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全文1917字 預(yù)計(jì)閱讀時(shí)間6分鐘 養(yǎng)育孩子，夫妻之間在某些問題上理念不同、存有分歧是在所難免的，如何去權(quán)衡、解決這種不一致，統(tǒng)一理念教育孩子，是家長需要重視和思考的問題。 而在一些家庭中，家長其中一方教育孩子的時(shí)候，另一方直接反駁、拆臺(tái)，或是因分歧而當(dāng)著孩子面爭吵，這是十分不可取的，對(duì)孩子造成的負(fù)面影響很大。 影響一：教育失去該有的效力 生活中，這樣的場景我們并不陌生： 媽媽平時(shí)給孩子立好規(guī)矩，不許吃零食、不許玩手機(jī)，但到了爸爸這里卻認(rèn)為沒關(guān)系，經(jīng)?？v容孩子偷偷摸摸吃； 孩子做錯(cuò)了事，爸爸媽媽決定要懲罰一下，讓他長個(gè)記性，爺爺奶奶卻護(hù)著孩子，替孩子說話。 以前流行的教育理念“一個(gè)唱紅臉一個(gè)唱白臉”，如今看來是有待商榷的。 如果一個(gè)家庭中，對(duì)于孩子的教育有兩種標(biāo)準(zhǔn)、兩套法則，這種教育通常會(huì)以失敗告終。 當(dāng)孩子對(duì)于同一個(gè)問題聽到兩種聲音，他會(huì)不知道到底應(yīng)該聽誰的、正確的做法是什么，之前對(duì)孩子的管理和引導(dǎo)，效果大打折扣。 另一方面，教育理念的分裂，會(huì)破壞父母在孩子心中的權(quán)威。 “聰明”的孩子很可能會(huì)利用家長之間的這種不一致鉆空子，和袒護(hù)自己的一方為伍，推卸責(zé)任，甚至學(xué)會(huì)撒謊，陽奉陰違，變成兩面派。 比如媽媽管得嚴(yán)，不許孩子玩手機(jī)，孩子知道爸爸好說話，就央求爸爸給手機(jī)玩，被發(fā)現(xiàn)后，還理直氣壯：“爸爸說可以玩的！”“媽媽壞！” 在嚴(yán)格的一方面前假裝表現(xiàn)得很好，但到了寬松的一方，就肆無忌憚，顯露出原本的樣子。 這樣的教育，不利于孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，建立正確的是非觀、價(jià)值觀。 正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說： 影響二：不利于孩子心理健康 記得曾看過的一個(gè)新聞：湖南的一對(duì)夫妻因教育孩子意見不一致打了起來，孩子嚇得趕緊報(bào)警。 原來，孩子今年上一年級(jí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)沒考好，被爸爸在接回來的路上狠狠批評(píng)了一頓。 孩子哭著回到了家，媽媽看到孩子十分心疼，就責(zé)怪爸爸“不應(yīng)該在路上批評(píng)孩子”。 爸爸認(rèn)為自己沒做錯(cuò)，干脆連媽媽一起責(zé)罵。被責(zé)罵的媽媽火氣也不打一處來，兩人就這么從爭吵升級(jí)到扭打。 父母的關(guān)系不僅決定了家庭氛圍的穩(wěn)定和諧，也深刻影響著孩子的心理健康、性格發(fā)展。 父母當(dāng)著孩子面爭吵，無疑是孩子眼中的恐怖片，會(huì)嚴(yán)重破壞孩子的安全感，內(nèi)心充滿恐懼、難過。 尤其是因?yàn)樽约旱氖虑槎鵂幊?，孩子更?huì)覺得是自己的錯(cuò)，陷入自我懷疑，性格變得敏感自卑。 還有的家長，喜歡在孩子面前說另一方的壞話： 家長自己發(fā)泄爽了，留給孩子的卻是無盡的困惑和壓力，不知該如何面對(duì)爸爸或媽媽，容易心理扭曲。 另一方面，孩子也很可能因害怕父母關(guān)系惡化，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)察言觀色，壓抑自己的感受和需求，過早懂事。 在夫妻統(tǒng)一戰(zhàn)線教育孩子這個(gè)問題上，身邊一位朋友做得很好。 朋友家女兒剛升入一年級(jí)時(shí)，顯現(xiàn)出了很多問題，貪玩、寫作業(yè)不認(rèn)真、叛逆。 妻子對(duì)女兒要求嚴(yán)格，每天輔導(dǎo)女兒學(xué)習(xí)時(shí)都要上演“母女大戰(zhàn)”，經(jīng)常情緒失控朝孩子發(fā)脾氣，但情況卻沒有好轉(zhuǎn)。 朋友看妻子教育孩子，自己都快抑郁了，覺得不是辦法，就和妻子商量，以后孩子的學(xué)習(xí)由他來負(fù)責(zé)。 一開始妻子很不認(rèn)可他的教育方式，私下里說他太放任孩子了，朋友耐心和她溝通： 就這樣，朋友開始負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)，妻子負(fù)責(zé)日常生活。妻子有了多余的時(shí)間，就做自己喜歡的事情，心情、狀態(tài)都好了，整個(gè)家庭的氛圍都變得更和諧溫馨。 孩子少了高要求、高期待帶來的壓力，在爸爸的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)也逐漸步入正軌。 教育孩子是要講策略的，夫妻二人應(yīng)該是齊心協(xié)力、相互配合，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，這樣形成的合力，才是對(duì)孩子幫助最大的。 比如媽媽的情緒管理能力差一點(diǎn)，那么輔導(dǎo)作業(yè)就由爸爸來；爸爸容易心軟，那么立規(guī)矩就由媽媽執(zhí)行。在各自負(fù)責(zé)的領(lǐng)域，另一方不要?jiǎng)硬粍?dòng)指手畫腳。 在培養(yǎng)孩子的習(xí)慣、責(zé)任感等原則性問題上，家長雙方必要統(tǒng)一戰(zhàn)線，比如規(guī)律作息、控制玩電子產(chǎn)品的時(shí)間、做錯(cuò)事要有適當(dāng)懲罰······ 某一方在管教孩子時(shí)，即便有意見，也不要當(dāng)著孩子面討論、爭執(zhí)，可以私下里提出，雙方平和地溝通，達(dá)成一致，再去面對(duì)孩子。 另外，家長盡量不要在孩子面前說另一半的不是，應(yīng)當(dāng)維護(hù)另一半在孩子心中的正面評(píng)價(jià)，才更利于孩子健康成長，也會(huì)讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)愛與尊重。  |
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