高考八種常見修辭手法的含義及其效果  

    修辭手法，就是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。常見的修辭手法有很多，高考考綱明確要求的有以下八種：比喻、比擬（分為擬人、擬物）、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等。

    一般說，比喻、夸張、擬人是語言類；對偶、排比、反復是結(jié)構(gòu)類；反問和設(shè)問表述增強語氣類。這八類修辭手法的含義、作用和表達效果各不相同，下面做一簡要歸納。

    1．比喻：

　　它是用某一具體、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。
　　作用：即打比方，幫助人容易深入理解。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體、簡潔，給人以鮮明的印象；用在議論中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。

比喻由三部分構(gòu)成：〈1〉本體、〈2〉喻體、〈3〉比喻（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。）

　　比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志!具體見下表：

    【附】通感

    所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。
　　作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美?！　∽畹湫偷睦樱骸拔L過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感?！　?BR>　　此外有：
　　“晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。
　　“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（《呂氏春秋?本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。

    2．比擬：

    借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。比擬分為擬人和擬物。

作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴，令文章更生動。

    （1）擬人：
　　把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。
　　作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。例句：
　　〈1〉桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！洞骸分熳郧?BR>　　〈2〉感時花濺淚，恨別鳥驚心。——《春望》杜甫
　　〈3〉太陽的臉紅起來了?！洞骸分熳郧?BR>　　（2）擬物(借物喻人）：
　?、侔讶吮茸魑铮虬汛宋锂斪鞅宋飦韺?。例句：
　　〈1〉人群不顧一切，涌了上來。
　　〈2〉在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。
　?、诎鸭资挛锂敵梢沂挛飦韺憽＠洌?BR>　　〈1〉火山發(fā)出一聲咆哮。
　　〈2〉她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。（《荷花淀》孫犁）

    3．借代：

　　不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分?！　》椒ǎ?BR>　　作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

    ①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。
　　例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！锻扉T山》　?、谔卣鞔倔w。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。
　　例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……——《故鄉(xiāng)》　　
　?、劬唧w代抽象
　　例如：南國烽煙正十年?！睹穾X三章》
　　④工具代本體。
　　例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。——《榆錢飯》
　?、輰Ｃ悍Q。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。
　　例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！——《最后一次講演》

    4．夸張：

　　對事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等故意地夸大或縮小描繪的一種修辭方法?！　　　　　?/P>

作用：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果，引起讀者的強烈共鳴。

    (1)擴大夸張：對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。
　　例句：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。
　　(2)縮小夸張：對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。
　　例句：只能看到巴掌大的一塊天地。
　　(3)超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。
　　例句：她還沒有端酒杯，就醉了。

    5．對偶：

　　字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或相近，意義對稱的一對短語或句子，對稱排列起來表達兩個相對或相近的意思　

    作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，易于記憶，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強。

主要方式：
　　〈1〉正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。
　　例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
　　〈2〉反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。
　　例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
　　〈3〉串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。
　　例句：才飲長江水，又食武昌魚。

    6．排比：

　　把三個或三個以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來?！　?BR>　　作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（或增強表達效果）。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

    7．設(shè)問：

    為了引起別人的注意或突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。即故意先提出問題，然后自己回答。
　　作用：總的作用是引起注意，啟發(fā)讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；也可以婉轉(zhuǎn)表達情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會主題。

    例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。

    8．反問（激問、反詰、詰問）：

    用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。
　　作用：表達鮮明，加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。
　　例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責備的地方嗎？

    以上修辭手法在實際運用中，因種種原因常常會出現(xiàn)一些誤用情況，因此，運用時務(wù)必注意：

    1．比喻：要貼切、生動；要注意體現(xiàn)作者的思想感情；比喻的喻體必須是常見、易懂的事物；

    2．比擬：必須是自己強烈感情的流露，感情必須與所描寫的環(huán)境氣氛協(xié)調(diào)一致；進行比擬的人和物或物和物，在性格、形態(tài)、動作等方面應(yīng)該相似或相近。

    3．借代：借體必須有明顯的代表性，使人一聽就明白所指稱的事物；用人物的形體特征作借體時，要注意它的褒貶色彩和使用場合的不同。

    4. 夸張：要以客觀實際為基礎(chǔ)；要明確、顯豁，不能又像夸張，又像事實；要力求新穎。

    5. 對偶：要盡量做到上下聯(lián)字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)一致、音節(jié)和諧，注意相關(guān)；要盡量做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

    6．排比：必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生拼硬湊排比的形式。排比是多項并舉的，有的是多項全舉，有的是在多項中舉其要者，留有弦外之音、言外之意，讓讀者自己深思，后一種排比的句末要用省略號。

此外，高考中引用、反語、反復、雙關(guān)等修辭手法也常常會考到，下面一并說明。

    1．引用：

    引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果，分為明引和暗引兩種。
　　作用：使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。
　　〈1〉明引（直接引用）。
　　例句：孔子曰：“三人行，必有我?guī)煛！笔枪实茏硬槐厝鐜煟瑤煵槐刭t於弟子?！　?BR>　　〈2〉暗引(間接引用)。
　　例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。

    2．反語：

　　即通常所說的“說反話”，用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
　　如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

    3.反復：

    為了強調(diào)某個意思，表達某種感情，即根據(jù)表達需要,使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。
　　〈1〉連續(xù)反復（中間無其他詞語間隔）。
　　例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。
　　〈2〉間隔反復（中間有其他的詞語）。 
　　例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。
　　作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。

　　4.雙關(guān)：

　　利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。
　　作用：可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。
　　〈1〉諧音雙關(guān)。
　　例如：“我失驕 楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。”（“楊”實際上是指楊開慧，“柳”實際上是指柳直荀）
　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”（“絲”即“思”的意思，以此來表達男女之間的愛情）
　　〈2〉語音雙關(guān)。
　　是一種根據(jù)詞的多義條件而故意導致言在此而意在彼的修辭方式。這種修辭在歇后語中經(jīng)常出現(xiàn)。例如：
　　茶壺里煮餃子——心里有嘴倒不出
　　老太太抹口紅——給你點顏色瞧瞧揭露，有的表示親密友好的感情。

表達方式、修辭手法與表現(xiàn)手法的區(qū)別

    許多記者分不清“表達方式” “修辭手法” 與“表現(xiàn)手法”這三個概念，經(jīng)常張冠李戴，將其混為一談，進而影響自己正確地答題。它們雖然都屬于表達技巧，卻有明顯的區(qū)別：

    1．修辭手法

    凡是使句子更加生動形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手法是針對具體的句子而言的。

    修辭手法的種類很多，內(nèi)容博雜。但高考語文考試大綱要求學生掌握的修辭手法（辭格）共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問。

    詩歌中的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、設(shè)問、反問、頂真、起興等。

    ⑴比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化抽象為形象的作用。比如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”詩歌巧妙地把抽象的“愁”比做滾滾東去的江水，寫出了愁緒的多與綿長。

    例析：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

               柳梢青．送盧梅坡    劉過

    泛菊^①杯深，吹梅^②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

    [注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

    問：作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。

    簡析：這首詩主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。

    ⑵借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。

    例如李清照的《如夢令》“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！痹娭杏谩熬G”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

    ①借用人（或物）的標志、特征去代替人（或物）的名稱

    例析1：朱門酒肉臭，路有凍死骨?！鸥Α蹲跃└胺钕仍亼盐灏僮帧?/P>

    簡析：“朱門”指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。

    ②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體

    例析1：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！畎住端兔虾迫恢畯V陵》

    簡析：“帆”，原指掛在船桅上利用風力使船前進的布篷，這里詩人以“帆”代指整個船。

    例析2：檣櫓灰飛煙滅——蘇軾《念奴嬌．赤壁懷古》

    簡析：“檣”是船上的桅桿，櫓是比槳長大的劃船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。

     ③以客觀存在的具體事物去代替概括抽象的事物

    例析1：① 舉酒欲飲無管弦。——白居易《琵琶行》

    簡析：“管”是一種類似于笛的樂器，“弦”是樂器上的腸線或金屬絲。這里，詩人用“管”“弦”指代音樂。

    例析2：想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎  ——辛棄疾《永遇樂．京口北固亭懷古》

    簡析：“金戈”指金屬制的戈,“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊。

    ⑶夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。李白的作品中表現(xiàn)極為突出，如：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”“危樓高百尺”等。

    例析1：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

              與夏十二登岳陽樓     李白

    樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

    云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

    [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

    問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。

    簡析：第三聯(lián)運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想像神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。

    ⑷對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

    例析：閱讀下面一首詩，回答問題

                         春行即興    李華

    宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

    問：這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。

    簡析：這首詩的第三、四句修辭方法是對偶，“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。

   ⑸比擬：把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。

    例析：閱讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。

                        詠白海棠（薛寶釵）

    珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。

    淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。

                        詠白海棠（林黛玉） 

    半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

    月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏。

    (據(jù)人民文學出版杜1996年12月第2版《紅樓夢》第三十七回)

    詠物詩講究形神兼?zhèn)洹Ｒ陨蟽稍?，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。

    “胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運用，顯得新穎別致：“洗”“招’二字，運用擬人手法，生動地傳達出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長。詩人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。

    “偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)

    簡析：“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。

    ⑹設(shè)問和反問：設(shè)問是先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。反問是用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。

    例析1：“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！?/B>