 教師節(jié)那天，扣扣里彈出一個(gè)問(wèn)候：陳老師，教師節(jié)快樂(lè)。 是F同學(xué)，他考上了深圳中學(xué)，深圳最好的高中。 我很快樂(lè)地發(fā)了圈。 十多年前，我就規(guī)定孩子們的作文，凡有寫人的文章，都不許寫我，最少在我任教期間不寫。他們問(wèn)為什么？我說(shuō)你要是把我寫好了，可能失真；寫不好了，我會(huì)傷心。 于是大家都不寫，整整六年，在他們的文字世界，我像深海里一條靜默的魚(yú)。 沒(méi)想到三年前，教師節(jié)過(guò)去沒(méi)多久 ，F(xiàn)同學(xué)媽媽給我發(fā)了三張圖片，里面是F的作文，寫的是我。 挺多的好話，不太記得，記得了“饑黃的““挺起了青筋的”的手。 家長(zhǎng)說(shuō)，老師，我收拾孩子的抽屜發(fā)現(xiàn)的，我讀得很感動(dòng)，偷偷發(fā)給你。 嗯，我就偷偷地讀，偷偷地藏著。 另一位，更早前教過(guò)的孩子，今年考上了某985高校測(cè)繪專業(yè)。 我不敢掠美居功，因?yàn)橐粋€(gè)孩子的成長(zhǎng)，有時(shí)候老師起的作用不大，有時(shí)候還可能起反作用。 孩子，讓我快樂(lè)著你的快樂(lè)吧。 昨天下課，小C同學(xué)又到我跟前，勾著頭說(shuō)說(shuō)：“老師老師?！?/div> 我捏捏她的臉蛋，問(wèn)：“怎么了？” “老師，我給你一張紙條，你要回辦公室再看哦?！?/div> “好?！?/div> 紙條寫著： “陳老師，我代表全班告訴您：我們愛(ài)你！” 我想著她圓圓的小臉，澄澈的眼睛，想哭。 我們啊，擁有最好的孩子。 他們說(shuō)愛(ài)，就是愛(ài)。 像從植物的根部到末端，直達(dá)無(wú)礙。 不假于人，不假于物。 而我，做了什么，值得孩子們這樣愛(ài)呢？ 我把紙條貼在小音箱上，讓它像火一樣，溫暖著，也時(shí)時(shí)炙烤著。 |
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