無聲勝有聲”的效果。

2022年1月17日

劉景忠點評：終于等來了廉老師的這篇文章（就差這一篇我就打通關(guān)了）。這篇文章寫得不錯。如果要打分，我打90分。

得到的90分，是因為我看到了一個追求完美、高度負(fù)責(zé)任、能夠自覺進(jìn)行教育反思的班主任，讀到了在學(xué)生面前能夠控制自己情緒不輕易發(fā)火的班主任，當(dāng)然也因為讀到了順暢的文字。

扣掉的10分，是因為我覺得反思得還不夠。就打掃衛(wèi)生這件事，廉老師對小馬連續(xù)三次提出了要求，都遭到了小馬的拒絕。而小馬反思后，卻能在不影響同學(xué)活動的前提下，主動地一個人打掃了教室衛(wèi)生。我認(rèn)為，廉老師第一次提出讓小馬和宿舍同學(xué)打掃衛(wèi)生的要求時，沒有任何問題，但當(dāng)遭到拒絕后，就應(yīng)該考慮他人的感受了。第二次、第三次提出要求，實際上是在無意識地使用班主任的權(quán)利或者說是權(quán)威。沒有考慮他人感受，利用權(quán)利提出要求在前，連續(xù)三次遭到拒絕沒有發(fā)火在后。這一點，在廉老師的反思中沒有體現(xiàn)出來，有點遺憾了。

小馬同學(xué)是優(yōu)秀的。理由是：第一，廉老師在沒說出具體事情前，他先是滿口答應(yīng)，說明他是尊敬老師，熱愛班級的。但當(dāng)聽說打掃教室衛(wèi)生時，他想到了和同學(xué)有約，不能食言，所以就拒絕了。也就是說，他在拒絕時不是考慮的他自己，他心中有“他人”。第二，小馬同學(xué)反思后自己來打掃衛(wèi)生，再次說明，他心中有“他人”，他做到了“己所不欲勿施于人”。第三，小馬同學(xué)還能理性地聯(lián)想到“你若盛開，清風(fēng)自來”，說明小馬同學(xué)還是有些文化底蘊的。小馬真是個好孩子！