這也引申出今天的主題，那就是可怕的不是孩子叛逆，而是家長的處理方式不給力。

那么到底什么樣的處理方式才夠聰明？

今天就來透過現(xiàn)象看本質，聊一聊孩子不愿意溝通的深層心理原因。

一、父母要意識到，由于孩子年紀慢慢變大，心理需求也不斷變化，累積到青春期的時候進入到所謂的轉大人階段。

這個階段的青少年他最會在意的就是父母親有沒有去傾聽他的想法，然后愿不愿意把自己當成一個已經長大的孩子？

這時候如果親子之間分享和交換了意見，但過程如果讓孩子一直感覺到父母對自己只是上對下的訓話，對自己的看法和意見都采取比較否定的態(tài)度，他就可能會轉向與其他人去進行溝通，然后尋求認同。

特別是青春期階段，比起父母親，孩子開始重視自己的同伴，他們會比較去愿意找同伴聊天、溝通，父母親經常就變成孩子最后才會考慮去交流的人，甚至是根本不會去考慮。

這種心理特征，父母首先要有明確認知，這不是你家孩子出了什么狀況，而是青春期、青少年普遍都存在的心理特點。

二、不能因為孩子有了新的溝通需求就說親子溝通不重要了，因為父母親的陪伴和引導對青春期的青少年來說非常關鍵，所以父母親要和孩子一起努力來重構親子溝通的良性環(huán)境，

如果孩子越來越不愿意向家長袒露心聲，是因為他認為既然已經不被父母理解，那就沒有和他們傾訴的必要了，

舉個具體例子，比如說孩子抱怨讀書很苦了，作業(yè)很難，這時候很多家長不管三七二十一，就先開始擔心孩子不重視學業(yè)、怠慢學習、影響考試，然后接下來就想立馬扭轉孩子的感受，開始對孩子說教規(guī)勸，比如跟他說，還不是因為你沒有認真聽老師講，我們工作辛苦，啥都不要你管，你專心讀書就好了，有什么好辛苦的。

其實這些話根本沒有達到積極的溝通作用，反而讓孩子覺得父母親理解不了自己，對孩子來說，這種狀況是他內心真實的感覺，他會覺得被鎖定是一件很難受委屈一件事情，人都有趨利避害的本能，孩子如果發(fā)現(xiàn)自己的煩惱和需求不被理解，慢慢的就不愿意把這種事實的想法展現(xiàn)在父母的面前，轉而向同學、網(wǎng)友訴說心中的苦悶，對父母來說其實是錯失的洞察孩子內心的一次機會。

三、跟中國社會比較常見的教育方式有關，這種教育其實也會影響孩子對親子溝通效果的心理預期。

比如我們的教育方式里面有很大一部分都是挫折教育，其實就是通過不斷打擊孩子的信心來培養(yǎng)所謂的謙虛和抗壓性，對完美人格追求是謙虛、低調，在現(xiàn)在主流的教育導向上有很多父母親也會受這種影響，比如看到孩子學習進步、看到他們學到新的技能，或者在某個方面有很突出表現(xiàn)，雖然內心很高興，但下意識就會擔心孩子會驕傲自滿，就說一些挫敗孩子的話，讓孩子保持謙虛，不要驕傲，比如說只是還好了還好而已了，不要太得意哦。

這類話父母覺得是為孩子好，但是青春期的孩子自尊心非常強，特別需要成年人，尤其是父母的認同和支持，但是當父母對自己的進步和成就無動于衷，孩子就很容易覺得自己的存在沒有被看見、被認可，甚至還可能被最信賴的人無情貶低嘲諷，這種感受會導致孩子產生憤怒不滿的負面情緒，這樣子事情發(fā)生一次、兩次、三次以后，孩子就不會想跟父母說了，因為他們會想，我把高興的事情跟你分享，就要被你潑冷水，我這不是自找難受嗎？

親子溝通不良的本質，其實就是青春期孩子本身的心理特點，在遇上中國式父母深受傳統(tǒng)文化影響的基本教育、認知基礎，兩者發(fā)生激烈對撞，造成了實際上的無效溝通。

這種溝通，嚴格來說不叫溝通，它叫做發(fā)泄、叫做教訓、叫做自說自話。

出現(xiàn)親子溝通不良的領域，經常遇到的案例就是和孩子的學業(yè)有關，無論北、上、廣、深等大都市，還是二、三線城市以及鄉(xiāng)村，父母教育孩子的重心經常只有一個，就是讀書。所以萬般皆下品，唯有讀書高。

無論讀了書之后能賺更多錢，還是過更好的人生，總之好好讀書、努力學習是一切的一切，是青春期孩子逃不過的人生內容。

以前我們說讀書可以改變命運，寒門能出貴子。對生活在大都市里的孩子和家長來說本身條件已經很優(yōu)厚，與學業(yè)有關的親子沖突總能少一點吧。但現(xiàn)實并非如此，可憐天下父母心，對孩子學業(yè)的關注和擔憂是不分職業(yè)、不分地區(qū)、不分階層的。

在社會目前的狀況來說，人口不斷往比較大型的區(qū)域、中心城市集中，包括北京、上海、廣州、深圳這些一線城市，以及各省份的省會，而大家涌入這些地方的原因之一是覺得說這些地方有比較優(yōu)勢的資源，當然其中也包含教育子女，但是這些地方的孩子也許能讀一個比較好的學校，相關教育資源也比較多，看上去好像起跑點比同齡人靠前，但其實競爭也因變大了。

生活在大城市的中產階級家長，自己首先要面對巨大的競爭壓力，這種壓力自然而然也會反映在教育理念上。比如父母親在現(xiàn)實中感受到學歷的重要，有意無意間就會向孩子強調學習的重要性，真的是對孩子未來過分的焦慮，對課業(yè)看得過重，親子間的每一次談話聊天全都是圍繞學習這個主題部分，或者是完全忽視孩子的其他需求，最典型的場景就是父母親覺得孩子應該把所有的精力都放在讀書、學習上面，其它事都要放一邊。

如果孩子談起電競游戲，比如王者榮耀之類，父母親并不關心這個話題本身，而是直接批評孩子不認真學習，孩子看了一部電影或看了一本書，想要跟父母分享感受心得，結果被罵說浪費時間。

孩子如果希望跟朋友們逛街或者是聊一會微信，父母親就會提醒說你不務正業(yè)、占用學習時間了等等，其實就是在學業(yè)的名義下，忽視孩子真實的溝通和人際需求。

也有家長說，我們沒有完全以學業(yè)為重，也有讓孩子去學各種各樣的才藝，比如學音樂、繪畫或者是某項體育活動，沒有忽視他們的興趣愛好，其實對青春期的孩子來說，這些也可能成為另外一種枷鎖。

因為隨著心智的增長，孩子會逐漸找到自己真正感興趣的事情，并且試圖和父母溝通，希望得到父母的理解和支持，但是當父母不愿意傾聽的時候，可能就看不到孩子內心的表達，只注意到孩子偷懶，不好好練習。

我們說親子溝通是一個動態(tài)的過程，孩子在溝通中其實也會感受到父母親面對社會競爭時累積的各種生存壓力，但是當家長把這種壓力過度呈學業(yè)為主的溝通原則，這種溝通就會明顯阻礙親子之間的情感交流，導致孩子覺得父母只關心自己的成績，并不關心真實的自己。

青春期是孩子的人格形成期，興趣、愛好、和各種情感需要也都是自我的一部分，對孩子來說很重要，結果這部分常常被父母親忽略，就自然而然會造成孩子不愿意溝通的心理傾向。

這個時候如果家長再來反復說我都是為你好，電影可以以后再看，游戲可以長大在玩這些大道理，效果只會更糟。孩子的心理體驗是當下，邏輯正確的廢話，改善不了他們當下的沮喪和挫敗。

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