有次，我發(fā)起了一個(gè)活動(dòng)——“說出你最想聽我講的一本書”，要求參與者寫上書名以及理由。

我隨機(jī)抽取幾個(gè)參與者調(diào)研，“為什么你會(huì)選擇這本書？書中的哪句話讓你印象比較深刻？”大部分人回答：“讀了有段時(shí)間了，細(xì)節(jié)記不清楚了”。

細(xì)致回答的人寥寥無幾，大多處于表層認(rèn)知階段，并沒有深入理解書的精髓，或許，這正是他想聽我解讀的原因吧。

在線下講書過程中，我經(jīng)常請(qǐng)大家說出閱讀困惑，嘗試通過一節(jié)課的時(shí)間解答所有問題，每次的問題都差不多：

“想要讀的書太多，沒時(shí)間讀”

“讀過的書很快就忘記了，沒留下什么印象”

“明明記得在哪本書里讀過，可是用的時(shí)候死活想不起來是哪一本”

“讀得太慢”

“有些好書讀不懂、讀不透，讀起來很辛苦”

……

但讓更多人百思不解的不是以上這些閱讀技巧問題，而是這些年我們沒少讀書，但生活還是老樣子，這到底是為什么？閱讀到底有沒有意義？如果有，那我們?nèi)绾蜗蜷喿x要收益？

從一個(gè)“自我滿足的閱讀者”到一個(gè)專業(yè)的“講書人”，我將閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為4個(gè)階段：入門、適應(yīng)、收益、享樂。

如何向閱讀要收益？功利讀書法你認(rèn)同嗎？

11月3日（本周五）晚8點(diǎn)，我在千聊直播間，與你探討《DISC功利閱讀——向閱讀要收益》。

我將從四個(gè)角度闡述“功利讀書法”：

01. 巧用四象限書單法，構(gòu)建T型能力結(jié)構(gòu)

02. 2張A4紙，讓你讀得懂、記得住

03. 自由掌控閱讀節(jié)奏，靈活調(diào)試閱讀速度

04 .講書給別人聽，讓自己更有收獲

PPT大概長(zhǎng)這個(gè)樣子：