快樂從課堂升起  幸福自寫作萌發(fā)

——記河南大學(xué)“真快樂作文”團(tuán)隊(duì)的一次送課經(jīng)歷

2021年12月28日，在冬日的凌冽中，河南省西華縣萬錦城小學(xué)校園內(nèi)卻是歡聲笑語，他們期待著不平凡的時(shí)刻的到來。

隨著河南大學(xué)“真快樂作文”專家團(tuán)的到來，師生們都沉浸在一種別樣的幸福里。兩個(gè)班中的作文課同時(shí)開始了，一個(gè)小時(shí)的作文課，教室外是空曠的寂靜，教室內(nèi)卻是暖意融融?！罢婵鞓纷魑摹泵麕煆埨^和張東華老師像往常一樣，面對(duì)講臺(tái)下一張張可愛的笑臉，一個(gè)做起了“釣魚”游戲，一個(gè)玩起了魔術(shù)。一陣陣歡笑聲不時(shí)地從教室中爆發(fā)，沖破長長的走廊，散布在寒冷的空氣中，仿佛要融化這寒冷的氣息。

三、四年級(jí)的作文課是《神奇的禮物》，五、六年級(jí)的作文課是《描寫內(nèi)心的風(fēng)景》。新奇的合班上課，生動(dòng)有趣的游戲，老師手中神奇的撲克牌和神秘的禮物，這些從未有過的體驗(yàn)都讓每一個(gè)同學(xué)大開眼界，帶著好奇心，燃燒著競爭心，激發(fā)著自身的表現(xiàn)欲望和表達(dá)沖動(dòng)。兩節(jié)不同的作文課，卻有著同樣的快樂因子，老師的語言，動(dòng)作時(shí)刻激發(fā)著一顆顆跳動(dòng)不止的小心臟，連坐在教室后面的其他科目的聽課教師們都忍俊不止了。于是，下面的情景也就不出意外了：下課后，一群同學(xué)圍繞張東華老師，意猶未盡地要求他解密課堂玩撲克魔術(shù)的絕技；一群同學(xué)要求張繼老師簽名留念。這，就是真快樂作文的魔力。

在教研座談會(huì)上，“真快樂作文”專家成員王艷教研員詳細(xì)地說起了真快樂作文的“道法自然”理念和“無痕”呈現(xiàn)形態(tài)，“讓每一個(gè)孩子都喜歡作文”，這是“真快樂作文”的立足點(diǎn)，“讓每一位語文教師都輕松教作文”，這是“真快樂作文”創(chuàng)始人楊克順教授的寫作教學(xué)理念出發(fā)點(diǎn)。另一位專家成員李保春，則從課堂細(xì)節(jié)角度給聽課的全校教師做了細(xì)致的剖析，“課堂藝術(shù)是無止境的”，真快樂作文課堂只是其中一種，“我們教師可以在此基礎(chǔ)上盡情地釋放自己的才情”，圍繞話題，讓學(xué)生盡情言說，言為心聲，語為情顯；圍繞課堂目標(biāo)，點(diǎn)撥學(xué)生，激活思維，精彩自然層出不窮。

真快樂作文之于學(xué)生，在本真生活中采擷動(dòng)人的細(xì)節(jié)，在愉悅課堂互動(dòng)中自然抒情，在日常的課堂學(xué)習(xí)中收獲幸福。

這，也是我們語文教育人的愿望。