高中生學(xué)好英語(yǔ)至少要突破“四關(guān)”

常言道，“詞匯是語(yǔ)言的建筑材料”。對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，同樣如此?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)八級(jí)的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)是“學(xué)會(huì)使用3300個(gè)左右的單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配”，九級(jí)則要求更高，“要學(xué)會(huì)使用4500個(gè)左右的單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配”。這都對(duì)高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)提出的目標(biāo)。

由此可見，高中英語(yǔ)詞匯量增加較多，需要花大力氣去學(xué)詞。

一是緊扣課文學(xué)習(xí)詞匯，把詞匯的“音形義”三要素置于語(yǔ)言情境中去學(xué)習(xí)。

二是分門別類適當(dāng)記憶。有人覺(jué)得一說(shuō)背單詞，似乎屬于陳舊的學(xué)法，但是事實(shí)證明，必要的、科學(xué)的、分門別類地記憶一些單詞是必要的和有效的，我們反對(duì)的是“機(jī)械式”的死記硬背。

三是學(xué)會(huì)詞匯學(xué)習(xí)的一些小技巧，如對(duì)比記憶法、反義記憶法、近義同義詞記憶法、五官并用記憶法等。

四是把詞匯記憶與聽說(shuō)讀寫相結(jié)合，如聽寫等。

高中英語(yǔ)語(yǔ)法是以初中英語(yǔ)語(yǔ)法為基礎(chǔ)的，是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法體系的深化、完善和提升。高中英語(yǔ)語(yǔ)法，在詞法上，重點(diǎn)掌握情態(tài)動(dòng)詞、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、it的用法；在句法上，重點(diǎn)掌握定語(yǔ)從句，名詞性從句和狀語(yǔ)從句、倒裝句以及虛擬語(yǔ)氣等。推薦閱讀本人編著的《新編中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法大全》（光明日?qǐng)?bào)出版社，作者張同冰），可以一覽高中英語(yǔ)語(yǔ)法全貌，有系統(tǒng)化、完整性和詳盡的講解。

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了課程目標(biāo)是“進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。”這里的“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”包括了“聽說(shuō)讀寫”的能力。初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)往往以“聽說(shuō)”教學(xué)為主， “讀寫”為輔，而高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)側(cè)重“讀寫”，當(dāng)然不排除必要聽說(shuō)訓(xùn)練。

如何提高讀寫能力?

一是不斷擴(kuò)大詞匯量，既要學(xué)好課文中的生詞和短語(yǔ)，又要通過(guò)閱讀原著擴(kuò)大詞匯量；

二是要學(xué)會(huì)閱讀技巧，如略讀（skimming）、找讀（scanning）和跳讀（skipping）等；

三是學(xué)會(huì)根據(jù)上下文推測(cè)生詞詞義的能力；學(xué)會(huì)理解文章事實(shí)細(xì)節(jié)、主旨大意、邏輯關(guān)系的能力；

四是堅(jiān)持每日讀一篇高質(zhì)量短文（篇幅與高考閱讀理解相當(dāng)），讀速每分鐘不低于50--60個(gè)單詞。

按照話題寫短文、提供語(yǔ)境寫短文以及近來(lái)出現(xiàn)的高考續(xù)寫等，都對(duì)高中英語(yǔ)寫的能力提出更高要求。

提高寫作能力，主要做到三點(diǎn)：

一是學(xué)會(huì)縮寫和擴(kuò)寫，這是基礎(chǔ)訓(xùn)練。現(xiàn)行高中英語(yǔ)課本后的練習(xí)中有許多類似的習(xí)題，可以“照葫蘆畫瓢”進(jìn)行仿寫?；A(chǔ)弱一點(diǎn)的同學(xué)可以在學(xué)完課文后縮寫課文內(nèi)容，可以縮寫其中幾個(gè)段落，也可以是全篇：對(duì)有些細(xì)節(jié)可以嘗試擴(kuò)寫，充分發(fā)揮自己的想象力。

二是學(xué)會(huì)基本的寫作技巧，如由詞擴(kuò)句、連句成段、連段成篇，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與大小寫等。

三是熟練掌握寫作的程式，如組織素材、草擬結(jié)構(gòu)、列出提綱、組織語(yǔ)言、遣詞造句、修改文稿等。