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【平湖一柱 第1659期 學(xué)生管理專題】 【核心提示】班主任“入班辦公”的管理方式，就是掐斷了學(xué)生“獨(dú)自修煉”的機(jī)會(huì)。這樣的嚴(yán)格管理，只會(huì)壓制學(xué)生的內(nèi)心欲望。而人是有情緒的，情緒是需要釋放和宣泄的。這種被“無縫隙”管理壓抑下的情緒，一旦離開了班主任或其他教師的視線，不但會(huì)爆發(fā)，更會(huì)“爆炸”，極不利于學(xué)生健康心理的形成…… 近日，廣東江門某校的班級(jí)管理實(shí)行了創(chuàng)新性舉措——“入班辦公”。據(jù)報(bào)道，這所學(xué)校在教室后排設(shè)置了兩個(gè)隔間，讓班級(jí)的正副班主任就地辦公，方便管理學(xué)生。每個(gè)學(xué)生開小差、搞小動(dòng)作，班主任老師都能看得一清二楚。 這種所謂的班主任“入班辦公”，說得直白一點(diǎn)，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全天候人為監(jiān)控。這樣做有沒有好處？很顯然，一定有，那就是使班級(jí)秩序得到明顯改善，能使學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，將各種偶發(fā)事故發(fā)生率降至最低…… 但是，這種“入班辦公”，雖然打著班級(jí)管理的旗號(hào)，但實(shí)際上已然失去了管理的意義。 班級(jí)管理有三個(gè)層次，一是師管，二是生管，三是心管。 所謂師管，就是學(xué)生的行為完全靠教師監(jiān)督，教師不在場(chǎng)、看不見，學(xué)生便成了“無王瘋”，便沒有了“怕矩”，這種管理，是最低層次的管理。不得不說，班主任“入班辦公”式的創(chuàng)新之舉，是將“師管”發(fā)揮到了極致。 所謂生管，就是學(xué)生相互管理，相互監(jiān)督，違反制度，按“律”而行，制度面前，人人平等。這種管理，就是我們常說的“民主管理”，是目前倡導(dǎo)、流行的一種學(xué)生管理方式。 所謂心管，就是在制度管理、民主管理的前提下，讓管理成為一種文化，內(nèi)化成學(xué)生的信念，讓遵規(guī)守紀(jì)成為他們的行為習(xí)慣、內(nèi)心自覺。從他律，到自律，讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到“慎獨(dú)”的最高境界——即一個(gè)人在沒有他人在場(chǎng)和監(jiān)督的情況下，也能嚴(yán)格自已，謹(jǐn)慎地注意自己的思想和行為，不做違反法紀(jì)和道德的事情。 一個(gè)人在班里、在公共場(chǎng)合下、在有老師和同學(xué)監(jiān)督的情況下，遵規(guī)守紀(jì)并不難，難就難在沒有人監(jiān)督的時(shí)候和地方，就可能把持不住自己，放松對(duì)自己的要求，甚至做出不光彩的事來，這就叫“獨(dú)而不慎”，說明遵規(guī)守紀(jì)并沒有真正成為自己內(nèi)心信念。 因此，要學(xué)生做到“慎獨(dú)”，首先要將道德觀念、制度意識(shí)變成文化，融進(jìn)學(xué)生血液，同時(shí)，更要給他們“獨(dú)自修煉”的機(jī)會(huì)，讓他們生成自我監(jiān)督意識(shí)，經(jīng)過數(shù)次的“自我斗爭(zhēng)”，漸次養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的行為習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化成自己下意識(shí)的“自然”行為，“隨心所欲而不逾矩”，不論何時(shí)何地，人前人后，都言行一致，表里如一，即便遇到困難和誘惑，也絕不背棄自己的“信條”。 而很顯然，班主任“入班辦公”的管理方式，就是掐斷了學(xué)生“獨(dú)自修煉”的機(jī)會(huì)。這樣的嚴(yán)格管理，只會(huì)壓制學(xué)生的內(nèi)心欲望。而人是有情緒的，情緒是需要釋放和宣泄的。這種被“無縫隙”管理壓抑下的情緒，一旦離開了班主任或其他教師的視線，不但會(huì)爆發(fā)，更會(huì)“爆炸”，極不利于學(xué)生健康心理的形成。 班主任管理班級(jí)，不是要做學(xué)生的監(jiān)督者，更要做學(xué)生的引路人。好的班級(jí)管理，不是要壓制學(xué)生，而是要釋放學(xué)生，好的班級(jí)秩序，不是班上鴉雀無聲，而是百家爭(zhēng)鳴，不是死水一潭，而是波濤洶涌…… 真正的教育是自我教育，真正的管理是自我管理。從這個(gè)意義上來說，班主任“入班辦公”有違教育的本義，不是班級(jí)管理創(chuàng)新，而是班級(jí)管理的倒退，甚至是對(duì)班級(jí)管理的褻瀆！ （作者：李玉柱，本文為 平湖一柱原創(chuàng)作品，歡迎指導(dǎo)，轉(zhuǎn)載或引用請(qǐng)注明作者和出處，違者必究。） |
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