三年前的思考，兩年前發(fā)的，今天偶爾看到，再一次激起我的萬(wàn)千思緒，無(wú)論是老師還是老板，其實(shí)，要做好，有一點(diǎn)就夠，那就是多從對(duì)方的角度和場(chǎng)景思考問(wèn)題。（笑話的題目是：你褲子里有，我裙子里沒有。如果你已經(jīng)對(duì)這個(gè)故事很熟悉，可以略過(guò)笑話，直接看思考部分，而且一定要看?。?/span>

有這樣一個(gè)笑話，一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生不愿意聽課，說(shuō)自己可以上三年級(jí)，老師把她帶到校長(zhǎng)面前，說(shuō)如果能回答所有問(wèn)題，就可以到三年級(jí)上課。

女老師問(wèn):
『母牛身上有4個(gè)，而我身上只有2個(gè)，你猜是什么？』
校長(zhǎng)看了看女老師的胸部......
但學(xué)生回答:『腿?！?/span>

女老師問(wèn):
『有樣?xùn)|西，你褲子里有，而我的裙子里沒有。你猜是什么？』
校長(zhǎng)聽了，臉上十分尷尬......
卻聽到學(xué)生回答說(shuō):『口袋。』
校長(zhǎng)松了一口氣.........

女老師問(wèn):
『什么物體是字母C開頭，T結(jié)尾，上面有很多毛，橢圓型，含有令人陶醉的乳白色的液體？』
校長(zhǎng)的瞳孔放大，不自覺地動(dòng)了一下大腿。
學(xué)生回答說(shuō):『 椰子(Coconut) 』
校長(zhǎng)按了按自己的胸口，再次松了一口氣......

……此處刪掉二百字。

女老師接著問(wèn):
『什么東西進(jìn)去的時(shí)候是硬的，而出來(lái)時(shí)是軟軟黏黏的？』
校長(zhǎng)尷尬地看著女老師，想阻止老師繼續(xù)問(wèn)下去......
學(xué)生回答:『泡泡糖?！?br>校長(zhǎng)拍拍自己的額頭......

……此處刪掉六百字

校長(zhǎng)眼睛一閉，松了口氣，靠在了座位上，擦了擦汗說(shuō):『我想.. 他可以直接升高中了...剛剛你問(wèn)的那幾道題，我一題都不會(huì)。』

好人好評(píng)

?? ?思考1這不僅僅是個(gè)成人笑話，是一個(gè)所有教育工作者值得深思的現(xiàn)象。相同的問(wèn)題或描述，在不同的人腦海里，會(huì)構(gòu)建出不同的畫面、事物或現(xiàn)象。

?? ?思考2知識(shí)儲(chǔ)備不同、生活經(jīng)歷不同、關(guān)注方向不同，甚至當(dāng)時(shí)的心情情緒都會(huì)影響學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和知識(shí)的重新構(gòu)建。

?? ?思考3只有學(xué)習(xí)者與老師的思考軌跡完全吻合時(shí)，學(xué)習(xí)者才能重新構(gòu)建出老師所預(yù)期的知識(shí)體系。

?? ?思考4而這幾乎是完全不可能的，所以，老師的講課在學(xué)生的大腦里產(chǎn)生的結(jié)果是各不相同的，而且，甚至沒有一個(gè)學(xué)生能構(gòu)建出和老師設(shè)想的一模一樣的知識(shí)點(diǎn)或畫面或信息。

?? ?思考5所以在教學(xué)設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)時(shí)，老師講師一定要把你的描述講解或提問(wèn)考慮嚴(yán)密精心設(shè)計(jì)，盡量減少傳授與理解之間的偏差。

?? ?思考6另外，不要埋怨學(xué)生沒有聽懂你的講解或錯(cuò)誤理解你的講解，錯(cuò)不在學(xué)生，一定是你的講解或描述不符合學(xué)生的角度和已有知識(shí)基礎(chǔ)。