10月5日

歡樂的課堂。

評講習(xí)作草稿：“漫畫”老師

先審題：“漫畫”這個詞，在這里是動詞。

漫畫的定義：

1、搞笑

2、夸張

3、形象

題目這里用上“漫畫”一詞，就是希望我們抓住老師的特點，運用夸張幽默的筆觸，刻畫出生動形象的老師。

所以呢，有些同學(xué)這樣命題：我的漫畫老師。這樣肯定是不對的哦。不是講你的漫畫老師，而是漫畫你的老師。

說完題目，再講內(nèi)容。

班里有十人寫了體育老師。用得最多的詞就是“挖坑”。那就直接命題《“挖坑”老師》好了。

還有幾個人寫的是美術(shù)老師。寫美術(shù)老師畫畫好，叫人佩服。這說明的是老師美術(shù)功底深厚?？梢悦}為：我們班的“美術(shù)大師”。

題目起得好的是軒銘的習(xí)作：嚴“獅”出高徒。內(nèi)容是寫數(shù)學(xué)陳老師嚴厲如獅。內(nèi)容也引起了學(xué)生強烈的共鳴。但因為陳老師嚴厲，所以自己的成績有了很大的提升。在孩子讀完后，我提醒孩子們，我們要去挖掘嚴厲背后的原因。它出自于老師強烈的責(zé)任心和認真負責(zé)的教學(xué)態(tài)度。同時肯定孩子，這種采用反語的敘事方法，起到了較好的效果。

孩子們筆下寫得最多的是寫我。

感謝孩子們細致的觀察和細膩的描寫。在他們的筆下。我是溫和可親，愛好廣泛，既課堂生動有趣，又有時一言不發(fā)就叫他們鴉雀無聲的班主任和語文老師。

我是“唐僧”老師。不僅帶領(lǐng)他們降魔除妖，升級打怪，還諄諄教誨，教會他們很多知識，懂得很多道理。

寫每科老師的文章我都找出一篇或幾篇范文。請同學(xué)們讀一讀，談一談，再請同學(xué)們議一議，說一說。

最后要求孩子們好好對待，假期認真修改自己的文章，再謄抄到作文本上。假期后，請他們作文里寫的老師過目。

下面是若涵國慶第一天上午就改完，寫完，傳給我的文章。也是這五天里唯一傳給我電子文稿的孩子。我的作業(yè)設(shè)置提交時間是假期最后一天晚上八點鐘。目前五分之四的孩子已上傳釘釘。但是還有幾名孩子沒有提交，這同時意味著，他們的作業(yè)有可能還沒有完成。

果然，人性如此，不到最后時間不提交。

如果“漫畫”我的學(xué)生若涵：其中一點就是，永遠把學(xué)業(yè)排在第一位。如果讓我寫：“漫畫”學(xué)生，我想我會寫我的這只最最可愛，最值得我敬佩的小蜜蜂。

附若涵習(xí)作：

（不足之處：語言有些不是很幽默，這不怪孩子，關(guān)鍵是，我就不是那種特別具有“漫畫”感的老師。）

                 “漫畫”老師
                                   若涵
    我們的語文老師是高老師，她是我們的好朋友。

                    和藹可親
    高老師端莊大方，很善解人意。平時對我們非常和藹，很少對我們發(fā)脾氣，微笑的時候，眼睛彎彎的，滿眼都是笑意，像天上閃閃的星星，又像彎彎的月牙，可愛極了，我們都很喜歡她。

                     有責(zé)任心
    高老師很有責(zé)任心。三年級的寒假，出現(xiàn)了新冠疫情，我們不得不在家上網(wǎng)課。兩個月過去后，疫情結(jié)束。我們開學(xué)了，迎來了第一次考試，結(jié)果我語文沒有考好，只考了七十多，但是高老師并沒有生氣，不僅課堂上幫助我，還親自家訪，到我家里幫助我把試卷上的題一一進行分析、講解。原來是我雖然上網(wǎng)課認真，但是我的基礎(chǔ)知識掌握并不牢固。需要我在課下進行練習(xí)。果然，在高老師的幫助下，我取得了很大的進步，在三年級期末考試時語文考了98分，是全班第一名。我很開心，也很感激高老師。

                    火眼金睛
    高老師還有一雙“火眼金睛”，任何同學(xué)的一點錯誤都能被她發(fā)現(xiàn)。上課的時候，她的眼睛就像能透視一樣，誰走神了，誰沒有注意聽講，都能被她的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然，我們的任何錯字和錯題也逃不出高老師的眼睛。

    這就是我們的和藹可親，富有責(zé)任心的高老師。