畢業(yè)班各位老師：
    

大家辛苦了！自4月13日復學復課以來，畢業(yè)班全體教師戮力同心、齊心協(xié)力，全身心投入工作，畢業(yè)班工作在教導處統(tǒng)籌安排落實下，年級組具體落實，無論是班級管理，還是學科教學；無論是中考體育，還是接下來進行的實驗操作訓練；都能依照畢業(yè)班工作計劃平穩(wěn)有序推進，并且取得階段性效果，成績有目共睹。
    

屢屢被畢業(yè)班的老師們感動。一班班主任先海老師，女兒在七年級。在父親與班主任、語文教師多重角色的思量下，先海老師對班級管理、學科教學傾注了太多的精力；二班班主任文根老師，雖兒子的學校就在咫尺之間，娃娃正處于需要家長關(guān)心、關(guān)注的關(guān)鍵時期，但是文根老師來得早，走得遲，全身心奉獻班級，經(jīng)?？吹轿母蠋熇眯菹r間為孩子們補缺補差，其言其行，讓我欽佩；三班班主任陳明娟老師，說關(guān)于陳老師的一個細節(jié)。一次，陳老師入校簽到，俯身簽字時，我留意到明娟老師發(fā)隙間夾雜著白發(fā)，可見平日工作，其辛苦勤奮負責盡業(yè)；四班班主任周雯老師，年齡不大，好學敬業(yè)，四班學風良好；五班班主任蔣紅蔣老師，女兒在三樓，她在四樓，雖隔不遠，傾注在學生身上的精力甚過自己的女兒；六班班主任胡總，班級管理經(jīng)驗豐富，班級學生循規(guī)蹈矩，自主管理；七班班主任汪斌老師，入夏以來，苦于皮炎，但汪老師善于與學生溝通，密切師生關(guān)系，拉近師生心靈距離，平復學生焦躁情緒。
    

畢業(yè)班的學科教師也呈現(xiàn)出積極的工作狀態(tài)，張曉芬老師和張志轉(zhuǎn)老師，孩子今年高考，適逢自己教學畢業(yè)班，兩位老師平衡好家校關(guān)系，著實不易；永文老師，腰部舊疾多年，但李老師每節(jié)課早早到班，全力教學；郭青青老師，經(jīng)常利用午休時間，批閱學生作業(yè)，可點可贊；張曉靜、許老師克服諸多困難，用心教學，狀態(tài)A+……還有很多老師努力著，奉獻著……
    

中考體育，在體育教研組的協(xié)同配合，學科教師的默契響應，班主任的全程參與，年級組的精細管理下，取得了不錯的成績，較之2019年中考體育成績，進步明顯。有理由相信，依照目前的工作態(tài)勢，下周進行的中考實驗操作，也會取得理想的成績。
    

剛剛過去的一?？荚嚕菍σ咔榉揽乇尘跋庐厴I(yè)班線上教學、復學復課以來畢業(yè)班教育教學工作的全面檢驗。立足數(shù)據(jù)析問題，立足問題找措施，立足措施重落實，是學校教學責任部門和全體畢業(yè)班教師應有的態(tài)度。
    

有問題，不怕，因為我們團結(jié)協(xié)作，協(xié)商落實解決問題的辦法；有困難，不懼，因為我們是團隊，凝聚大家各自的智慧。
    

我常常被畢業(yè)班教師的敬業(yè)所感動，為畢業(yè)班教師的擔當而生敬意。問題面前，我也想談談自己粗淺的感受。

一、明確目標，落實舉措

各班級班主任，要明確班級的努力目標。凝心聚力，強化落實。依照一模成績反饋，精心做好學科分析，學生分析，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，精準分析班級各層次學生學情，本著一生一案的操作原則，班主任統(tǒng)籌安排，學科教師包干，注重課下輔導，追蹤，再分析，再追蹤

二、集體備課，智慧驅(qū)動

還有一個月時間，時間緊，任務重，壓力大。越是在這種情況下，越要發(fā)揮學科備課組的智慧驅(qū)動功能，合理安排教學進度，精選教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，倡導分層作業(yè)。就分層作業(yè)而言，題量，題型，難度，建議梯度分層安排；就課堂教學而言，注重課程標準、2019年考綱、近三年中考題型分析、中考試卷參考答案的研究，呈現(xiàn)在課堂上，表現(xiàn)為心中有課標、考綱、試題，復習內(nèi)容重精選、要典型，教學過程講、練、評，節(jié)奏明快，尤其是基礎較差的班級，立足教材，夯實基礎，精選內(nèi)容，當堂反饋，尤為必要。

三、心理調(diào)控，欣賞鼓勵

一模過后，無論哪個層次的學生都處于心理焦灼，做為班主任、授課教師，要重視對學生的心理干預，總的目標，優(yōu)秀的學生能更進步，良好的學生爭相進步，學困生渴望進步。最后一個月，班風建設和學風建設要強化，師生關(guān)系要進一步密切，最佳的目標實現(xiàn)成績進步和人文關(guān)懷，協(xié)同并進。

四、集約時間，避免撞車

時間越來越近，班主任統(tǒng)籌各任課教師合理安排作業(yè)。要正確處理好學習與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比例關(guān)系；要正確處理好教師課堂教學與學生自主復習間的時間比例關(guān)系。

五、強化管理，創(chuàng)設環(huán)境

畢業(yè)班后期的管理常常會出現(xiàn)松懈情況，甚至出現(xiàn)“混亂”現(xiàn)象。為此，班主任決不能因為中考是當前工作的中心，而在實施管理中“心太軟”，讓其放任自流。如果弱化管理，勢必會搞亂甚至搞垮班集體。班主任要充分認識常規(guī)管理與復習備考間相互影響、相互制約關(guān)系的重要性，切實做到一手抓常規(guī)管理，一手抓復習備考，并且“兩手都要硬”，才能排除干擾，為學生創(chuàng)設一個正常、有序的學習環(huán)境

班主任對待學生要一視同仁，不能因為學習成績的高低而寬容優(yōu)生、歧視后進生。寬愛后進生。這部分學生在學校常常沒有地位，更不該受歧視。由于成績不理想，他們覺得自己處處低人一等。在短時間內(nèi)，班主任可能無法幫助一個孩子提高成績，但可以設法幫一個孩子尋找其閃光點，幫助他們樹立人生的自信心，幫助他們將來擁有更藍的天空，走一條更為寬廣的人生大道。嚴待優(yōu)等生。優(yōu)等生誰都愛他們，也正因為如此，他們的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、偏袒。對這類學生，首先不寵他們，更不能遷就他們，班主任不僅要幫他們樹立更高的目標，而且要讓他們有一顆健康的心靈。博愛中等生。中等生往往是班級中最容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的中間力量，是班級的鏡子。他們渴望老師的重視，但又害怕拋頭露面。對這類學生，班主任要幫助其樹立敢于超越的勇氣，特別是在初三后期，教師如果能調(diào)動好這部分中等生的信心，他們很有可能創(chuàng)造奇跡。

六、構(gòu)建網(wǎng)絡，提高質(zhì)量

任課教師認真分析近幾年來試題的考點、題型、試卷結(jié)構(gòu)，并在課堂教學、課后輔導、考查檢測中滲透。各科教師按照復習總體設想，按照章節(jié)復習，分類復習、綜合復習、應考指導的順序，一步一個腳印，逐步提高。我們倡導大家分類整理復習資料，互相借鑒，揚長避短，共同提高。重視課堂小練習小檢測，做好知識的系統(tǒng)歸類、查漏補缺的工作，重點研究中考的重難點，掌握規(guī)律性的東西設置試題，給學生復習準確導向。做好試卷的批改和信息的反饋，并及時評講。開展聽課活動，互相借鑒，不斷提高課堂教學質(zhì)量。提高畢業(yè)班教案、作業(yè)批改的質(zhì)量，不能借口復習時間緊，任務重而放松常規(guī)工作，我們認為抓好教學常規(guī)工作是提高復習質(zhì)量的基本保證。各科任教師與班主任一道相互協(xié)調(diào)，不斷分析學生的思想動向、學習情況和生活狀況，查漏補缺，對偏科學生個別輔導，確保優(yōu)生質(zhì)量。

畢業(yè)班全體教師，我們齊心協(xié)力，既要苦干，也要實干，更要巧干。以對學校發(fā)展高度負責的態(tài)度，自我加壓；以對學生未來發(fā)展負責的態(tài)度，激勵賞識；以對自我價值體現(xiàn)的追求，力爭進步。

我們堅信：在流火的七月，一定可以收獲火熱人心的喜訊！