一年級，要求掌握的修辭手法主要有比喻和反問；

比喻：用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

例句：彎彎的月兒，小小的船。

反問：借助疑問句來傳遞確定信息,以加強肯定或否定語氣的一種修辭方式。

例句：天上不是多了一個月亮嗎？（反問）

二年級，要求掌握的修辭手法增加了夸張、擬人和排比；

夸張：是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

例句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

例句：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（擬人、比喻）

排比：利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組(主、謂、動、賓)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(兩段即可),達到一種加強語勢的效果。

在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……（擬人、排比）

三年級，要求掌握的修辭手法 增加了雙重否定、對偶、對比和設(shè)問。

雙重否定：漢語有兩種類型的否定句式:一是一般的雙重否定式，這是連用兩個否定性詞語造成的(如:不得不);二是特殊的雙重否定句式;這是由一個否定性詞語和一個反語語氣連用造成的。

作用：雙重否定有表達肯定、強化語氣等功能。、

例句：紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。

對偶：是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近意思的修辭方式。

例句：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

設(shè)問：一種常見的修辭手法,常用于表示強調(diào)作用。為了強調(diào)某部分內(nèi)容,故意先提出問題,明知故問,自問自答。

作用：正確的運用設(shè)問,能引人注意,啟發(fā)思考;有助于層次分明,結(jié)構(gòu)緊湊;可以更好地描寫人物的思想活動;突出某些內(nèi)容,使文章起波瀾,有變化。

例句：   海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。

四年級，要求掌握的修辭手法增加了引用和反復(fù)。

引用：在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等,以表達自己思想感情的修辭方法。引用可分為明引和暗引兩種。明引指直接引用原文,并加上引號,或者是只引用原文大意,不加引號,但是都注明原文的出處。

例句：

20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。

反復(fù)：就是通過一遍一遍地重復(fù)個別詞語或句子，以達到強調(diào)的目的。

例句：

那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。

下面是修辭的?？碱}型：

一二年級以仿寫句子，補全句子為主；

三年級以判斷句子的修辭手法和閱讀理解為主；

四年級以分析句子作用和作文為主。

可以看出，學(xué)習(xí)都是循序漸進的，當(dāng)孩子的某一部分學(xué)得特別困難的時候，一定是當(dāng)初某個環(huán)節(jié)銜接不上了。那么要補起來，自然也是從最基礎(chǔ)的補起來。

在日常的學(xué)習(xí)中留心、留意，多積累：

（1）可以先從課文入手，把課文中的重點句子摘抄下來，標(biāo)注上修辭手法，再仿寫一到兩個句子。

（2）從課外閱讀入手，可以摘抄書籍中寫得優(yōu)美、生動的句子，并在旁邊標(biāo)上修辭手法。

接下來我們一起來看看這份判斷修辭手法的練習(xí)，家長可以打印出來給小朋友練習(xí)一下：

參考答案：

1、波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。（擬人）

2、陽光下盛開的百合花就是您的笑容。（比喻）

3、小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子。（比喻）

4、岸邊的華燈倒映在湖中，宛如顆顆寶石綴在湖面之上。（比喻）

5、單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（擬人）

6、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（夸張）

7、一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。（排比）

8、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（對偶）

9、他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（排比）

10、這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（夸張）（反問）

11、十幾天的時間一眨眼就過去了。（夸張）

12、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（對偶）

13、一日不見如隔三秋。（夸張）

14、不知細葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀（設(shè)問）（比喻）

15、這清閑的生活還有什么能夠代替？（反問）

16、小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。

（頂真）

17、幸福生活是如何得來的？是靠我們的雙手創(chuàng)造的?。ㄔO(shè)問）

18、忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。（頂真）

19、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（排比）

20、蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（比喻）

21、灰雀在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地唱歌。（擬人）

22、紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（比喻）

23、美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（擬人）

24、秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，　在每一顆綻開的谷粒里。（排比）

25、七點，睡蓮從夢中醒來。（擬人）

26、凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。（擬人）

27、我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？（反問）

28、走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地走在街上溜達。（排比）

29、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（比喻）

30、海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。（擬人）

31、對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。（比喻）

32、周圍的一切，不是都在起變化嗎？（反問）