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讀書如果沒有思考，

閱讀就是另一種“電視節(jié)目”，

只是娛樂，沒有提高；

讀書如果沒有指導(dǎo)，

閱讀就是另一種“盲人摸象”，

只見樹木，不見森林；

讀書如果沒有陪伴，

閱讀就是另一種“野蠻生長”，

重視結(jié)果，忽視過程；

讀書如果沒有分享，

閱讀就是另一種“過眼云煙”，

重視過程，忽視結(jié)果！

01

經(jīng)常有家長問我自己家的孩子閱讀速度慢，書讀的少，總愛看圖畫多的書，名著根本看不進去怎么辦？

我通常的回答就是：莫急莫慌莫害怕，并不是孩子的閱讀能力不行，而只是他還停留在閱讀的第一節(jié)階段，注意不是低級階段。

還常常有家長問，五年級該讀什么書啊，劉慈欣的作品四年級讀合不合適??？等等。

下面我就給你講講孩子閱讀是怎么分階的。如何引導(dǎo)孩子在閱讀上不斷進階，我還會給你一些孩子在每個階段的閱讀建議。

02

咱們先來看看孩子閱讀的分階段。

孩子閱讀也像游戲打怪升級一樣，是要不斷修煉不斷進階的。一般來說孩子的閱讀大致可以分為【兩大階段，四個時期】。

第一大階段是識字階段，就是孩子呢，還不具備獨立閱讀純文字書的階段。

這個時候會有兩個時期：

一個是翻書期孩子對書產(chǎn)生興趣；

另一個叫圖片期，孩子開始通過圖像和少量文字接受書中的內(nèi)容。

第二個大的階段是自主閱讀期，這個階段也有兩個時期。

第一個是純故事期，孩子會慢慢掌握閱讀的主動權(quán)，這時候你會發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)不喜歡家長在旁邊了，甚至?xí)褧鴵屵^來自己看。

我個人的經(jīng)驗是這個階段孩子的眼睛已經(jīng)超過了耳朵，孩子進入了自己獨立閱讀故事的學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長要注意的是不要在過程當(dāng)中干預(yù)，在閱讀結(jié)束后稍微關(guān)注一下就可以了。

第二大階段的第二個時期是純文字期，這時候孩子已經(jīng)徹底進入了自主閱讀的通道，閱讀已經(jīng)不僅僅局限在故事的范疇，還會有其他的內(nèi)容類型，比如《十萬個為什么》《時間簡史》，甚至有一些專業(yè)領(lǐng)域的理論書都會成為孩子的興趣點。

所以說不要一味盯著孩子到幾歲或者幾年級要讀什么書，而是要先想一想孩子已經(jīng)讀了什么書。孩子讀書的節(jié)奏和速度是不能簡單這么人為劃分的。

最簡單來說，有的孩子上小學(xué)之后才知道什么叫做漢語拼音，而有的孩子，幼兒園就認識好幾百個漢字了，你說他們讀的書目能是一樣的嗎？

03

講完了孩子閱讀能分成兩大階段，四個時期。接下來我再給你講個例子。

有一位媽媽曾經(jīng)問我，10歲孩子能不能讀原版的《紅樓夢》？

你是不是也有類似的問題，這可是經(jīng)典的四大名著??！是不是要早點讓孩子讀呢？我當(dāng)時的建議是不要讀。為什么哪？

10歲，也就是三四年級的學(xué)生，即便他識字量是夠了，他能夠獨立去理解這本曠世巨著嗎？你可能想說不理解可以問，我可以給他講啊。

要知道如果還需要講解，那不是孩子的獨立閱讀。如果強行讓孩子讀完《紅樓夢》，閱讀過程中的困難會打擊孩子的積極性，但更主要的是紅樓夢不符合孩子這個時期的閱讀階段，那么紅樓夢應(yīng)該在哪個階段讀呢？

在剛才講的第二個階段的第二個時期之后再讀。

而且閱讀前需要很多的準(zhǔn)備工作，《紅樓夢》是中國古典文學(xué)的頂峰，從人物形象塑造情節(jié)內(nèi)容，處理社會文化風(fēng)俗等方面都有很多可以挖掘的內(nèi)容，紅樓夢可以說是個故事，但是個龐大的故事，大到孩子不可能一開始接觸故事的時候就能完全接受，也不可能完全理解。

打個比方，讓10歲的孩子讀《紅樓夢》和讓他去解微積分方程差不多，你不能只看到這是個方程，就忽略了微積分。同樣都是故事，《紅樓夢》和機器貓之間的差異可能比微積分和雞兔同籠問題的差異還大呢！

04

那么孩子閱讀到底該如何規(guī)劃才能符合孩子的閱讀規(guī)律，并且不斷進階呢？下面就給你幾個建議。

根據(jù)多年研究的經(jīng)驗來看，在小學(xué)一二年級的時候，應(yīng)該以繪本閱讀為主。要選擇有知識含量的，能引起孩子閱讀興趣的繪本作為支撐，圍繞繪本進行閱讀。

到了三四年級呢，就可以進入兒童文學(xué)閱讀的階段了。

這里要解釋一下兒童文學(xué)是指專門給孩子寫的文學(xué)作品，不是純文學(xué)作品，比如賈尼羅大里，阿斯特里·德林格倫之后會談到的E.B.white（E·B·懷特），還有沈石溪，鄭淵潔，楊紅英等等作家的作品都基本屬于兒童文學(xué)的范疇，適合作為三四年級甚至閱讀習(xí)慣沒完全養(yǎng)成的五六年級的學(xué)生的閱讀文本。

那么五六年級就可以進入成人文學(xué)的世界了，這個時候等著孩子們的就不是故事的沙灘和峽灣，而是整個文學(xué)世界的汪洋大海。

只不過孩子如果要駛向遠方，之前需要在沙灘上建好船，淺灣里練好揚帆，也就是說要打好自己閱讀的基礎(chǔ)。

05

剛才講到了《紅樓夢》的閱讀，那么關(guān)于中國古代四大名著應(yīng)該怎么閱讀呢？

這里也給你一個閱讀建議，正確的閱讀順序應(yīng)該是：

第一，先從青少版的故事開始看起；

第二，等到對故事情節(jié)有了了解，可以讀除了《紅樓夢》之外的三大名著：《三國演義》，《水滸傳》，《西游記》的原版；

第三，至少有了兩本名著閱讀的基礎(chǔ)，就可以讀紅樓夢了。

最后，要提醒你的是，有的孩子閱讀問題并不是階段的問題，而是孩子有閱讀障礙。

不過這和智商無關(guān)，是一種大腦綜合處理視覺和聽覺信息的不協(xié)調(diào)，前期會表現(xiàn)為閱讀過程當(dāng)中理解能力不夠或者表達不出來。

一般10歲之前就能看出來，這并不是什么解決不了的問題，很多時候都可以通過早期干預(yù)和特殊的教育方法進行改善。

06

好了，這節(jié)課的內(nèi)容就講完了，我再給你做一個小結(jié)：這節(jié)課我講了給孩子閱讀的兩大階段四個時期和對四大名著閱讀的誤區(qū)的內(nèi)容。

閱讀是孩子學(xué)好語文的底層能力，閱讀就像學(xué)習(xí)的一種方式和工具，孩子能否用這個工具順手必然包含教授、實踐、練習(xí)等階段，不會一蹴而就。

所以即便是閱讀這個工具，孩子一開始就是用不順手那也不要緊，不斷實踐練習(xí)就是了。

最后留一個思考題：

《哈利波特》系列故事應(yīng)該在什么時候開始讓孩子去讀呢？

看了這節(jié)課的講解，相信你會有答案了。

不動筆墨不讀書

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